关于一分钟教案四篇

第第页关于一分钟教案四篇

一分钟教案篇1

游戏辅导意向：引导幼儿尝试在游戏中树立相宜的理想水平，体验游戏的欢乐以及有可能带来的挫折感。游戏预备：跳绳假设干，笔、记录纸假设干，马表一只

游戏规章与玩法

1、幼儿估计自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳，记录单上进行记录。

2、提供材料，让幼儿在一分钟内进行跳绳的练习，要求幼儿自己边练习边计数。

3、引导幼儿争论，现在你对自己能够完成的次数是否有不一样的估量？假如是那么再次进行记录。

4、幼儿在一分钟内再次进行跳绳活动，自己计数。

行为观测

1、游戏过程中是否能对自己的技能作出估量，并依据实际状况进行调整？

2、能够为了达到自己的目标而付出努力吗？

3、当技能表现的事实超出估计值的心情状况，反之，当技能表现的事实低于估计值，又作何反应。

澄清争论

1、你觉得自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳？为什么？

2、经过练习，你觉得自己的估量需要调整吗？为什么？

3、你最末得到的结果和估量一样吗？有什么不一样？

4、对这样的.比较，你有什么感觉?

外显行为

评价要点

1、乐于参加游戏，仔细、投入。

2、能独立自主的进行思索，作出自己的选择和决断。

3、能够为了达到自己预设的目标而付出努力。

4、关注自己的技能事实，体验到游戏的欢乐以及有可能带来的挫折感。

一分钟教案篇2

【设计意图】

《语文课程标准》强调：“阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；阅读教学是同学、老师、文本之间的对话的过程。”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的是二班级同学特别熟识的生活。本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒同学的生活体验，激起同学学习的欲望，援助同学入情入境，在开心的.请境中学习语文，培育语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。

【教学目标】

１、认识９个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。

【课前预备】

１、音乐磁带、生字卡片〔闹钟形〕、小黑板。

２、小试验：

⑴数一数：

一分钟我的心脏跳了几下？

⑵试一试：

一分钟我能读几个学过的生字？

⑶比一比：

一分钟我能拍几下皮球？

⑷想一想：

一分钟我还能做些什么？

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入，激发爱好

刚才的课前预备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小伙伴们回家做了几个有关一分钟的小试验，谁来说说你的试验结果。

〔留意表扬完成较好的同学。〕

二、游戏活动，开心识字

１、这短短一分钟，小伙伴们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？

２、出示小黑板，红色标诞生字及拼音：

闹钟丁零零哈欠迟到叹气决断懊悔

要求：

自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？

３、〔一分钟的轻快音乐。〕同学自主识字。

４、指名反馈，评比出数名“识字大王”。

反馈时留意正音，同时引导同学用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。

５、认读巩固生字，并引导同学按识字方法把生字宝宝送回家。

６、〔出示无拼音词语。〕认读词语：

⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，留意轻声。

⑵读好“叹气”、“懊悔”，体会词意。

三、谈话揭题，书写指导

１、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今日，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。

２、读课题。

３、书写“钟”：

⑴“钟”是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发觉书写时要留意什么？

〔生反馈：左窄右宽、悬针竖等。〕

⑵师范写，生手书空。

⑶生书写，师指导。

４、书写“哈”、“叹”：

⑴再读读其余７个字，你们发觉哪几个字和“钟”一样，也是左右结构？

⑵认真观测田字格中这两个字，你们又发觉了什么？

〔“口”字旁书写特点。〕

⑶生书写──前后桌当小老师互评，打“”。

四、初读课文，感知大意

１、师范读后请生说说你知道了些什么？

〔师随机板书。〕

２、生自由练读，并标小节序号。

３、开火车检查自读状况，要求正确、通顺。

五、首尾对比，朗读感悟

１、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？

〔出示第一小节第二句。〕

⑴读一读。

⑵想一想元元为什么不准时起床？

〔随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。〕

⑶演一演。

２、齐读第一小节。

３、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧〔出示插图〕，可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？

〔引导同学从老师、同学、元元三个角度来描述图意。〕

４、依据生反馈状况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。

５、随机出示第五小节第二句：

⑴读一读。

⑵想一想：

这时候，元元又会怎么想呢？

〔随机指导朗读，读出懊悔、懊恼、惭愧等不同语气。〕

⑶演一演。

⑷首尾两句话对比朗读。

６、齐读第五小节。

六、结课

唉，多睡了一分钟，却迟到了２０分钟，耽搁了学习，元元懊悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的２０分钟找回来，好吗？

一分钟教案篇3

教学目标

1.认识“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。

2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活阅历理解“眼看、懊悔”等词语的意思。

3.能正确、流畅地朗读课文，读出元元懊悔懊丧的语气。

4.借助“要是……就……”句式，依据课文内容进行简约推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学重点

区分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，依据课文内容进行简约推断。

教学难点

初步学习管理时间。

教学时间

2课时

教学方法

先学后教

教学预备

生备生字词卡片，师备课件、测试题

教学过程

第一课时

1、板题揭标〔1分钟〕

同学们，这节课我们来学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。

2、出示学习目标

本节课我们有两个目标要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认13个生字。

3、第一次先学后教〔读课文，扫除生字〕〔5分钟〕

现在我们来比读课文，看谁读得精确，读书姿态正确，能听出同学的错误！

〔1〕先学〔2分钟〕

生自由读课文

〔2〕后教〔3分钟〕

指名分节读课文，并订正错音

shēn??ba??chí??zhōng?shuí?bèi??a??zhe?zu??shǒu?shí??cháng

身?吧迟钟谁??背啊??着??坐手十??常

齐读易错音

3、第二次先学后教〔10分钟〕

课文中的字音读准了，我们来进行下一场竞赛，看谁记字音最精确

〔1〕先学〔4分钟〕

生借助拼音读生字同桌相互读生字，并口头组词同桌用生字卡相互检测

〔2〕后教〔6分钟〕

师用卡片检测师用训练题检测〔见课件〕生齐读音、词

4、第三次先学后教〔再读课文，要求流利，知道文章大意〕

课文中的生字我们都会读了，现在我们来竞赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道文章大意！

〔1〕先学〔2分钟〕

1.生自由读课文，体味大意

〔2〕后教〔3分钟〕

男女赛读师提问检测〔课文讲了元元由于什么迟到而懊悔？〕

5、做检测题

板书设计

一分钟

多睡一分钟??→?到二非常钟

↑?

特别懊悔

教学后记

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.一分钟

第一课时

学校____________姓?名____________分数_______________

〔1〕给以下加点字注音并填空〔每空3分，共48分〕

____?____?___?____??

钟-中=〔?〕?元-儿=〔?〕迟-尺=〔?)洗-先=〔?〕

____?____?____?___

背-北=〔?〕?刚-冈=〔?〕叹-又=〔?〕?汽-气=〔?〕

??

〔2〕形近字注音〔每空3分，共36分〕

已____?共____元____轻____?快____?定____

己____?六____无____经____?决____?是____

〔3〕依据课文内容填空〔每空8分，共16分〕

元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元特别懊悔。

16.一分钟

第二课时

学习目标

1.朗读课文，理解文意；

2.会写7个生字。

教学过程

1、板题揭标

同学们，这节课我们继续学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，大声说出笔画名称。这节课的学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。〔师口述，1分钟〕

2、第一次“先学后教”〔读课文，思索问题，理解文意，10分钟〕

出示自学指导〔1分钟〕

1.元元多睡了多长时间？〔一分钟〕

2.元元多睡了一分钟，迟到了吗？〔迟到了〕

3.要是元元____________就_________________。

〔1〕先学〔2分钟〕

带着问题读课文，找答案

〔2〕后教〔7分钟〕

指名回答下列问题指名分小节读课文，

〔1〕重读第一段中两个“一分钟”，留意前快后慢。

〔2〕留意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，一贯不见公共汽车的影子”时元元着急的心情。〔须要时师范读〕

〔3〕读出元元懊悔的感情

3.齐读课文

三、第二次“先学后教”〔学会写生字，10分钟〕

现在咱们来比谁写的`字最端正、规范，比谁的写字姿态最正确。

〔1〕先学〔6分钟〕

1.先观测字的结构、位置再说出笔顺笔画。

2.描红、练习

3.指名上台写

〔二〕后教〔4分钟〕

1.师生评议〔对不对，好不好〕

2..给生字口头组词

四、做当堂训练题〔19分钟〕

〔1〕给以下生字注音并组词〔每空3分，共42分〕

??____________________?_______

钟〔?〕??元〔?〕??洗〔〕?共〔〕

??_______?_____________

已〔?〕经〔?〕??坐〔〕

〔2〕写以下生字的笔顺〔每字3分，共21分〕

坐_____________________________经_____________________________

已_____________________________共_____________________________

洗_____________________________钟_____________________________

元_____________________________

〔3〕用“要是……就……”说话〔组词，每空2分，共10分〕

要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

〔4〕课文内容我知道〔1题2题每空各3分，3题每空5分，共27分〕

元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“要是________________就_______________________。”2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_________________________就_______________________。”从这两个地方我知道元元既_______又_______以后他肯定会___________。

板书设计

一分钟

多睡了一分钟?〔着急〕

迟到了二非常钟〔懊悔〕

教学后记

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一分钟教案篇4

【教学目标】

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。

【课前预备】

1、音乐磁带、生字卡片〔闹钟形〕、小黑板。

2、小试验：

⑴数一数：

一分钟我的心脏跳了几下？

⑵试一试：

一分钟我能读几个学过的生字？

⑶比一比：

一分钟我能拍几下皮球？

⑷想一想：

一分钟我还能做些什么？

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入，激发爱好

刚才的课前预备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小伙伴们回家做了几个有关一分钟的小试验，谁来说说你的试验结果。

〔留意表扬完成较好的'同学。〕

二、游戏活动，开心识字

1、这短短一分钟，小伙伴们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？

2、出示小黑板，红色标诞生字及拼音：

闹钟丁零零哈欠迟到叹气决断懊悔

要求：

自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？

3、〔一分钟的轻快音乐。〕同学自主识字。

4、指名反馈，评比出数名识字大王。

反馈时留意正音，同时引导同学用加一加、减一减、换一换等各种方法认识生字。

5、认读巩固生字，并引导同学按识字方法把生字宝宝送回家。

6、〔出示无拼音词语。〕认读词语：

⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读丁零零、哈欠，留意轻声。

⑵读好叹气、懊悔，体会词意。

三、谈话揭题，书写指导

1、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今日，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。

2、读课题。

3、书写钟：

⑴钟是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看我会写中的钟，你们发觉书写时要留意什么？

〔生反馈：左窄右宽、悬针竖等。〕

⑵师范写，生手书空。

⑶生书写，师指导。

4、书写哈、叹：

⑴再读读其余7个字，你们发觉哪几个字和钟一样，也是左右结构？

⑵认真观测田字格中这两个字，你们又发觉了什么？

〔口字旁书写特点。〕

⑶生书写──前后桌当小老师互评，打★。

四、初读课文，感知大意

1、师范读后请生说说你知道了些什么？

〔师随机板书。〕

2、生自由练读，并标小节序号。

3、开火车检查自读状况，要求正确、通顺。

五、首尾对比，朗读感悟

1、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？

〔出示第一小节第二句。〕

⑴读一读。

⑵想一想元元为什么不准时起床？

〔随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。〕

⑶演一演。

2、齐读第一小节。

3、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧〔出示插图〕，可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？

〔引导同学从老师、同学、元元三个角度来描述图意。〕

4、依据生反馈状况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。

5、随机出示第五小节第二句：

⑴读一读。

⑵想一想：

这时候，元元又会怎么想呢？

〔随机指导朗读，读出懊悔、懊恼、惭愧等不同语气。〕

⑶演一演。

⑷首尾两句话对比朗读。

6、齐读第五小节。

六、结课

唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽搁了学习，元元懊悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的20分钟找回来，好吗？

第二课时

一、巩固字词，复习导入

1、上节课，我们