2023学年完整公开课版登高说课

课题：《登高》作者：杜甫一、说教材二、说学情三、说目标四、说教学方法五、说教学过程说课流程六、说板书设计七、说作业设计一、说教材

1，让学生能逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法。2，品位诗歌的语言，感受诗人的思想情感，提高自身的思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识。

二、说学情

我们高一学生，虽然已经具有一定的理解和赏析能力了，但仍有些学生在阅读中存在不求甚解的毛病，对语言缺乏品味，对情感缺乏体会。

指导学生多读，多感悟，教给他们一定的鉴赏方法，提高他们对诗歌的兴趣从而一步步提升诗歌的鉴赏力，努力培养学生自主学习能力。三、说教学目标及教学重难点1、了解杜甫的生平经历及创作背景，“知人论世”更好地帮助理解把握诗歌内容；2、品味诗歌语言，把握典型意象，体会作者情感；3、反复诵读，融入意境，在诵读中更好地体会诗中情感；4、运用“四步阅读法”一步一步地深入体会挖掘，引导学生多读多品味，多体会，多感悟，逐步提高学生的审美鉴赏力；5、感受杜甫心系苍生，兼济天下，忧国忧民的博大情怀，感受古典诗词的魅力，传承中华文化。

四、说教学方法。1、诵读法，教师点拨法，

学生分组讨论法

自主合作探究法2、科大讯飞的智慧课堂五、说教学过程（一）情景导入现场问卷调查，学生打开平板运用投票功能做出选择，一键投屏，大屏幕显示统计调查结果。采用这种现场调查的方式，这样既能很好地了解学生的实际情况，又能很好地激起他们的课堂兴趣，自然而然地进入新课的学习。（二）初步感知课文打开资源库,通过屏幕推送师生一起欣赏本课诵读视频，注意规范字音，把握节奏，指导诵读。再赏析跟读视频，学生跟读，进一步熟悉诗歌内容。反复诵读，自由交流阅读感受，初步体会诗歌的“悲壮”的情感基调。课堂互动，随机选人朗读诗歌，播放跟读视频，学生自然而然地就融入了诗境，跟随节奏，有感情地朗读。

（三）采用“四步阅读法”具体赏析诗歌1、打开平板，展示各组课前收集的关于作者杜甫及写作背景的相关资料并截屏分享，分组合作完成杜甫相关表格的填写，帮助学生更好地“知人论世”。（三）采用“四步阅读法”具体赏析诗歌2、再打开电子课本，让学生带着“四步阅读法”去一步一步阅读并运用电子笔批注功能，圈出诗中的意象，这时为调动课堂气氛，可以将全班同学分男生女生两组，利用pk板的功能，快速寻找诗中的意象，两组PK一场，给找的最多最快的一组点赞表扬。（三）采用“四步阅读法”具体赏析诗歌3、课前就诗中颔联中包含的八种悲情设置讨论话题，课堂打开讨论板，全班展开讨论，师生互动，体会情感。讨论板就像一个聊天室一样，大家在这里畅所欲言，讨论交流各自的情感体会，更好的活跃了课堂气氛。（三）采用“四步阅读法”具体赏析诗歌4、最后平板教学模式下，联网播放视频功能，播放一段介绍杜甫一生的视频，帮助学生更好地走进诗境去感悟情感，写一段想对杜甫说的话。利用拍照功能将写的较好的同学感悟分享给大家，读写结合，以读促写，以写来帮助进一步深入阅读理解诗歌内容。六、说板书设计：

七、说作业

课后利用智慧课堂的作业功能，布置练习，自由出题，设置答题模式，有针对性的分层次的选择发布对象，对于基础一般的同学要求背诵赏析