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2019北师大版小学数学五年级上册《摸球游戏》教学设计

教学内容：《摸球游戏》是北师大版教材五年级上册“可能性”单元中的第二课时，属于统计与概率的范畴。在四年级的学习中，学生已经通过摸球游戏认识了可能性的大小。本节课所学的“摸球游戏”知识则是探求事件可能性大小的手段。教材编写的意图是进一步引导学生在摸球的过程中，感受数据的随机性，并在不确定的基础上体会规律性，加深对事件可能性的体验。学情分析：五年级学生已经初步感受了不确定现象，但每个人的认知水平不同，接受能力也不同。因此，利用学生思维活跃、求知欲强、有一定的探究能力和合作意识的特点设计教学活动能让学生学得更好。教学目标：1.在具体的情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性。2.通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。并且能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并进行交流。3.能根据摸球试验的统计结果做出简单的推断，体会数据分析的价值。教学重点：通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。并且能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断。教学难点：在不确定性的基础上，体会其中的规律性，加深对事件发生可能性的体验。教学资源：课件、盒子、黄球、红球。教学过程：一、创设情境，揭示问题。1.我们一起做游戏（一）。（1）空盒一个，放入2个黄球，摇一摇，随便摸一个，你说啥颜色？（2）学生汇报（黄色）。（3）使劲摇一摇，可能摸出白色的球吗？（4）学生汇报（不可能）并说明理由。2.我们一起游戏（二）。（1）现在我要将盒子内放入白球，不要眨眼，否则你会错过很重要的信息。（教师放球）摇一摇，任意摸出一个，你猜啥颜色？（2）学生汇报（白色或黄色）并说明理由，体会摸球事件中可能性的大小跟球的数量多少有关。3.游戏小结：同学们能根据盒子内球的数量的多少，来判断摸出球的颜色。4.我们一起游戏（三）：出示一个事先放好黄、白两种颜色球的盒子，猜一猜，盒子内是白球多还是黄球多。（1）学生汇报（白球或是黄球多）（2）你是根据什么来猜的呢？为什么大家的想法不一致呢？5.提出新问题：如果盒中放入黄、白两种色的球，不打开盒子，如何知道盒子里是白球多还是黄球多？1、应用探究结果。将摸球游戏中的规律引申到现实生活中，如抽奖、投票等随机事件中，哪种选项的可能性更大。2、思考与讨论。讨论随机事件中可能性大小的影响因素，如样本数量、样本的代表性等。3、拓展思路。探讨随机事件在科学研究中的应用，如随机抽样、随机实验等。4、总结回顾。回顾整个学习过程，总结摸球游戏中的学习收获和体验，强化对随机事件的理解和应用能力。【设计意图：通过应用和拓展，让学生将摸球游戏中的规律运用到现实生活中，加深对随机事件的理解和应用能力。同时，

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