六年级下册语文《小抄写员》教学设计

六年级下册语文《小抄写员》教学设计《小抄写员》是从意大利作家亚米契斯的日记体小说《爱的训练》中节选的。文章通过写小叙利奥在长达四个月的时间里忍受着父亲的责怪、误会和冷落却仍旧坚持每天深夜偷偷关心父亲抄写签条的感人事迹，表现了父子之间的深情。下面就是我给大家带来的六班级下册语文《小抄写员》教学设计，盼望能关心到大家！

六班级下册语文《小抄写员》教学设计一

教学目标：

1.通过理解课文，了解文章仆人公剧烈的家庭责任感。

2.通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。

3.学习本课生字、新词。

4.有感情地朗读课文。

教学重点：

理解叙利奥内心的苦痛缘由。

教学难点：

理解文章结尾的含义。

课前预备：

课件

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

二、自学课文。

1.自同学字、新词。(自己查字典，结合上下文理解词义。)

2.弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。

3.思索下列问题，初步了解课文内容。

(1)叙利奥是怎样的孩子?他的家庭怎样?

(2)小说写了一件什么事?这件事发生在什么时候?

(3)叙利奥为家庭做了些什么?

三、检查自学状况。

1.指名读生字、新词，要读准字音。

2.人物身份及部分词语解释。

3.指名逐节试读课文，要求读得正确流利。

4.分小组争论思索题。

四、给课文分段。

1.课文是按什么挨次写的?

(贫困的家庭替爸爸抄签条心理难受消退误会)

2.根据这个挨次将课文分为四段。

五、作业。

抄写词语。

其次课时

一、复习提问。

文章是通过什么方法来表现叙利奥苦痛的内心活动的?

二、学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。

1.想一想，叙利奥心理难受的缘由是什么?

2.找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动?画在书上。

3.心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。

三、学习课文中插叙部分。

叙利奥在写签条时有很多内心活动，是用插叙的手法来表现的。

1.找出文中哪些部分是插叙部分。

2.导读4、5、6自然段。

(1)第4、5自然段写的是什么内容?

(2)想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么?

(3)爸爸在叙利奥心中是怎样一个人?

(4)指导同学有语气地朗读4、5自然段。

(5)第6自然段主要写了什么内容?

(6)指导朗读第6自然段。

3.导读13、14自然段。

(1)叙利奥是怎样被爸爸发觉的?

(2)爸爸发觉自己误会了叙利奥时，心情怎样?可以用哪一个字来概括?

(3)从哪里可以体会出叙利奥这种欢乐的心情?

(4)带着欢乐的感情朗读13、14自然段。

4.说一说插叙手法在文中的作用。

四、小结。

第三课时

一、默读全文，概括中心思想。

小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事，真实地反映了叙利奥和善的心理。

是怎样表达中心思想的?这篇文章为什么那么令人感动呢?

二、分析重点细节，有感情地朗读课文。

1.学习第3段“心理活动”的细节描写。

(1)请同学朗读“心理活动”，并思索：叙利奥的心理活动有什么变化?其中哪一次写得体?

(2)默读。思索：这一自然段写了几层意思?是怎样留意细节描写的?

2.在爸爸不理睬时，叙利奥为什么难受?

(1)默读。

(2)说一说，从这些细节描写中，你体会到什么?

(3)从这些细节中，我们不难看出叙利奥的心理实际上是苦痛的，可是为什么叙利奥还要连续写签条?

3.学习第4段课文，体会课文结尾的作用。

(1)请同学们用上面的学习方法，自学第4段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。

(2)同学自学。

(3)同学汇报自学状况。

(4)争论：叙利奥做了什么梦?为什么?

三、总结。

四、作业。

1.同步练习。

2.有感情地朗读课文。

3.读《小抄写员》有感。

板书设计：

23小抄写员

贫困的家庭替爸爸抄签条心理难受消退误会

六班级下册语文《小抄写员》教学设计二

教学目标

1.学会本课10个生字，熟悉“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

2.理解课文内容，感受叙利奥关怀爱护父母，主动为父亲分忧解难的美德。

3.领悟通过人物的心理活动展现人物思想品质的表达方法。

4.有感情地朗读课文。

教学重点

体会文中的思想感情，感受叙利奥关怀爱护父母、主动为父亲分忧解难的美德。

教学难点

领悟通过人物心理活动呈现人物思想品质的表达方法。

教具预备

多媒体课件

课时支配

2课时

教学程序

第一课时

一、导入新课

1.激情导入：每天晚上十二点钟，当我们还在甜美的梦乡时，一个十二岁的小男孩就静静地穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间，把煤油灯点着，偷偷地帮父亲抄写邮签。虽然父亲由于误会而责骂他冷淡他，但是为了维持一家的生活，他连续工作了四个月。这个小男孩是谁呢?听了这个故事，你有什么感受呢?

老师和同学们一样，也被叙利奥深深地感动了，今日这节课我们就走进叙利奥的内心世界，感受他的美妙品质。(板书课题)

2.了解：课文选自《爱的训练》一书。是意大利作家亚米契斯。1866年参与意大利反对奥地利统治的民族解放战斗，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的训练》描写同学生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女老师》。

二、初读课文，了解内容，理清文章的脉络

1.选择自己喜爱的方式按要求读课文。

(1)读准字音。

(2)画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的方法进行自学。

(3)熟悉生字，把握字形。

2.与同桌合作读书，思索：课文主要讲了一件什么事?

3.围围着叙利奥关心父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容?请你划分出本文的段落层次。

4.扫瞄全文，说一说你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?

三、抓重点句段，感悟文章的思想感情

1.你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。

2.沟通：叙利奥三次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。

抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。

其次课时

一、复习导入

课文叙述了叙利奥几次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条?

二、连续品读体验课文，感悟文章的思想感情

1.在长达四个月的时间里，叙利奥不仅要关心父亲抄写签条挣钱养家，还要悄悄忍受父亲的误会与责备。请同学们勾画出描写叙利奥遭到父亲责怪后心理活动的句子，专心地读一读，体会体会。

2.着重沟通以下语句：

六班级下册语文《小抄写员》教学设计三

教学目标：

1、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受叙利奥关怀爱护家长，主动为父亲分忧解难的美德。

2、领悟通过人物的心理活动展现人物思想品质的表达方法。培育同学自主感悟、分析问题、解决问题的语文综合素养。

3、理解文中结尾的含义，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。

4、用亲情感染同学的心灵，以确立同学正确、将乐观的人生态度。

教学过程：

一、简介，导入新课

1、出示《爱的训练》封面，问：同学们，你们看过这本书吗?知道它的是谁吗?

2、简介，揭示课题：

二、整体感知：

课文主要讲了一件什么事?你觉得叙利奥是一个怎样的小伴侣呢?

(争论沟通，鼓舞同学发表各自的见解。通过这一环节，同学对文中的人物有了浅层次的感知)

三、细读感悟叙利奥对父亲的爱

1、请同学们快速地扫瞄课文，找一找文中父亲责备叙利奥而叙利奥总是忍着的情形，体会叙利奥的内心变化。

2、沟通，师引读，生接读，更深化地了解叙利奥的精神境界

3、叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢?

(没有，习惯的力气，为爸爸分忧的信念使他夜晚又起来。)

追问：叙利奥为什么要偷偷地做?不告知父亲呢?

(由于父亲无论如何也不会答应。“不要。你应当用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不情愿占用你的时间。“父亲很爱叙利奥，假如叙利奥告知了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。)

4.叙利奥是在什么状况下帮助父亲工作的?

家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白昼在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲常常诉苦：“我的眼睛好像坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢!”

叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。

四、体会父亲对叙利奥的慈祥

父亲对叙利奥一次比一次严峻，是不是不爱他呢?争论沟通。

(教学中，一、，以问题引路、让同学自学，初步了解课文内容，从语言文字中、从人物言行里初步感知美。

思索题：课文中叙述了父亲责备叙利奥，而叙利奥总是忍受着的情形，一共叙述了几次，每次是怎样具体叙述的?同学按思索题默读、轻声读，边读边画，边读边想，也可小组沟通讨论。经受了这样一个学习过程，同学对文中的人物有了浅层次的感知，尤其是父与子的冲突冲突给同学留下较深的印象，从同学沟通汇报的状况中，能看出父爱子、子爱父的感情主线已被同学初步感知到了。

二、怎样才能让同学更深刻地感受到父子之爱呢?还要靠老师去引导同学深化争论、反复诵读文章中的重点部分。我引导同学紧抠两条线：

叙利奥行动的线索：恳求抄瞒着抄连续抄含泪抄被发觉;

父亲感情变化的线索：不答应责怪冷淡不爱后悔、慈祥。

点拨：从叙利奥的行动看出什么?父亲的感情变化说明什么?这两条线索之间是什么关系?

同学围绕这两条线索读、议后发觉：这两条线索是对应的。儿子的行动告知我们，他情愿忍受父亲严峻的责骂和慢慢的冷淡，一次又一次地帮父亲抄写，他对父亲的爱多深啊!而父亲的感情变化，正是说明白他宁可自己受苦，也不愿占用儿子的学习时间，对子之爱多肤浅啊!这是一对多么令人鄙视的父子啊，他们是那样执着地爱着对方，他们的心灵是那样美妙而崇高，同学从中探寻到了美，受到了美的熏陶。

在教学中，老师依据同学的思维方式，先让同学了解故事的背景及缘由(叙利奥意为父亲抄写);接着紧紧围绕“叙利奥共有几次受到父亲的责怪，心里感受和心里活动如何”这个问题进行剖析，读中领悟人物之间情感，体会叙利奥的品质，及其坚持、执着背后是叙利奥对父亲的体谅，对家庭的责任，从而认同叙利奥是一个了不起的孩子。最终理顺总结文章叙述的情感线索。)

五、请仔细读2530自然段，想象一下当时的情景。

(父亲知道了真相，心中布满了愧疚，也布满了对儿子无尽的爱。)

六、总结，体会文章中所表达的情感。

叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，悄悄帮助父亲工作，虽被误会仍坚持着，表达了他对父亲、对家人肤浅的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是非常挚爱，宁可自身受累，也不情愿耽搁儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。

七、拓展延长：

生活中，我们可能也受到过父母的误会，这个时候你是怎么想?又是怎么做的?最终误会又是怎样消退的呢?请说给大家听听。

(此环节与现实接轨，孩子们从中明白：当我们的生活并不像我们想象的那样一帆风顺时，我们应当像叙利奥一样用一颗爱心化解四周的误会、冲突，这才是人间最美的东西。)

《小抄写员》课后反思

《小抄写员》是以“冲突”为主题单元中的其次篇课文，选自意大利作家亚米契斯的日记体小说《爱的训练》。课文围绕父与子之间冲突的一次次冲突，表达出深切的、令读者难以忘记的父子之爱。

本文篇幅较