2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力综合练习试卷A卷附答案

2023-2023年教师资格之中学音乐学科学问与教学力量A单项选择题〔50〕是〔〕。A.凄美C.美丽A2、以下不属于琵琶曲《十面埋伏》中的音乐段落小标题的是〔 A.“列营”B.“四周楚歌”C.“吹打”D.“诸将争功”B以音乐审美为核心B.以学生兴趣为标准D.以学科综合为方法AA.不宜常服孕妇禁用C.儿童禁用A社会正义与时机均等。”该陈述表达的教育理念是〔〕。全纳教育功利主义教育D.审美音乐教育C班牙的代表性艺术之一。B.松C.约德尔D7、《黄河大合唱》中的第六乐章《黄河怨》是一首〔〕。A.女高音独唱C.混声合唱D.女声二部合唱AA.音高A击乐器仿照春天的自然音响。当音乐响起时教室里吵闹鼎沸，有的学生用大鼓仿照雷声，有的学生用劲摇串铃仿照雨声，有的学生用铃鼓仿照风声……教室里说笑声、各种各样的打击乐声混成一团。”这种现象说明本堂课存在哪个问题?〔〕C提，也是音乐教学的目的之一。这句话符合音乐教学的〔〕原则。D11A.波兰一波尔卡D.奥地利一约德尔山歌D选项与此描述相对应的是〔〕。A.“声无哀乐”B.“胡乐并用”C.“礼崩乐坏”D.“立师以教”C13、〔〕是乐段的根本组成局部，是乐段内部的曲式成分。A运用了拉丁美洲音乐当中的。B.桑巴C15、我国第一所音乐学校——上海国立音乐学院是由〔〕组建的。A.任光C.黄自B16、世界著名的歌剧唱段《饮酒歌》是以下哪部歌剧中的经典唱段〔〕A.《费加罗的婚礼》B.《弄臣》C.《茶花女》C17、〔〕教学是培育学生音乐审美感知和文化理解素养的重要途径。A.唱歌D.演奏C18A.《dC.《安魂曲》(佛瑞)D19、《马太受难乐》是〔 A.马丁·路德C.巴赫C导学生听辨演奏该主题的不同主奏乐器”，此环节关注的重点是C20曲的曲式构造，讲课过程枯燥乏味，学生听得昏昏欲睡，直呼没有意思。张教师法违反了〔〕的理念。B.弘扬民族音乐，理解音乐多样性A无视了学生的“学”，没有留给学生自主探究的空间。这属于教学反思中的〔〕。B23、海顿的作品《四季》是一部〔〕A.交响曲C.清唱剧C、马思聪的小提琴曲《思乡曲》出自以下哪部作品?A.《第一盘旋曲》C.《牧歌》D.《内蒙组曲》D、“教师播放音乐，请学生在赏识卡上注明乐曲中法国号-共演奏了几次主题A”，这一课堂活动突出的是〔〕。D26、在唱歌间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐称为()A.前奏B27哪种评价方式?纸笔评价B.档案评价D.概念评价C28、《海青拿天鹅》是产生于元代的一首著名乐曲，当时演奏的乐器是()A.古琴C的作品是。《汨罗沉流》《第一交响曲》尚险3Y》D.《第十交响曲——江雪》D30、以下不属于学堂乐歌的作品是〔〕。A.《春游》D.《海韵》D件和〔〕C32、《十面埋伏》和〔〕同属于琵琶武曲。A.《战台风》B.《梅花三弄》C33、感受音乐要素和声，最适宜的教学方式是()A.学生做题D34、探究性学习的形式不包括〔〕。A.集体、个人探究B.小组探究D.教师、学生探究D35A.法国B.英国D.德国C36、以下哪部作品是由冼星海作曲的〔〕A.《英雄赞歌》C.《祝酒歌》D.《黄河大合唱》D兴致。因此，在课前设计教学预案时，教师应当〔〕给教学生成留下足够的空间D.活学活用A38、为电影《卧虎藏龙》配乐的是()A.久石让B.刘欢C.谭盾C奏美丽旋律的乐器是。B合在一起，将匈牙?利专业音乐提高到一个水平的作曲家是()李斯特B.柯达伊D.巴托克D41、《西班牙舞曲》是哪部舞剧中的乐曲?〔〕A.《吉赛尔》《鱼美人》C.《天鹅湖》C42、以下关于元杂剧的描述有误的是〔〕。构造通常为一本四折C.承受五声音阶D.表演由曲、宾白、科组成C要运用了哪种音乐教学法?〔〕B.奥尔夫教学法D.柯达伊教学法B44、初中课程中的音乐制造，目的在于开发〔 A.审美力量B.形象思维C.规律思维D45、李斯特的音乐创作集中在〔 A.艺术歌曲和钢琴音乐B.清唱剧和钢琴音乐D46、以下哪部作品与其他三部作品不属于同一位作曲家?()A.《创世纪C.《云雀》B47、《拉德斯基进展曲》是奥地利音乐家〔〕的作品。A.〔老〕约翰·施特劳斯B.舒伯特约翰·施特劳斯D.莫扎特A48、浪漫主义时期，德国作曲家〔〕将德国浪漫主义歌剧进展至巅峰。A.韦伯B.瓦格纳D.舒曼B、以下选项中属于表现主义乐派代表人物的是。A.勋伯格B.海顿AA.古琴D.京剧B大题〔10〕心悸，失眠多梦，食少便溏，神疲乏力。中医诊断为阳痿。治疗宜选用的中成药是肾阳缺乏阳痿；补肾安神口服液治疗惊慌伤肾阳痿。对其教学设计、教学环节进展点评。【课题名称】音乐鉴赏《马太受难曲》(巴赫)【教学内容】音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展赏识《平均律钢琴曲集》第一首【教学目标】1．听辨《马太受难曲》，感受宗教复调音乐的美，使同学们理解巴洛克时期的音乐。2．教师通过让学生倾听各局部音乐主题、组织小组争论，使学生能够准确听辨和理解巴赫的复调音乐作品。3．1、7278以及巴赫的其他音乐成就。【教学重点】《马太受难曲》主题听辨，理解复调音乐的形式【教学过程片段】导入。2．介绍巴赫生平和《马太受难曲》的内容以及历史地位。3．倾听乐曲，提问学生有什么样的感受。(黯然、悲沉)4．提问同学们从哪里听出这样的7278自由演唱记号等)【答案】这个课例存在教学上的闪光点，但更多的是教学设计和授课内容上存在的问题，因此这是一个问题案例。一方面，上述课例在课程设置上存在一些(1)教案来看，本课包括课程名称、教学内容、教学重点、教学目标以(21乐》各片段音乐主题的分析较为透彻，能够具体到音乐本体和创作背景：教学：(3)小结局部上升到“理解音乐多元文化”的层面，拓宽了学生的音乐文化视野。这些都表达了课程“重视音乐实践”“理解多元文化”的根本理念。这是本课设计的“亮点”局部。但另一方(1)三维目标书写不标准，音乐学科的三维目标应当依次为——情感态度与价值观、过程与方法、学问与技能，课例中层次混乱；课程明确要求我们要“以学生为主体，教师为主导”来进展课堂教学，课例中的三维目标频繁消灭了“使同学们”“使学生”等词，从语(2)教学内容的预设在教学过程中没有完全表达。课例中的教学内容预设了“拓展《平均律钢琴曲集》第一首”一项，但是在后面的教学过程中完全没有表达，反而介绍了(3)倾听预备不够。音乐是听觉的艺术，屡次倾听乐曲可以有效地把握乐曲，为进(4)教学方式过于单一。缺乏生动、好玩的教学内容填充，这样就无法引起学生兴趣，使原本生动的音乐课堂变得枯燥乏味。综上所述．该课例中的一系列问题违反了课程中“以音乐审美为核心，培育兴趣爱好”的根本理念的实施建议，因此，建议教绕课程的理念开放教学。三、音乐鉴赏课中，教师在进展“音乐长河里的珍宝——巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时，首先请同学赏识了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去赏识同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲。学生听着听着就睡着了，老你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个顽皮的学生，小声嘀咕道：“这音乐听着太舒适了，让人简洁睡觉。”问题：依据《一般高中音乐课程标准〔试验〕》根本理念，对上面的案例中教师的行为进展分析〔7分〕，并简述该如何处理这种状况〔8分〕。〔试验〕》指出：“1.以音乐审美为核心，培育兴趣；3.重视音乐实践，增加制造意识；4.弘扬民程标准〔试验〕》进展分析。几段非洲鼓乐节奏进展练习。突然，李勇说：“教师，我们想跟其他组‘斗“你行吗？”李勇马上说：“没问题!我在小学时是民乐队敲鼓的，这个我最在行了，哈哈!”于是一场轰轰烈烈的“斗鼓”竞赛开头了，直到下课。问题：依据《义务教育音乐课程标准〔2023〕》根本理念，对上面的案例片段进展分析和评价，然后简述理由。〔2023版〕》指出以学生为主体进展教学，但在教学秩序上，应能够完本钱节课的内容及三维目标的内容，“1.以音乐审美为核心，培育兴趣；3.重视音乐实践，增加制造意识；4.弘扬民族音乐，理解多元文化”依据此进展课例点评。分析，并阐述你的观点。体、教师为主导的教育理念。〕》根本理念，分析课例，并对其课教学环节进展点评。【课题名称】《线条之美》八年级学生【教学内容】综合艺术——《线条之美》【主要目标】理解线条在不同艺术中的表现。能演唱《蝴蝶》的主题旋律；能仿照民族舞“三道弯”的体态特征。【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力〔略〕2.课教学：线条在不同艺术中的表达〔1〕音乐中的线条一赏析格里格钢琴曲A.教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。〔2023版〕》指出：“1.以音乐审美为核心，培育兴趣；3.重视音乐实践，增加制造意识；4.弘扬民〔2023〕》进展分析。40g时，金教师要求学生谈谈感受，有一位学生答复说：“我觉得这是一首明快的乐曲。”金教师说：“这可是小调音乐呀，小调音乐应当是什么样的感觉？是光明的？还是暗淡的？”在他的指导下，学生最终说出了让教师满足的答案。〔2023〕》根本理念，分析金教师教学中的问题〔7〕，并针对问题提出改进建议〔8〕。【答案】此题考察的是鉴赏课的授课过程。《义务教育音乐课程标准〔2023年版〕》指出：〔1〕以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；〔2〕；〔3〕突出音乐特点，关注学科综合；〔4〕解音乐文化多样性；〔5〕面对全体学生，留意共性进展。因此分析此题时，要从教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准〔2023〕》进展分析。设计、教学环节进展点评。【教学目标】通过几部经典歌剧和舞剧的比照赏识，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们生疏传统歌剧的兴趣和赏识经2．通过倾听歌剧选段《清粼粼的水来蓝滢滢的天》和《这一仗打得真秀丽》，感受体验其音乐心情。知道歌剧音乐在歌剧中的作用：了解我国歌剧的根本特征。【教学内容】《清粼粼的水来蓝滢滢的天》选自歌剧《小二黑结婚》。2．《这一仗打得真秀丽》选自歌剧《洪湖赤卫队》。【教学重难点】1．让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。2．重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，生疏局部唱段。教学难点：【答案】(1)优点：本教学课例紧紧围绕课题“歌剧音乐”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多样的活动形式，始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活泼，学生参与乐观，突出了学生的音乐实践活动性。教学设计的过程，承受赏识、设问、选择、演唱和学生乐观运用肢体语言表现、体验等多种教学方法，从不同角度让学生体验了歌剧音乐表达的心情，极大地提高了学生学习的兴趣及对唱剧艺术的宠爱，同时也提高了学生表现和倾听的力量，到达了预期的效果。在导入环节通过歌剧、舞剧、话剧和音乐剧片段比照赏识，意在打破这种心理定势，让学生在较为轻松、开心的气氛中，通过易于把握的比照欣赏，由浅入深地进入到歌剧的艺术领域，为下面歌剧赏识作了铺垫；在课教授环节：通过倾听、设问的教学方式简化了歌剧简单的概念，通过教师讲解，体验等多种教学形式，更进一步了解了我国器乐作品的风格特征，了解了歌曲《这一仗打得真秀丽》的音乐心情和歌曲表达的思想内涵。特别是学生领唱合唱环节，课堂气氛活泼，学生心情高涨，身临其境地感受、体验了战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。通过学生自主探讨，在理性和感性上都生疏了歌剧，课堂气氛轻松开心，极大地提高了学生们的学习兴趣。在稳固提高环节：学生依据歌曲表达的心情，选择自己的喜好，即兴创编、演唱、创作和肢体动作演绎歌曲表达的思想情感，既活泼了课堂气氛，展现了学生的才能，又是对唱剧艺术作了进一步的了解和升华，极大地提高了学生的学习兴趣和对唱(2)缺点：本教学课例在教学过程中也觉察了很多缺乏之处，如：歌剧艺术涉及的面比较广，在教案设计过程中考虑得不够全面；教师的讲课语言不够利索，启发性语言不够多，开发学生自我的问题较少等。本教学课例的教学过程中不应承受师生问答的方式。〔试验〕》的根本理念，对上面案例中教师的行为进展分析，并简述该如何处理这种状况。【答案】(1)这是一个问题案例。(2)本节课是鉴赏课，从案例中我们会觉察老师格外投入地引导大家去赏识音乐之美，应当在课前进展了细心的预备，并且这位教师刚开头也能够调动学生的学习乐观性，通过探讨的方式，让学生对巴洛克时期的音乐有肯定的兴趣。但是在赏识过程中，面对学生睡着了的现象，教师用了不恰当的语言对学生进展了批判，这种做法不符合《一般高中音课程标准〔试验〕》中以学生为中心的课堂教学。在《一般高中音乐课程标准〔实验〕》中强调以学生为中心