子洲教师招聘考试试卷真题2022

考友回忆整理部分描述略有差异2/2收集整理，仅供参考子洲教师招聘考试试卷真题2022一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.（）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A.素质教育B.全民教育C.创新教育D.义务教育【答案】：A2.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路;在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（）。A.人的发展不受环境的影响B.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利C.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定D.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程【答案】：D3.李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）A.教学操作能力B.教学反思能力C.教学监控能力D.教学认知能力【答案】：C4.“师者，所以传道、授业、解惑也”，这句话出自（）。A.苏轼B.柳宗元C.韩愈D.欧阳修【答案】：C5.（）是指人格构成要素的气质、能力、性格和理想、人生观等各方面平衡发展。A.心理健康B.健康C.人格完整D.情绪稳定【答案】：C6.孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则【答案】：B7.把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做贡献而学习的动机属于（）。A.间接的远景性动机B.直接的近景性动机C.间接的近景性动机D.直接的远景性动机【答案】：A8.元认知监控的特征是（）。A.预计结果B.修正目标C.检测认知过程D.设置学习目标【答案】：C9.“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的一大特征。A.中国B.巴比伦C.埃及D.印度【答案】：C10.教育心理学研究的根本任务在于（）。A.获取心理数据，区分心理高下B.研究心理现象C.对心理进行测量D.研究、揭示教育过程中学生学习的性质、特点等【答案】：D11.心理健康教育的总目标为（）。A.提高学生的心理素质B.提高学生的成绩C.发展学生的能力D.克服学生的厌学情绪【答案】：A12.既有理论性又有技术性,即把基本理论和实践结合的中介是（）。A.发展研究B.基础研究C.质性研究D.应用研究【答案】：D13.个体身心发展的某一方面机能和能力最适于形成的时期称为（）。A.差异期B.发展期C.关键期D.机能期【答案】：C14.利用"道德两难故事法"进行道德教育的心理学家是（）。A.柯尔伯格B.皮亚杰C.吉布斯D.班杜拉【答案】：A15.小军(15岁)因抢劫被抓了起来，学校随后将他除名。因为小军年龄尚小、又是协从，法院依法对他免于刑事处罚。小军要求回校读书，学校加以拒绝。学校的做法（）。A.合情、合理、不合法B.合情、不合理、不合法C.不合情、不合理、不合法D.合情、合理、合法【答案】：C16.人将出现在自己生活中的致命打击主动遗忘的防御机制被称为（）。A.幻想B.压抑C.否认D.遗忘【答案】：B17.影响教师威信形成的主观条件有（）。A.家长、学生对教师的认可和态度B.教师的社会地位C.教育行政部门的管理导向D.给学生以良好的第一印象【答案】：D18.人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征（）。A.显著性B.选择性C.投射性D.两极性【答案】：C19.与课堂教学相比,课外、校外教育更有利于（）。A.加强“教学相长”B.发展学生个性C.坚持“循序渐进”D.促进温故知新【答案】：B20.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为属于（）。A.直接强化B.间接强化C.替代强化D.自我强化【答案】：D21.在自我意识的发展中，社会自我成熟的年龄是在（）。A.少年期B.童年期C.成年期D.青年期【答案】：A22.心理健康教育应该能关注所有学生的发展，考虑全部学生在心理健康发展过程中的需求和普遍存在的问题，这体现的是心理健康教育的（）。A.主体性原则B.差异性原则C.预防、调治和发展相结合的原则D.全体性原则【答案】：D23.人格受所处的社会文化环境影响,这说明人格具有（）。A.社会性B.独特性C.整合性D.稳定性【答案】：A24.现代认知心理学的代表人物是（）。A.弗洛伊德B.华生C.皮亚杰D.布鲁纳【答案】：C25.小学德育中的基本方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法【答案】：A26.子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是（)A.达其辞B.心求通而未得之意C.口欲言而未能之貌D.开其意【答案】：C27.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是哪种身心发展规律的反映？（）A.阶段性B.个别差异性C.不平衡性D.顺序性【答案】：C28.教师教学反思的最主要研究视角是（）。A.通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思B.以回顾学生的视角进行反思C.通过阅读理论文献来反思自己的教学D.以教师的视角对自己的教学进行反思【答案】：D29.行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）。A.精神分析理论B.认知理论C.操作性条件作用理论D.经典条件作用理论【答案】：C30.“环境决定论”的代表人物是（）。A.高尔登B.华生C.霍尔D.格塞尔【答案】：B31.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。A.集体发展成熟与和谐阶段B.集体形成的初始阶段C.集体形成的初步建立阶段D.集体的巩固阶段【答案】：A32.（）是道德产生的根源A.经济发展B.劳动C.社会关系D.阶级利益【答案】：B33.根据皮亚杰的理论，7-12岁儿童的道德发展处于（）。A.自律道德阶段B.前道德阶段C.他律道德阶段D.后习俗阶段【答案】：C34.欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。A.三权分立思想B.自由平等思想C.人文主义思想D.自然权利思想【答案】：C35.刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为（）。A.绝对感觉阈限B.相对感觉阈限C.感觉阈限D.差别感觉阈限【答案】：A36.教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。A.参与经济活动B.传播文化与科学知识C.参与政治活动D.培养人【答案】：D37.认知策略这个术语最初是由（）提出来的。A.弗拉维尔B.布鲁纳C.斯滕伯格D.加涅【答案】：B38.某教师经过若干年的实践，感觉到自己完全能够站稳脚跟，便将关注的重点投向提高学生的成绩上，此时，该教师便进入到教师成长的（）。A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注研究阶段【答案】：C39.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应是（）。A.想象B.感觉C.知觉D.记忆【答案】：B40.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）。A.历史性B.阶级性C.永恒性D.生产性【答案】：D二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）41.《民法典》的原则是（）。A.自愿原则B.诚信原则C.平等原则D.公平原则E.绿色原则【答案】：ABCDE42.教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即（）A.给于他人幸福能力的培养B.广义幸福能力的培养.C.自我幸福能力的培养D.狭义幸福能力的培养【答案】：BD43.职业道德的特征主要是（）。A.自律性、他律性B.行业性和多样性C.继承性和相对稳定性D.普遍性、职业性【答案】：ABCD44.教师劳动的目的、任务、对象、手段、工具有别于其他职业，因而具有其自身的职业道德特点。下列符合教师职业道德特点的是（）。A.非凡的创造性B.鲜明的继承性C.独特的示范性D.严格的标准性E.强烈的责任性【答案】：BCDE45.在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是（）。A.教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响B.当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念C.当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念D.教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展【答案】：ABCD46.道德的内容包括（）。A.道德活动B.道德关系C.道德意识D.道德观念【答案】：BC47.教师道德行为选择的外部条件包括（）。A.社会历史条件B.教师道德规范体系C.教师的具体生活环境和条件D.特定社会的道德价值观念【答案】：ABCD48.意义学习的过程分为哪几个阶段（）A.先行组织者B.呈现学习材料C.形成知识系统D.产生上位学习【答案】：ABC49.道德对社会现实的认识作用包括（）。A.显示现实社会的生命力和历史趋势，帮助人们预见人类社会前进发展的远景B.提供关于现实社会关系状况的知识C.了解人生价值和生活意义，正确进行道德理想的抉择D.有助于使人们辨别善恶，提高分辨是非的能力【答案】：ABCD50.作为一种无形的教育力量，教师威信在教育教学中所起的作用包括（）。A.影响学生的情感体验B.影响学生的行为习惯C.影响学生的认知D.影响学生的思想品德【答案】：ABCD51.对成功或失败进行归因时，属于不可控制的因素有（）A.任务难度B.能力C.努力D.运气【答案】：ABD52.诚实守信要求（）。A.大公无私的共产主义精神B.诚信无欺、讲究质量、信守合同C.先公后私的社会主义境界D.忠诚所属单位，维护单位信誉，保守单位秘密【答案】：BD53.决定义务的主观因素主要有两个方面，即（）A.客观存在B.先验理性C.客观世界D.道德认知【答案】：BD54.在社会主义制度下，文明生产的要求有（）。A.精神振奋B.严格执行操作规程C.环境整洁明快D.低耗高效【答案】：BC55.解释知识遗忘的理论主要有（）。A.提取失败理论B.进化理论C.衰退理论D.干扰理论【答案】：ACD56.元认知学习策略的主要内容包括（）。A.计划策略B.调节策略C.复述策略D.监控策略【答案】：ABD57.师德教育的一般方法包括（）。A.相互教育与自我教育相结合：教师之间相互学习、相互借鉴，自我反思、自我修正，共同提高师德水平。B.正面教育与反面教育相结合C.日常教育和系统教育相结合：日常教育是指在日常工作中，通过言传身教、榜样示范等方式进行师德教育；系统教育是指通过专门的师德教育课程、讲座、研讨等方式进行师德教育。D.榜样引导和舆论监督相结合E.软性手段和综合手段相结合F.相互教育与自我教育相结合G.日常教育和系统教育相结合H.软性手段和综合手段相结合：软性手段包括道德规范、道德评议、道德约束等方式；综合手段包括奖励、惩戒、考核等方式。【答案】：BDEFG58.教学过程是一种特殊的认识过程。其中，学生认识的特殊性主要表现在（）等几个方面。A.认识的间接性B.认识的教育性C.有领导的认识D.认识的交往性【答案】：ABCD59.和谐文化是构建社会主义和谐社会的（）。A.舆论氛围B.思想基础C.道德支撑D.精神动力【答案】：ABCD60.要树立大宣传的工作理念，动员各条战线各个部门一起来做，把宣传思想工作同各个领域的（）更加紧密地结合起来。A.行政管理B.行业管理C.人力管理D.社会管理【答案】：ABD61.一个人职业生活是否顺利，能否胜任工作岗位要求与发挥应有的作用，取决于（）。A.个人的职业道德素质B.个人专业知识与技能的掌握程度C.个人的交际能力D.对待工作的态度与责任心【答案】：AB62.与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（）。A.内控性强B.层次性高C.感染性强D.示范性强【答案】：BD63.以下属于意义学习理论的观点有（）A.意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程B.意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系C.意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义D.意义学习就是学