2021年高中语文人教部编版选择性必修中册第二单元8《荷花淀》教案

?荷花淀?教案

【教学目标】1．把握阅读小说的根本方法，学会运用想象和联想鉴赏文学作品。2.体会小说景物描写、人物对话的特色及其对推动故事情节开展情节、刻画人物性格、表达主题的作用。3.领会小说布满诗情画意的意境美和人物形象的人情美，了解战斗时期白洋淀地区人民的斗争生活，学习他们的爱国主义和乐观主义精神。【教学重点】1．跌宕起伏的情节支配与如诗如画的景物描写。2．鲜亮生动的人物形象和含蓄传神的细节描写。【教学难点】1．感悟本文诗情画意美和人物的形象美。2．景物描写、人物对话对绽开情节、表达主题的作用。【教学方法】争论法、诵读法、比拟法。【课时支配】二课时【教学过程】第一课时导入新课战斗是一个让人思索、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的开展进程，见证了人性中的正义与邪恶。一提起战斗，消失在我们眼前的总是流血漂橹，伏尸百万；血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣，悲声一片……?荷花淀?可以说是以战斗为题材的小说，但在本文里又是怎样一副截然不同的战斗场面呢？

本文写于1945年春天，是孙犁“在的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成〞的，最初发表在?解放日报?副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起读者的留意，我想是由于同志们常年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，突然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新奇吧。当然，这不是最主要的，是献身于的战士们，看到我们的依据地不断扩大，群众的决心日益坚决，而妇女们的心情也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了宠爱之心。〞二、作家作品孙犁原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做学校教员。战斗爆发后，在晋察冀依据地从事革命文化工作。1944年去鲁迅艺术学院工作。解放后，在?天津日报?工作，留意发觉和培育文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会、中国作家协会理事。主要作品有长篇小说?风云初记?，中篇小说?铁木前传?，短篇小说集?白洋淀?、?荷花淀?、?采蒲台?、?叮嘱?，小说散文集?白洋淀纪事?等。孙犁小说语言清爽自然、朴实洗练，被称为“诗体小说〞。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清爽纯朴，布满诗情画意。被称之为“荷花淀〞派。三、整体阅读，理清情节

同学快速阅读，理解课文内容，抓住主要线索支配，理清小说情节，然后快速概括文章所写的三个片段内容：

第一局部:夫妻话别。(开端)

其次局部:探夫遇敌。(开展)

第三局部:助夫杀敌(、结局、尾声)本文是以时间的推移为线索支配情节的：月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──其次天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天四、赏析景物描写，品尝美丽语言这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个详细的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢?它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢？赏析月下编席①引传奇激趣。〔引传奇创设意境〕很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域。白洋淀是华北平原上最大的淡水湖，总面积366平方公里。淀区内共有36个村庄，8000公顷芦苇，146个淀泊。河淀相连、沟壑纵横，苇田星罗棋布，成为中国特有的一处自然水景区风光。白洋淀中有自然形成的千亩荷花淀，每年的农历五至八月份粉、白两种荷花盛开，淀内香气四溢。白洋淀水域宽阔，春季青芦吐翠；夏季红莲出水；秋天芦苇泛金黄色；冬季泊似碧玉。白洋淀物产丰富，盛产大米、鱼虾、菱藕和安州苇席。被誉为漂亮的“鱼米之乡〞。②课文1～3段配乐?高山流水?朗诵，体会小说诗化的语言，创设情境。③同学自由朗读，体会其中韵味。④师读诗文。月亮升起来院子里凉快得很洁净得很白天破好的苇眉子，潮湿润的正好编席女人坐在小院当中手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子苇眉子又薄又细在她怀里跳动着这是课文的第一自然段，经过这样编排看来更有诗的意味了，下面请大家闭上眼睛，依据我的语言在头脑中反映我所描述的画面。月亮升起来了，在一座洁净干爽的院子里，一个女子正在编席，你看苇眉子在她的怀里跳动不止，月光如流水般泻下银白的光芒，泻在院子里，泻在女子的身上，泻在她身下编好的苇席上，苇席在月色下像一片雪白的云朵；那个女人沉醉其中。一阵晚风吹来，带来些凉爽，也带来了阵阵花香，缕缕荷香……请把你的感受讲出来。多媒体播放轻柔舒缓的音乐，老师轻柔的述说，再现情景。老师要确定他们的感受鼓舞同学有自己独到的感受。设问激疑，请同学来说。〔安静温馨安详……〕⑤思索：战斗是很残酷的，八年生灵涂炭，民不聊生，死亡随时威逼着人民的生命，有这么舒适美丽的环境吗？作者这样描述合情理吗？他为什么要这样写？同学争论归纳：a河山如此多娇，岂容敌人来践踏；家乡如此美妙，怎能容忍列强来侵害。展现了荷花淀人民的精神风貌。b一方水土哺育一方人，秀美的荷花淀哺育了多情漂亮和善的女子。这段环境描写为人物供应了生活背景，衬托了人物形象：水生嫂是一个勤劳、纯朴、和善的女子。=6\*GB3⑥第3段水生嫂身子下面编成了一大片席，在皎洁的月光下，“她像坐在一片雪白的雪地上，也像坐在一片雪白的云彩上〞。〔季节、干活劳动实际上应当大汗淋漓，却被描写得如此诗意。联系陶渊明“采菊东篱下，闲适见南山〞但实际上却“晨兴理荒秽，带月荷锄归〞的辛苦。这两个布满想象的比方，雪白的雪地上，雪白的云彩上，好似仙女，把水生嫂的劳动场面诗意化了〕=7\*GB3⑦小结：这些景物描写有如下作用：第一，为人物供应背景，衬托人物形象。它渲染了一种清爽安静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，衬托了水生嫂勤劳纯朴，温存和善的形象。其次，情景相生，呈现人物的精神面貌。“一切景语皆情语〞，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美妙，这样美妙的家乡岂能容忍外国强盗来侵害？水生嫂正出于对祖国美妙河山的宠爱，对幸福生活的宠爱，才激起对的无比仇恨，毅然送夫参，毅然组织队伍，参与战斗。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加宽阔而深邃。第三，为情节的绽开作了铺垫。开头局部对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别〞供应了时间、地点与和谐的气氛，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。赏读日光下的水乡风光〔在同学朗读的根底上鉴赏争论〕=1\*GB3①现在已经快到晌午了，万里无云，可是由于在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。点拨：“万里无云〞和〞无边的跳荡的水银“写景物的宽阔；“水面没有一只船〞写环境的安静。淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使原来探夫未遇失落的她们受到了感染，不久又欢乐起来。这片段的景物描写有如下作用：1、渲染一种宽阔安静的气氛。2、衬托青年妇女的心情由探夫未遇的失落变为开朗。=2\*GB3②她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光伸绽开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!点拨：作者运用奇妙的比方，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁〞，高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵〞，这威猛雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，示意这芳香四溢的荷花淀里将发生一场剧烈的伏击战，而且写出依据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信念，洋溢着歌颂人民战斗的思想感情。对比下文荷叶下认出她们丈夫的情景，推动了情节的开展，更会赞叹小说构思的奇妙和布局的精当。至此，全部画面融为一体，由朦胧渐渐完全清楚，由示意而至直接呈现，前后画面递进，具有流淌感，又层次清楚，显得意境纵深而高远。概括起来说，荷花淀的景物是美的，水天相融，粉荷绿苇相衬，明丽纯洁，让人心醉。这么美的家园，谁人不爱！怎么肯让敌人蹂躏！这就找到了景和情的契合点。这么漂亮的一方水土，当然会哺育一方英雄儿女，他们漂亮的身心不容玷污，他们平常有多少温情，战时就会有多少士气，这是景和人的契合点。=3\*GB2⑶小结a如何鉴赏景物描写：由景物特点联想到相像或相反的人或社会现象；分析景物特点与后文情节的因果联系；把握景物特点和人物心理的全都性或对立性；体会环境显示人物性格的作用。b景物描写作用：交代社会背景，反映时代特征；渲染气氛；侧面反映人物性格，衬托人物形象；示意、推动情节的开展；揭示主题思想。其次课时一、导入上节课我们品尝了小说中美丽的景色描写，荷花淀景色如诗如画，水天相融，粉荷绿苇相衬，明丽纯洁，让人心醉，生活在这里的是怎样的一群人呢？了解一个人重要的是了解他的性格，而人物的性格又是通过他的言行举止表现出来的，所以我们必需透过人物的言行来熟识他，而高超的作家也经常通过高度共性化的人物语言来到达塑造人物的目的。下面我们就来观赏这篇小说中人物语言的共性美。二、品读对话感受人物形象1.第一步：分角色朗读“夫妻话别〞一节〔5―29段〕，朗读要求切合人物身份，表达人物感情。〔请三位同学，分别充当水生、水生嫂和解说者三个角色朗读课文，其余同学认真品尝人物对话及细节描写。〕2.请运用联想和想象，结合上下文和语境，认真分析水生嫂的对话，说说这些对话对刻画人物性格、推动故事情节开展有什么作用？“今日回来得这么晚〞，这句话对描写人物、绽开情节有什么作用？“今日怎么回来得这么晚？〞——表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。它承应上文：“大门还没有关，丈夫还没有回来。〞“很晚丈夫才回来〞。还表现了水生嫂久候亲人心焦的心理。同时又暗写了水生以工作为重的品质。这句话又可说是情节的开端，说明“今日〞非同平常，回来得晚是事出有因。水生嫂既然特别关怀水生，为什么不直接问明状况，却问“他们几个呢〞？“他们几个呢？〞——水生答非所问，没有说明晚归的缘由，只是说吃过饭了，成心岔开话题。但是，他特别的神情〔脸上红胀，说话气喘〕，水生嫂很快就发觉到了丈夫有心事。她并没有直接追问，由于她知道水生是游击组长，的负责人，有些事是不便细问的。于是，她机敏地转换话题，问“他们几个呢？〞水生答复她：“还在区上。〞水生露出了一点口风之后，又把话语岔开，反问她：“爹哩？〞、“小华哩？〞这样写，一方面交代了水生家的其他成员以及水生对他们的关怀，另一方面写出了水生对参一事欲言又止，不愿马上让妻子知道的心理。“怎么了，你？〞——这是什么句式，水生为什么会这样说？这是主谓倒装的句式。水生对妻子的问话用“还在区上〞，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，看到水生笑得不平常，水生嫂感到今日事情有点蹊跷，只得逼问，一下子迸出这短促的问句，反映了她心情的急迫。出于对丈夫的关怀，她急于要知道内幕。表现了中国女性传统的温顺、贤淑、羞怯、质朴的品性。以上几句对话，表现了水生嫂爱护、温顺、机敏和稳重的性格。再看另外的对话：“你总是很乐观的。〞——在妻子的逼问下，水生最终说出自己“第一个举手〞报名参与大。水生嫂此时的心情是特别简单的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参，她为自己有这样一个丈夫而感到骄傲，所以，对丈夫责备中含有赞扬。“你走，我不拦你。家里怎么办？〞——丈夫参去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是表示支持丈夫参与大。但她究竟是一个一般的劳动妇女究竟是个女人，自然会联想起丈夫一去，不定就是生离死别，而家里上有老，下有小，摆在她面前的担子是多么沉重啊！这又表现了对丈夫的依恋。“你明白家里的难处就好了。〞——经过水生的一番劝告，水生嫂感到自己的丈夫的确是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和对祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参。这是对丈夫的体谅、理解和支持，这是他们在牺牲个人利益卫国保家的熟识上的心灵相通。虽然不是豪言壮语，却是农村妇女爱国主义思想详细的表现。以上几句对话，表现了水生嫂识大局、明大义的崇高品行。“你有什么话，叮嘱叮嘱我吧。〞——水生嫂为了让丈夫放心，自觉承当任务。

“嗯。〞——水生鼓舞妻子政治上、思想上、\o"伊丝黛儿亚洲潮流服饰精品馆@Vogate"文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人舍命。两个“嗯〞字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦、耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。小结：这篇小说的语言质朴、简明，但又内涵丰富。尤其是人物语言的共性化方面，更是到达了很高的造诣。“夫妻话别〞这段对话简洁传神，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴、挚爱丈夫、宠爱祖国、识大体、明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机灵勇敢地与敌人斗争，开展成为游击战士作了铺垫，推动故事情节的开展。同时，“夫妻话别〞也刻画了水生宠爱祖国，到处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻子、孩子，爱护理解妻子，鼓舞妻子进步这样一个革命战士的形象。其次步：为了更好地熟识水生嫂的柔情似水的性格特征，有意转变水生嫂的性格特征。分角色朗读改编仿写后的文段〔另叫一位性格较开朗的女同学代替刚刚水生嫂的角色，其余两角色不变，让三位同学朗读改编后的一段对话，其他同学认真品尝人物对话和细节描写的同时，重点分析该段中水生嫂的性格及心理与上段中水生嫂的异同〕〔老师出示幻灯片〕请朗读改写后的对话：〔很晚丈夫才回来……〕女人抬头瞪着他说：“死到哪里去了，这么晚才回来！没你的饭了。〞说着，拍拍手站起来要往灶间走。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。〞女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她说：“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。〞水生咧嘴笑了，“你看你，尽瞎猜。〞四下里看看又说“爹呢？〞“你还有爹呀？早睡了。〞“小华呢？〞“你甭跟我打岔，究竟有什么事？给我痛快点。〞水生小声说：“明天我就到大上去了。〞女人停下了手里的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。“不就是这么点事嘛，还又是问爹又是问小华的，婆婆妈妈不直说。〞水生一把拉住她：“今天在县里开会，会上打算成立一个地区队。我第一个举手报了名的。〞女人的眼睛熠熠闪光：“这才是我的好丈夫，爹的好儿子。你要是不乐观，爹和我都不依你。〞4.比拟分析请比拟原文中的女人和改写后的女人性格及心理的异同。〔两组对话朗读完后，先在幻灯片上供应一个空的比拟表，让同学思索争论完成，可以叫几个同学答复，然后将分析结果逐一显示。〕

人物不同点相同点原文中的女人温存、爱护，对丈夫极为依恋，甚至有些缠绵，虽然她同时也是含蓄的，但她是有士气有预备承当丈夫交给他的任何责任的。〔水〕对丈夫的举动都很敏感，都很爱自己的丈夫，都有一颗金子般的爱国心。改写后的女人变得泼辣、外露，她用外表上的不在意掩饰内心的不舍之情，成心把事情说得轻描淡写好让丈夫放心。〔火〕5.品读青年妇女的对话，分析她们的共性特点。〔过渡〕究竟，藕断丝连的妇女们，对丈夫的不辞而别心存依恋，或许她们还有很多静静话还将来得及向自己心爱的丈夫表白；或许她们为丈夫的平安茶饭不思；或许她们有一日不见，如隔三秋的感觉。因此，几个青年妇女就聚在水生家里商议?探夫的事。=1\*GB2⑴这段对话也写得共性鲜亮，生动好玩，分别展现了她们怎样不同的共性呢？点拨：“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳〞。――乖巧伶俐。明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。“我有句要紧的话得和他说说〞――直率爽朗。这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己惦念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。“听他说，鬼子要在同口安据点〞――稳重谨慎。水生嫂的话提示她们途中不平安，为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比拟周密。“哪里就碰得那么巧？我们快去快回来。〞――冒失性急。可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失，心存侥幸。“我原来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看头啊！〞――害羞羞怯。这位大嫂羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面〞，“有什么看头〞的假话里寓有真情。小结：短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸上。忸怩羞怯之态可掬，缠绵悱恻之情可鉴，具有中国女性特有的含蓄美。建议让同学仿写改写这段对话，如添加一个人的对话，使之与前文全都，或者改写这几个人的对话，转变他们的性格特征。=2\*GB2⑵“你看，说走就走了。〞“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新也没见他这么慌过！。〞“拴马桩也不顶事了。〞“不行了，脱了缰了。〞“一到队里，一准得忘了家里的人。〞“那是真的，我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上很多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了！〞点拨：她们外表上是埋怨丈夫，实际上是赞扬、夸奖丈夫，从话中可以看出有的人俏皮幽默，有的人爽朗乐观，有的人泼辣，但都真心实意爱着丈夫，支持着他们。=3\*GB2⑶“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。〞点拨：她们临危不乱，擅长利用熟识的环境爱护自己，这表现她们的机灵、镇静和镇静。推动情节开展，引出下文进入荷花淀助夫歼敌的情节。文中简洁传神的对话描写还有，请大家课后再去认真品尝一下。6小结小说对话的作用：刻画人物特征，饱满人物形象；推动情节开展。三、比拟练习法，体会细节之美比拟上下两个句子的优劣：〔1〕原文：女人的手指震惊了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。改写：“哎哟〞随着一声惊叫，女人的手指明显地抖动了一下，想是叫苇眉子划破了手。“让我看看。〞“没什么。〞女人把一个手指放在嘴里吮了一下。争论明确：忽视了人物的身份，一个吃苦耐劳的农村妇女，不会见一点血就大惊小叫。改写的句子不符合人物身份。作用：“震惊〞不仅写出了手指的抖动，更反映了水生嫂听到这消息后的心理反响：她没想到丈夫这么快就要参走了，表现她对丈夫要离开感到突然和震惊，刻画性格中的“柔〞的一面。她用“吮〞这个动作快速平衡了自己的心情，掩饰了失态，她不能让丈夫看出自己心里的震惊、有脆弱的表现，并作出了支持丈夫参的打算，显示了她的顽强性格，这表现了她的性格中“刚〞的一面。反映出人物简单的内心变化。〔2〕原文：顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安平稳稳浮在水面上生长去了。改写：顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。“去你的吧！〞一个女人用力一甩，把那菱角丢到远处，那棵菱角就又安平稳稳浮在水面上生长去了。争论明确：书上说年轻人很快忘掉了不快，假如加上语言好似还很恼火，和前文冲突。作用：划船的水声节奏舒缓，表现她们想开后轻松闲适的心情，“顺手捞起〞、“顺手一丢〞写出女人们闲适的神态。用不经意的动作写出了她们对漂亮富裕的家乡的宠爱。〔3〕原文：“不是她们是谁，一群落后分子！〞说完把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。改写：“不是她们是谁，一群落后分子！〞说完把纸盒顺手丢在自己的船上。争论明确：纸盒丢在他们船上，我们能看到水生还是很爱他的妻子的，只是表达得含蓄罢了。改后的句子不能表现水生对妻子的爱。作用：渲染了成功后的欢快气氛。用随便的动作表现出夫妻之间彼此牵挂、相互戏谑、似嗔实亲的情感，“顺手丢〞说明这种爱真实自然，毫不张扬。小结：这里所选三组句子都是细节描写：手指的震惊，丢菱角，丢纸盒特别符合人物当时的身份，心情，性格，品质。有了这些细节描写不仅使故事情节更加生动，自然，富有情趣，也更表达出这群和善勤劳英雄的白洋淀儿女的人格之美