六年级语文上册第八组 25、伯牙绝铉 教案 学案及答案

/课题25、伯牙绝弦集体备课个案补充1、正确流利地朗读课文,背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句的意思,能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。4、积累中华经典诗文,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。重点：正确流利地朗读课文,背诵课文,积累经典诗文。难点：1、能根据注释和课外资料理解词句的意思,能用自己的话讲讲这个故事。2、积累中华经典诗文,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。1、自学、合作、探究、点拨1、关于俞伯牙、钟子期的背景资料：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人,关于他们二人成为知音的传说,?列子??吕氏春秋?等古书均有记载,也流传于民间。我国古诗常有提及,如,“借问人间愁寂意,伯牙弦绝已无声〞“高山流水琴三弄,明月清风酒一樽〞“钟期久已没,世上无知音〞。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了?俞伯牙摔琴谢知音?,收在?警世通言?中。由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫做“知音〞,用“高山流水〞比喻知音难觅或乐曲高妙。2、俞伯牙追悼自己的知音钟子期的短歌：忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抷土,惨然伤我心！伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死！3、古今交友的名言名句：〔1〕有朋自远方来,不亦乐乎！〔2〕“四海之内皆兄弟也〞〔3〕“君子之交淡如水〞〔4〕“海内存知己,天涯假设比邻〞。

〔5〕“人生得一知己,足矣〞。

〔6〕“酒逢知己千杯少〞〔7〕桃花潭水深千尺,不及王伦送我情。【课时安排】2课时【教学过程】人生苦短,知音难求。云烟千里,佳话千载。纯真的友谊的根底是理解,中华文化在这方面最形象最深刻的阐释,莫过于春秋时期俞伯牙与钟子期的故事。故事荡气回肠,耐人寻味,希望通过今天的学习,同学们能进一步了解文言文,喜欢文言文,感受到朋友之间真挚的友情。〔师：?伯牙绝弦?〕。1、通读课文,读准字音.(个人通读,小组内交流互读,互相纠正,尤其是“弦〞字的读音)。2、学生再读课文,根据自己对文言文的理解,注意停顿(在小组长的督导下,小组内尝试试读文言文的停顿)。3、教师范读,引导学生感受文言文的节奏和韵味,学生再次品读文言文。课文停顿例如:(1)伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。(2)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/假设/泰山！〞志在流水,钟子期曰：“善哉,洋洋兮/假设江河！〞(3)伯牙/所念,钟子期/必得之。(4)子期死,伯牙/谓/世再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓.4、我能独立把课文读正确、读通顺,读出韵味和节奏,并能完成学案活动一。三.展示1、小组内交流。2、各组派代表展示。四、布置作业

熟读课文。第二课时复习旧知,导入新课。1、师生合作诵读课文,再次感受文言文的节奏和韵味、2、学生脱离老师,小组内两人结合,相互诵读、倾听。二.探究新知自学活动一1、理解文章题目:初解绝弦,伯牙绝弦是什么意思？2、学生根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲这个故事。〔(1)伯牙擅长于弹琴,钟子期善于倾听。(2)伯牙弹琴的时候心里想到高山,钟子期听了赞叹道:“你弹得太好了,简直就像巍峨的泰山屹立在我面前！〞伯牙弹琴的时候心里想到了流水,钟子期如痴如醉,称赞道：“妙极了,这琴声宛如奔流不息的江河从我心里流过！(3)不管伯牙弹琴的时候心里想到什么,钟子期都能准确地说出他的心意。(4)钟子期死后,伯牙悲哀欲绝,觉的世界上再也找不到比钟子期更能听懂他弹琴的知音了,于是,伯牙把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。〕三、展示分小组展示〔根据情况而定〕探究自学活动一1、从何处可以看出伯牙善鼓琴,钟子期善听？2、既然伯牙善于鼓琴,那么他的琴声一定不只表现了高山流水,除了峨峨泰山,洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？3、伯牙当时已是楚国著名的音乐家,你说他还会缺少赞美吗？他为什么会独独把钟子期看作知音？他渴望什么？4、当伯牙遇到钟子期,他的心情会怎样？五、展示1、小组内交流。2、各组派代表展示。〔其他小组评价补充〕3、教师总结、评价、讲解。六、总结谈自己的收获,联系自己的实际生活,交流对友谊的看法。七、布置作业完成达标测评教学反思：25、?伯牙绝弦?学案【学习目标】1、正确流利地朗读课文,背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句的意思,能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文,感受朋友间的真挚的友情。【资料袋】古今交友的名言。〔1〕有朋自远方来,不亦乐乎！〔2〕“四海之内皆兄弟也〞〔3〕“君子之交淡如水〞〔4〕“海内存知己,天涯假设比邻〞。〔5〕“人生得一知己,足矣〞。〔6〕“酒逢知己千杯少〞〔7〕桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。1、通读课文,读准字音.(个人通读,小组内交流互读,互相纠正)。2、学生再读课文,根据自己对文言文的理解,注意停顿(在小组长的督导下,小组内尝试试读文言文的停顿)。3、我能独立把课文读正确、读通顺,读出韵味和节奏,并能完成以下各题。一、给以下字注音。哉

兮

弦

琴

峨二、以下句子停顿不恰当的一项为哪一项〔〕A、伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。B、善哉,洋洋/兮假设/江河！C、伯牙/所念,钟子期/必得之。D、伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。第二课时活动一1、理解文章题目:初解绝弦,伯牙绝弦是什么意思？2、根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲这个故事。活动二1、从何处可以看出伯牙善鼓琴,钟子期善听？2、既然伯牙善于鼓琴,那么他的琴声一定不只表现了高山流水,除了峨峨泰山,洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？3、伯牙当时已是楚国著名的音乐家,你说他还会缺少赞美吗？他为什么会独独把钟子期看作知音？他渴望什么？4、当伯牙遇到钟子期,他的心情会怎样？达标测评一、辨字组词饿〔〕载〔〕俄〔〕哉〔)峨〔〕栽〔〕二、先解释加点字的意思,再把句子的意思写下来。〔1〕伯牙善鼓琴,钟子期善听。〔

〕〔2〕峨峨兮假设泰山〔

〕〔3〕伯牙所念,钟子期必得之。〔

〕〔4〕乃破琴绝弦,终身不复鼓。〔

〕三.按照课文内容填空：〔1〕伯牙鼓琴,〔

〕,钟子期曰：“善哉〔

〕〞

〔2〕子期死,伯牙〔

〕,乃〔

〕〔

〕。〔3〕文中形容山势高的词语是〔

〕,形容江河奔腾的词语是〔

〕四、我会填空。1、俞伯牙、钟子期相传为〔〕时代人,关于他们二人成为知音的传说,??、??等读书均有记载,也流传于民间。2、由于?伯牙绝弦?这个传说,人们把真正了解自己的人叫做“知音〞,用“高山流水〞比喻〔〕。五、联系文言文,品析句子,完成习题。伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。〔1〕解释词语的意思。乃〔

〕

复〔

〕〔2〕这里指〔

〕把〔

〕当做他的知音。〔3〕伯牙“破琴绝弦〞的原因是：〔〕。可见对钟子期的死,伯牙〔

〕表达了〔〕。〔4〕面对伯牙的痛苦与绝望,你想对他说些什么呢？六、语言拓展。伯牙的琴声除了表现峨峨泰山,洋洋江河之外,还会表现哪些动人的场景呢?请补充。志在(

)钟子期曰：〔

〕。〔2〕志在〔

〕钟子期曰：〔

〕。〔3〕志在〔

〕钟子期曰：〔

〕。七、细读课文深感悟：“伯牙所念,钟子期必得之〞道出了情投意合才是知音,判断下面的两种人能不能成为知音,在括号里打对号。〔1〕认为“要多为别人着想,心中要有他人〞的小明和相信“人不为己,天诛地灭〞的小亮。〔

〕〔2〕李芳拾到一个钱包交给了老师,王娟认为李芳太傻。〔

〕〔3〕李天的心事王明总能猜出来。〔

〕生活中,我们都需要朋友,你能搜集一些交友的名言吗?达标测评〔1〕善：擅长.善于.

伯牙擅长于弹琴,钟子期善长于倾听。〔2〕假设：像

就像巍峨的泰山屹立在我面前。〔3〕念：心中所想(心意)不管伯牙弹琴时心里想的什么,钟子期都能准确地说出来他的心意。〔4〕复：再

于是把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。三、〔1〕、〔2〕略〔3〕峨峨.

洋洋.四、〔1〕春秋、?列子??吕氏春秋?〔2〕比喻知音难觅或乐曲