美术教案六篇

第页共页美术教案六篇美术教案六篇美术教案篇1美术彩墨游戏教学反思《彩墨游戏》一课教学反思12月16日我在师范附小一小的三〔11〕班上了一节公开课，课题为《彩墨游戏》。之所以选那么《彩墨游戏》这课，是因为这节课给我的印象最深，而我又是国画专业的，我感觉国画的材料比拟特别，学生也应该很感兴趣吧！上这堂课我是做了充分地准备，做了两份课件给王老师指导选择。对于我上的这节《彩墨游戏》我主要有以下感想：整堂课存在许多明显的问题的问题：1、因为怕学生没有国画根底，所以，课前我还特地介绍了国画用具〔笔、墨、纸、砚〕及它们的特性，谁知却忘了告诉学生拿笔姿势，幸亏上课之前一位学生提起。通过课上作业我发现，这节课我还没备好，因为学生还是不会用国画的方法去表现，说明我课前没理解好学生的国画功底。2、上课时我错将“浓淡”讲成“干湿”，因为我问学生感到有什么不同时，学生说一个水多一个水少，我心里只记得要板书也忘了考虑这到底是“浓淡”还是“干湿”了。3、还有用来板书的那个板没粘住，一节课掉了好几次。由于，王老师临时调课，把我的课安排到了第一节，上课时感到有点手忙脚乱，破绽百出。深深感到自己还缺少自信和勇气，缺少登台讲课的经历和锻炼，对课也还不够熟悉。但是我也有优点>一课教学反思是值得自己肯定自己的。本节课课堂气氛足的够轻松快乐，感到和学生一起做特殊技法哪一环节应该是整堂课的精彩之处，也应该是学生特别感兴趣的一个环节，在让学生上台来感受笔墨画出各种各样的点和线的时候，学生们兴趣非常高涨，课堂气氛被我充分地调动了起来。我的优点还有：1、学生的配合，特别是在展示环节中，学生的自我评价让我感到欣慰。2、自己的一点点进步，以前讲课都感到是被迫的，而这次我感到自己很积极的准备了。课前准备还是比拟充分的，也比以前会控制学生了，课堂还是挺有秩序的，在讲课时感到没以前那么紧张了，或许是因为课前我去梳洗了所有的多媒体设备吧！也或许是在自己学校。总之，假如没有别的事情干扰我，我相信自己应该能一点点进步的，还有一点遗憾的是由于匆忙没有本节课的照片留存。美术彩墨游戏教案目的：简单理解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验彩墨画的根本方法。教学重点：让学生学习简单的彩墨画技法进展表现。教学难点：合理运用点、线，使画面更具有节奏感。德育目的：通过游戏感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。教学方法：演示法、探究法、谈话法等教具准备：水桶、毛笔、墨、国画颜料、生宣纸、课件学具准备：毛笔、颜料、水桶课时：一课时教学过程：一、激趣引入。1、我们来看一段动画片：课件展示动画片《小蝌蚪找妈妈》。2、有趣吧，讲了一个什么故事？你知道这个动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？3、师展示要用到的工具，如今我们就用它们来玩一些有趣的彩墨游戏好吗？4、板书课题：彩墨游戏，课件展示。二、感知感知各种点的画法：1、课件展例如图。你们看到了什么？〔师引导生讲出各种点和线〕师在生讲出时随机板书“点、线”。想不想知道怎样用毛笔画出这么多表态各异的点和千变万化的线呢？好，老师先来试试。2、师示范圆点的画法。生观察，引导讲出圆形点的画法，抓住方法：点〔板书：点〕3、同法教学方形、水滴形等各种点的画法，板书方法：画、压、甩、洒。4、小结：看，老师用一支毛笔就变出了那么多不同形状的点的时候用到了哪些方法呀？引导说出：点、画、压、甩、洒。感知线的画法：毛笔的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的线。1、师示范画细线引导生观察并说也细线的画法。2、同法教学如何画出各种变化的线。感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法：我们再来仔细看看，这画面里面还有什么密秘。〔师指出浓、淡、干、湿的各种点或线〕看这些墨和色看起来怎样。〔引导说出浓、淡、干、湿〕师：这种效果与什么有关？生：毛笔中水份的多少。水少就干而浓，水多就淡而湿。师示范，师生共同验证。那这条有浓有淡的线又是怎样变出来的呢？师引导生说出方法，拓展思维。小结：看来同学们都用眼睛去观察，用心去体会了，我们的毛笔不仅能画出形态各异的点和千变万化的线，还可以通过控制笔中的水份画出浓、淡、干、湿的效果，你们说毛笔的本领大不大呀？生：大三、尝试理论1、我从小朋友的眼神中看得出大家已经迫不及待地想试试了，好，我们如今就一起来玩第一个彩墨游戏好吗？请听游戏规那么：〔课件展示〕请同学们在纸上画出各种不同的点和线，注意画出浓、淡、干、湿的效果。2、宣布游戏开场与完毕以音乐起止为号令。3、生作画，师巡视指导。4、展示作品，师生共评。5、小结：我们刚刚一起用这些点和线玩了一个有趣的彩墨游戏，大家在游戏过程中有没有发现我们今天用的毛笔和宣纸和平时用的笔和纸有什么不同呢〔感知毛笔和宣纸的特点〕？大家别小看了它们，我们国家许多流传千古的书画作品可都是由它们书写绘制而成的呢。四、欣赏，体会彩墨画的魅力图一：以师讲解为主，让学生知道要从哪几个方面来欣赏一幅作品，并体会画中的意境。图二至图五：师引导生说出看到了什么？想到什么？师要尊重学生的想法。小结：这些画的作者独具匠心地把各种点和线巧妙地组合在一起，形成了一幅幅妙趣横生的画面，引起了我们无限的遐想，这就是彩墨画的魅力所在。五、拓展如今来比拟一下我们的作品，你们觉得美吗？为什么？那我们可不可以想想方法使它们变得更丰富、更生动呢？我先来变个戏法。1、师在原来示范的画上进展添加，使它们变成一些具象的画面。2、我在这些画上添加了什么？出现了什么变化？3、小结并宣布游戏规那么：在第一次游戏的作品上进展添加，使画面变得更丰富、生动。可以单独完成，也可以四人小组合作完成。4、生理论探究，师巡视指导。5、作品展示，师生互评。六、总结全课你们学到了什么？美术教案篇2设计意图：《幼儿园教育纲要》在艺术教育活动中的培养目的明确规定培养幼儿喜欢艺术活动，并能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受和体验。在实际教学活动中，我发现幼儿对身边的色彩非常感兴趣，尤其是大班幼儿除了兴趣外还产生了想尝试、研究色彩的欲望。一次在色彩活动中，小朋友问我这样一个问题：老师，我为什么一看到蓝色就想到大海？我都想去大海了。基于孩子们这种奇妙的感觉，我参考教材设计了本次活动。让孩子们在颜色的海洋里展开想象的翅膀尽情创作。活动目的：1、通过让幼儿感知颜色从而让幼儿发现色彩的奇妙魅力。2、根据色彩的变化创作出富于想象的作品。3、培养幼儿对美术活动的兴趣。活动准备：范画多幅〔成品、半成品〕、各色水粉颜料、玻璃板、刮画纸、刮画笔、两个区域〔一个压画区、一个添画区〕活动重点：发现色彩变化，感知色彩魅力培养幼儿对美术兴趣。活动难点：用压画法和刮画法的巧妙结合可以创作出赋予想象的美术作品。活动过程：1、出示红色纸板，提问：这是什么颜色?你们看到红色的时候你会想到什么？出示蓝色纸板，提问：这是什么颜色？你们看到蓝色的时候你又会想到什么？出示绿色纸板，提问：这是什么颜色？你们看到绿色的时候你会想到什么？师说：色彩真是很奇妙，不同的色彩会给人不一样的感觉，让人想到许多美丽的画面。2、老师演示在一块玻璃板上倒上各种颜色，轻轻地搅拌使它们交织在一起，然后上面盖上一张纸，用手轻压纸面。〔边做边讲解做法〕师提问：各种颜色都是神奇的魔术师看看它们给大家变出了什么？轻轻的掀开画纸请大家欣赏。师提问：色彩魔术师给大家画出的是什么呢？〔老师启发幼儿答复，根据想象添画成具象的图形，并起一个好听的名字〕3、出示准备的范画，请幼儿欣赏。这里是老师昨天压出的一幅画，看看它像什么，再添加点什么？并给范画起一个好听的名字。出示创作好的范画。〔范画三幅以上〕师：这些色彩真是太奇妙了，这种作画方法也非常有趣，大家想不想也来尝试呢！4、提出要求1〕选择颜色时要注意卫生，不要弄到外边。2〕将压好的'画平端到添画区晾干，添画时要采用刮画的方法。5、幼儿操作，老师指导。〔播放轻音乐〕老师巡回指导，发现问题，及时纠正。对才能稍差的幼儿给予帮助。6、〔添画区〕老师：请小朋友仔细观察自己印出的图案，想象添画成漂亮的小作品，然后在丰富自己的画面。给自己的作品起一个好听的名字。7、总结、评析作品老师请小朋友介绍自己作品的名字〔才能弱的幼儿大家帮助他起名字〕，然后请小朋友说说自己最喜欢哪个作品，喜欢的理由。8、作品欣赏电视观看、欣赏抽象派的代表人物“梵高、毕加索”的代表作品。活动延伸：把幼儿的作品粘贴出来，布置成“色彩中的机密”作品展。效果分析^p：本次教学活动，紧贴大纲、幼儿教材。充分的展现了幼儿的想象力和创造力。教学形式新颖、语言简洁明了，又不失孩子们的童真、童趣，吸引幼儿，充分的激发了幼儿参与活动的兴趣。缺乏之处是在添画时工具笔太细了，幼儿刮画时不易表现，最好采用粗一点的刮画工具。美术教案篇3【教学目的】1、知识与技能：掌握老虎的根本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。3、情感态度与价值观：培养学生擅长动脑和蔼于想象的才能。【教学重点】认识圆椭形并用根本形画老虎。【教学难点】画出老虎的不同动态。【教学准备】1.老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析^p图一幅、老虎在森林中活动画一幅。2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。【教学过程】1、猜谜语游戏导入课题。根据二年级学生的年龄特点，学生喜欢猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。2、创设情境让学生感受与想象。通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。3、情境对话让学生欣赏与判断。为了把防止绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，老师扮演老虎角色来配音，与学生进展情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。4、音乐情境中的创造表现。学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴(转载于:师：有不一样的地方？3称的含义〕〔老师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话〕师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4、学生操作，老师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5、老师根据学生的操作结果进展评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进展评述。〔引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称〕6、学生互相欣赏作品。美术教案篇4教材分析^p：1.编写思路。春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的活力蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、理解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的才能和对色彩的感受、记忆和表现才能。本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型表现”逐步演变到“设计应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。老师在教学时要注意它们之间的联络与区别，做好互相间的承接。2.重点、难点。重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。教学目的：1.感受春天，理解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3.进步学生对色彩的感受、识别和表现才能。教学过程：课前准备〔学生〕油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种〔老师〕课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等教学过程1.组织教学。检查、理解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。2.感受与想象。〔1〕听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。〔2〕忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……〔3〕看：MTV《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？〔4〕想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。〔5〕看：老师课前搜集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。3.考虑与表现。〔1〕春天有哪些主要色彩？〔看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。〕先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进展分析^p讨论。〔2〕课件展示不同季节的画面，通过比照说出它们之间的色彩有什么不同。〔3〕尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。〔4〕欣赏大师及同龄人的作品，分析^p不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？4.作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。5.学生作业，老师巡视辅导。辅导要点：〔1〕色彩整体倾向；〔2〕表现方法。6.作业展示，互评小结。〔1〕展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。〔2〕请学生选出最美的局部，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，老师小结。7.课后延伸。〔1〕提问：你还能用其他方法表现春天吗？〔2〕请学生到大自然里欣赏美丽的春天。美术教案篇5学习目的：1、能掌握面具的特征和制作方法。2、能积极动脑，大胆创新，运用夸大、变形的方法制作面具。3、能欣赏各民族、各地区的面具艺术，理解面具中包含的人文知识。学习重点：面具的设计制作方法。学习难点：面具造型的创意设计。教学环节：师：搜集中外面具艺术的图文及视频资料。生：查找面具资料，准备工具材料。1、视频导入：社火表演等。提问：你知道面具的起吗？现代面具的作用是什么？可以在哪些场合使用面具？2、板书课题：独具魅力的面具。1、欣赏探究：展示各个地区不同风格的面具，让学生感受、分析^p其不同的风格特点和造型特色，并总结面具变形、夸大的共同特点。观察感受：1通过对不同面具的外形特点和用处来进展分析^p讨论。考虑：为什么不同地区的面具差异这么○大？面具对现代艺术有何影响？2总结面具的特点。○〔夸大、变形、象征性强〕2、考虑总结：如何创造出具有魅力的面具？分组讨论探究：1工具材料的使用。○2面具的造型。○3面具的纹饰〔点、线、面〕○、色彩。3、表现创造：1主题讨论。小组讨论自己喜欢的主题。○2面具制作。通过想象，利用自己带来的材料制作一个有创意的面具，工具材料不限。老师可先○展示自己的作品或现场示范。组织学生分享与展示自己的作业。可在班上举办一个小型面具展或戴面具的化装舞会。美术教案篇6一、教学目的:〔一〕看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨时的场景。〔二〕画一画：用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。〔三〕说一说：通过描绘下雨时的场景，自己对生活有什么样的感受。二、教学重点、难点：〔一〕用长短、粗细、疏密不同的线条以及线状和色彩来描绘下雨时的场景。〔二〕引导学生回忆下雨时的场景，感受人间亲情，友谊以及人与自然的关系。三、教具：多媒体、雨衣、雨伞、范画、油画棒、水彩笔四、教学内容：〔一〕1．激情导入：动画片故事〔下雨啦〕，引导学生直观的进入课题，并且问学生你从动画中看到了什么？有哪些动物？——出示课题《下雨啦》2．自设情景：矿泉水瓶制造下雨时的场景，让学生能身临其境的感受和体会到生活中的雨。〔二〕我学会：1.看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨时的场景。2.画一画:用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。3.说一说：通过描绘下雨时的场景，自己对生活有什么样的感受。〔三〕师生互动：1．学生通过听音乐和看老师的表演，能听出这是什么声音吗？——雨〔多媒体课件〕2．说一说：不同脾气雨他们的性格是不一样的，就像我们一样有快乐和伤心，那你们知道他们的名字吗，如今就让我们一起看一下吧。〔多媒体课件〕有大雨、小雨、雷阵雨、暴雨、太阳雨，引导学生认识雨的名字并且知道雨的