高中通用技术-专利与请求书教学设计学情分析教材分析课后反思

《专利与请求书》教学设计

一、课题背景习近平主席在G20峰会上指出：中国“希望同各方一道，推动杭州峰会开出一剂标本兼治、综合施策的药方，推动世界经济走上强劲、可持续、平衡、包容增长之路。”第一味药方便是“建设创新型世界经济，开辟增长源泉”。一个国家生产力的高速发展及经济的振兴，必须以科学技术为依托，而技术的生命在于创新。技术创新的具体表现是发明创造与革新的成果。每一项发明成果无不经过发明者的努力和奋斗才能获得。为了鼓励创新，促进社会的发展，依法保护发明者和革新者的利益，国家建立了专利保护制度：赋予发明人一定期限、一定程度的相对权利。专利权是一种无形资产，它与汽车、房屋等有形财产一样，都受到法律保护，且具有价值和使用价值。有些重大专利的价值要远远高于房屋、汽车等有形财产。在市场竞争日趋激烈的今天，获得及保护专利是非常重要的。作为祖国未来的建设者和接班人更应该树立正确的技术道德观，学会利用专利保护技术成果。二、学情分析本节内容知识点多，涉及范围广。学生在日常生活中，对专利的概念是有的，但从“生活的概念”上升为要学习的“专利”的科学概念，还是有差异的。学生对专利的含义、对专利权的侵权行为、对专利权的保护及如何申请专利等知识了解有限，应从激发学生兴趣入手，培养他们自主学习、合作学习的能力。教学目标1、通过观看微视频和案例分析，学生加强对专利在技术领域重要性的认识增强法制观念，自觉抵制侵权行为；2、通过自主探究活动，学生能够理解专利的涵义、总结专利的特性、区分专利的种类，掌握专利的申请方法，培养学生分析、总结和小组合作能力，提高归纳概括能力、语言表达能力和临场应变能力，培养正确的技术道德观念；3、通过案例赏析与探索实践，学生在了解专利申请文件的基础上，能够填写符合要求的专利请求书，培养创新精神和社会责任感，提高知识运用能力、合作协调能力。四、重点、难点重点：理解专利的涵义和作用、掌握专利的申请方法。难点：填写合格的专利请求书。五、教学策略1、教法：根据本节教材内容的特点及要求，在课堂教学过程中，主要采取案例分析法和问题引导发进行讲解，通过任务驱动的方式，配合多媒体课件，把专利权原本抽象的理论知识生动展现在学生面前，激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与，实现课堂教学师生互动学习的过程。2、学法：在课堂教学中，在教师的指导和引领下，主要发挥学生学习的主体性作用，然后通过自主探究学习，主动参与到课堂教学中来，对专利权涉及的方方面面有深刻的理解，形成自己的知识和经验。六、教学工具：课件、学案七、课时安排：1课时八、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入1、播放微视频“苹果大战三星”2、PPT展示问题：苹果公司和三星公司为什么互相起诉？3、教师总结，引入课题：可以看出，双方要求赔偿的数额是巨大的，所以在市场竞争日趋激烈的今天，获得专利是及其重要的。“本节课我们就以专利申请为主题开展一次综合实践活动。”观看微视频。思考并回答问题。倾听教师总结。以身边熟悉的事情制作教学素材，借助微视频和具体问题创设情境，引入主题，激发学生的学习兴趣和求知欲。提出学习要求，优化课堂学习效果。新课教学过程新课教学过程一、展示学习目标PPT展示学习目标，引导学生集体朗读。二、交流面对面1、PPT展示问题：请同学们说一下你眼中的专利，你对专利的认识？教师与学生交流，聆听学生对专利的初步认识。讲解专利的含义。三、探究活动PPT展示探究活动内容：阅读学案上“施乐专利壁垒”案例，思考并回答问题。教师点评。讲解专利的特性。独占性、时间性、地域性。思考、讨论PPT展示问题：生活中有各中各样的产品，他们申请的专利是否相同？它们应该分别申请什么样的专利？讲解专利的种类。发明专利、实用新型专利和外观设计专利。巩固练习福娃专利小强案例总结专利的作用：保护一种思想、发明或革新的经济利益。思考、讨论PPT展示问题：有了技术成果应该先申请专利还是先发表论文？教师讲解，再次设问：如何申请专利？引入专利的申请方法。自主学习PPT展示自主学习内容：阅读学案阅读材料一“专利的申请方法简介”，思考并回答问题。教师总结：专利申请的途径、原则及步骤a)

直接申请b)代理申请c)采用先申请原则

d)写好专利申请文件-递交专利文件并交纳申请费-专利局审查文件-批准专利-领取专利证书并缴纳年费及证书费。专利申请文件：请求书、说明书、权利要求书、说明书摘要、说明书附图、摘要附图中学生发明案例赏析PPT展示学生发明案例。教师讲解探索实践PPT展示活动要求：阅读学案阅读材料二的内容，依据专利请求书注意事项，分组填写专利请求书（发明、实用新型、外观设计）。填写完毕后，组内成员交换互评，每组推荐一份优秀专利请求书。简单介绍专利请求书的来源、包含内容。指导学生填写。学生填写完成后，教师指导、点评。1、集体阅读学习目标思考、讨论、展示。1、阅读学案相关资料思考、回答问题。听讲，掌握专利的特性思考、回答问题听讲，掌握专利的种类。师生互动思考、回答回答问题：先申请专利阅读学案材料。思考并回答专利的申请原则、途径、专利申请步骤和专利申请文件。阅读案例阅读学案阅读材料二“产品名称与设计名称填写要求”，依据专利请求书注意事项，分组填写专利请求书。同学互评。倾听教师点评。明确学习目标，提高学习效率。了解学情，引出专利，深化对专利含义的理解，同时锻炼学生的语言表达能力、临场应变能力。通过案例理解专利的特性，化抽象为形象。通过探究式学习，培养学生分析、总结和小组合作的能力，提高语言表达能力。以生活中的常见的产品为例引入，学生具有亲切感，师生互动深化对专利种类的理解。通过巩固练习，使同学们在已有认知基础上，进一步加深对专利特性和种类的理解突出专利的重要性，培养学生正确的道德技术观念，增强法制观念，自觉抵制侵权行为，维护技术的正常发展。通过问题，引入专利申请的方法。培养学生自主学习能力，提高学生归纳知识的能力。通过案例赏析，让学生知道发明创造并不只是科研人员的专利，我们普通人，只要有心，也一样可以。培养学生的创新精神和社会责任感。通过探索实践，培养学生自主学习、交流合作能力，鼓励学生表达自己的认识判断，运用所学知识解决问题，提高知识迁移能力。课堂小结引导学生谈本堂课的收获、体会或疑问。学生总结梳理课堂内容。培养学生的归纳总结能力和体系建构能力。课后作业学案练习1-4题。填写实用新型专利和外观设计专利请求书。激发学生对知识延展性学习。让知识的巩固和升华回归到生活中去。板书设计专利申请专利的含义：专利的特性：专利的种类：专利的作用：专利的申请方法：学情分析本节内容知识点多，涉及范围广。学生在日常生活中，对专利的概念是有的，但从“生活的概念”上升为要学习的“专利”的科学概念，还是有差异的。学生对专利的含义、对专利权的侵权行为、对专利权的保护及如何申请专利等知识了解有限，应从激发学生兴趣入手，培养他们自主学习、合作学习的能力。效果分析1、学生的学习基础、状态和效果：本节内容知识点多，涉及范围广。学生在日常生活中，对专利的概念是有的，但从“生活的概念”上升为要学习的“专利”的科学概念，还是有差异的。学生对专利的含义、对专利权的侵权行为、对专利权的保护及如何申请专利等知识了解有限，应从激发学生兴趣入手，培养他们自主学习、合作学习的能力。2、课堂教学预设与生成的处理成效：在本次综合实践活动授课过程中，我追求“学生为主体，学生为主人”的教学模式，通过探究问题的层层设置，让学生自主选择和主动参与，本节课学生通过的课堂上的探究活动，体验了专利申请的全过程；在体验和探究的过程中发现问题和解决问题，掌握了专利的涵义，专利的特性、分类。通过能力提升训练，使学生能够填写一份完整、规范的发明专利请求书。通过学生的自主探究，学生掌握了专利的申请方法。3、课堂教学的整体效果和自身素质方面：本节课以学生的自主探究活动为主，占据课程的绝大部分时间，学习目标明确，思路较有条理，重点突出，对学生的评价多样化，并将评价的主动权完全放到学生手中，教师的指导点评简洁、精炼，充分体现了综合实践活动课程不同于学科课程的自主性、探究性、活动性特点和对于学生个性发展和综合能力培养的重视。教材分析高中综合实践活动是第八次课程改革颁布的《课程方案》所确定的八个学习领域之一,是国家规定、地方指导、学校开发和实施的必修课程.它是以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。与其他课程相比，综合实践活动课程具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。我校在高一年级上学期研究性学习活动的主要方式是通识学习与课题研究的尝试相结合，通识学习的内容是以教学班为单位上课，不针对具体的课题，每班学生根据兴趣分成几个研究小组，每个研究小组在通识学习的同时开展自己小组的课题研究，双线并行。本节课是通识学习中科学素养指导的重要内容。通过本节课的学习，为各小组对专利申请打下良好的基础，接下来各研究小组会在自己小组的研究中进一步体验专利申请的过程。重点、难点重点：理解专利的涵义和作用、掌握专利的申请方法。难点：填写合格的专利请求书。教学策略1、教法：根据本节教材内容的特点及要求，在课堂教学过程中，主要采取案例分析法和问题引导发进行讲解，通过任务驱动的方式，配合多媒体课件，把专利权原本抽象的理论知识生动展现在学生面前，激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与，实现课堂教学师生互动学习的过程。2、学法：在课堂教学中，在教师的指导和引领下，主要发挥学生学习的主体性作用，然后通过自主探究学习，主动参与到课堂教学中来，对专利权涉及的方方面面有深刻的理解，形成自己的知识和经验。观课评课记录表授课教师课程名称专利与请求书授课班级高一3学科综合实践课型新授课评价细则评价等级优秀良好一般较差学习目标的确定是否合理√教材内容的分析是否科学√对学情的研究是否充分√是否灵活运用多样求实的教学方法√是否能有效利用多媒体教学√学生参与课堂的积极性和主动性√教学效果是否显著√总体评价创设情境、学生为主、课堂效果优秀教学过程摘要1．自主探求，掌握本节课新知识专利申请的方法。2．观看微视频并回答问题，引入课程主题。3.阅读学习目标，了解重点、难点。4.探究活动1——阅读案例，总结专利的特性。5.分析专利的涵义。6.探究活动2——实践练习，掌握专利的种类。7.探究活动3——探索实践，填写专利请求书。8.总结提升，情感升华，德育渗透。观课评议本节课从学习目标的确定来说，做到了目标明确、内容实用，目标确立贴近学生，贴近生活，可以达到丰富学生直接经验的目的，这一点在课堂教学中都有很好的体现。在学生活动过程中，通过小组活动，提高了学生在探究活动中的参与度，充分体现了学生在学习活动中的自主性和实践性。本节课很好地引入了微视频，符合现代信息技术和学科教学相融合的要求。不足之处：板书设计应美观大方，重点突出，建议使用流程图或框图的形式。教学评价课堂亮点：本次综合实践活动方法指导课追求“学生为主体，学生为主人”的教学模式，通过问题的层层设置，让学生自主选择和主动参与，这样的方式与简单的知识传授相比，更好的锻炼了学生的能力。改进建议：需要加强对理论知识的研究，深入挖掘综合实践活动课的教学方法。在教学过程中，注重知识的形成过程。观课评课者：综合实践活动组听课时间：2017.3.13专利与请求书导学案【课题背景】习近平主席在G20峰会上指出：中国“希望同各方一道，推动杭州峰会开出一剂标本兼治、综合施策的药方，推动世界经济走上强劲、可持续、平衡、包容增长之路。”第一味药方便是“建设创新型世界经济，开辟增长源泉”。一个国家生产力的高速发展及经济的振兴，必须以科学技术为依托，而技术的生命在于创新。技术创新的具体表现是发明创造与革新的成果。每一项发明成果无不经过发明者的努力和奋斗才能获得。为了鼓励创新，促进社会的发展，依法保护发明者和革新者的利益，国家建立了专利保护制度：赋予发明人一定期限、一定程度的相对权利。专利权是一种无形资产，它与汽车、房屋等有形财产一样，都受到法律保护，且具有价值和使用价值。有些重大专利的价值要远远高于房屋、汽车等有形财产。在市场竞争日趋激烈的今天，获得及保护专利是及其重要的。作为祖国未来的建设者和接班人更应该树立正确的技术道德观，学会利用专利保护技术成果。【学习目标】1、通过观看微视频和案例分析，学生加强对专利在技术领域重要性的认识增强法制观念，自觉抵制侵权行为；2、通过探究学习与自主学习，学生能够叙述出专利的定义、总结专利的特性、区分专利的种类，掌握专利的申请方法，培养学生分析、总结和小组合作能力，提高语言表达能力、归纳概括能力和临场应变能力，培养正确的技术道德观念；3、通过案例阅读和探索实践，学生在了解专利申请文件的基础上，能够填写符合要求的专利请求书，培养创新精神和社会责任感，提高知识运用能力、合作协调能力，提高自身技术素养。【重点及难点】重点：专利的定义及申请步骤。难点：填写合格的专利请求书。【学习过程设计】专利的定义、特性及种类1、交流面对面：“你眼中的专利，你对专利的认识？”2、定义：国家按专利法授予__________在__________________内对其发明成果所享有的________、_________和__________的权利。探究活动1：阅读案例1，思考并回答问题案例1:施乐专利壁垒20世纪60年代，施乐公司发明了复印机。昂贵的售价和垄断的巨大的销量为施乐公司带来了可观的利润。面对广阔的发展前景和巨大的利润诱惑，日本的佳能、理光等企业垂涎三尺，处心积虑地筹划进入复印机制造领域。为了对抗强大的施乐，这几家公司联合了其他几家日本公司准备与施乐竞争。而当时的施乐公司为了阻止这些公司的加入，先后为其研发的复印机在世界各地申请了500多项专利，几乎囊括了复印机的全部零部件和所有关键技术环节。当时各国的专利保护有效期一般为10年，也就是说，至少在10年内，佳能、理光等企业都得仰人鼻息，参加竞争游戏就得寄希望于遥远的将来。由于施乐公司设置了专利壁垒，这几家公司只能望“机”兴叹。佳能公司通过市场调研，决定开发小型复印机，避开施乐公司的专利壁垒。同时采取将自己的发明设计以十分之一的价格转让给多家日本的“兄弟企业”，如美能达、理光、东芝等公司，与他们共享技术以及市场调研成果，共同对抗强大的施乐公司。（1）同学们分析下在这个案例中，施乐公司申请了专利，其他公司为什么就不能生产复印机？谁赋予施乐公司的权利？（2）为什么这些日本公司会寄希望于将来才能参与复印机生产的竞争？（3）施乐公司为什么要在世界各地申请专利？3、专利的特性：_________、___________和____________。思考、讨论：生活中有各种各样的产品，他们申请的专利是否相同？复印机电影放映机金罐加多宝凉茶红罐王老吉凉茶微型数码照相机小型复印机4、专利的种类：发明专利：__________________________________________________外观专利:__________________________________________________实用新型：__________________________________________________课堂练习：1、著名的艺术家韩美林是2008年奥运会吉祥物修改组的组长，他曾经说过“经历了五、六次设计人员的变动，五、六十次设计方案的改动，画了四五千张设计草图，这5个小‘福娃’才得以诞生。”福娃设计成功后，立即申请了专利，他应该申请那种专利？（）A发明专利B外观设计专利C实用新型专利D实用新型专利和外观设计专利2、小强根据现有摩托车锁加装自动报警装置制得了自动报警防盗锁并在杂志上作了介绍，某锁厂根据此材料生产出了这种防盗锁并投放市场，小强起诉锁厂侵权，法院却不予受理。①根据此案例，以下说法正确的是A、小强没有申请专利，所以并不拥有防盗锁的专利权B、小强的发明已经过期失效C、在杂志上介绍就相当于获得了专利权②以下对专利权的说法正确的是A、专利权具有独占性和时间性、地域性B、专利保护是一种技术的独占，不利于社会的发展C、如果有两个以上单位和个人提出同样的专利申请，专利权优先授予国有单位5、专利的作用：思考、讨论：有了技术成果后先申请专利还是先发表论文？二、自主学习:阅读阅读材料一，思考并回答问题“专利申请的原则、途径、步骤及申请文件”申请原则：申请途径：直接申请：_________________________________________委托申请：_________________________________________申请文件：申请步骤：写好专利文件—____________________专利局审查文——_____________领取专利证书——并缴纳年费及证书费三、实践探索：阅读阅读材料二，参考专利请求书注意事项，分组填写专利请求书。四、课后作业：1、判断下列产品属于哪种专利？①微型数码照相机、②微型化掌上摄像机、③超薄型电视机、④小型化汽车⑥电灯、⑦电视机、⑧12生肖外形的饼干、⑩饮料的包装盒、⑤饮料的制作方法、⑨饮料的配方2、判断对错：1、发明成果获得专利，在世界各国都受到法律保护。（）2、没有受专利保护的公开技术任何人都能够使用。（）3、选择题1．申请发明或实用新型专利应向国务院专利行政部门提交（）等文件。A．请求书、说明书及其摘要和权利要求书；B．请求书、说明书及其摘要和相关对比文献；C．请求书、权利要求书和相关对比文献；2、我国发明、实用新型和外观设计专利保护期限分别是__________年。A：20年、10年、8年B：20年、10年、10年C：15年、8年、8年3、两个或两个以上的专利申请人就相同内容，先后提出申请，____有权取得专利权。A：第一个完成发明创造的人B：第一个提出专利申请的人C：几个人4、案例分析：日本本田技研株式会社于1994年3月在中国境内被授予“小型摩托车”外观设计专利。2003年6月，日本本田公司发现众邦商行销售的宗申ZS125T-2型摩托车的外形与其所有的外观设计专利相近似，一般消费者很难区别，故认为构成对其专利的侵犯，遂诉至法院。上海市第一中级人民法院作出一审判决，认定宗申ZS125T-2型摩托车侵犯了本田“小型摩托车”的外观设计专利，并酌定由生产商宗申公司赔偿两原告人民币20万元。假设2005年6月，本田起诉宗申，能胜诉吗？为什么？5、填写另外两份专利请求书阅读材料一、专利的申请方法二、产品名称及设计名称填写要求：1、发明及实用新型专利名称填写（1）发明与实用新型名称首先要明确表示申请的是产品还是方法。例如：高硅稀土铝合金汽车发动机缸体——产品，从复合花序植物黄花蒿中提取青蒿素的方法---方法。（2）名称中不能以“技术”、“应用”或者“应用技术研究”这样的主题作为名称。例如：“一种解决浮态作业钻井船被倾覆沉没的技术”，这个名称就没有表示清楚是产品还是方法。可修改为：“防止钻井船倾覆沉没的方法”，这是一种方法；或者“防止钻井船倾覆沉没的装置”，这就是一种产品。（3）名称不允许使用人名、地名、商标、型号或者商品名称以及商业性宣传用语。如“高环保型抗静电贴面”，发明名称中“高环保型”属于商业性宣传用语，应当删除。又如“北京1型椭圆仪”，直接叫“椭圆仪”就行，前面的地名“北京”和型号“1型”是不允许使用的。（4）名称不允许使用概念含糊的替代词，如“钢管等物品的制造装置”其中的“等物品”属于概念模糊不清、含义不清的词汇。（5）名称不允许使用解释性的词汇，如“为了绝热而对控制板制造工艺的改进”，仅用“绝热控制板的制造工艺”就可以了，而且更加简洁、明确。第五，发明名称不允许直接使用化学式，而应将化学式改用汉语名称来书写或定义，例如“制冷式CO2激光器”，应写成“制冷式二氧化碳激光器”2、外观设计的产品名称应当与外观设计图片或者照片中表示的外观设计相符合，准确、简明地表明要求保护的产品的外观设计。产品名称通常还应当避免下列情形：

（1）含有人名、地名、国名、单位名称、商标、代号、型号或以历史时代命名的产品名称；

（2）概括不当、过于抽象的名称，例如“文具”、“炊具”、“乐器”、“建筑用物品”等；

（3）描述技术效果、内部构造的名称，例如“节油发动机”、“人体增高鞋垫”、“装有新型发动机的汽车”等；

（4）附有产品规格、大小、规模、数量单位的名称，例如“21英寸电视机”、“中型书柜”、“一副手套”等；

（5）以外国文字或无确定的中文意义的文字命名的名称，例如“克莱斯酒瓶”，但已经众所周知并且含义确定的文字可以使用，例如“DVD播放机”、“LED灯”、“USB集线器”等。3、优先权外国优先权要注意什么问题1.要求优先权的先决条件申请人在我国申请专利时，要求享有其在外国提出的首次申请的优先权的，先决条件是申请人首次提出申请的那一国家与我国就优先权事项签订有双边协议，或者共同参加了有关国际公约，或者按照互惠原则相互承认优先权。所谓共同参加的国际公约，实际上是指巴黎公约。按照巴黎公约的规定，某一缔约国的国民和居民在其本国提出首次申请后，又在其他缔约国提出申请的，可以享有优先权。到目前为止，我国尚末就优先权事项与其他国家签订专门的协议，也尚未按照互惠原则承认来自非巴黎公约成员国的申请人要求的优先权。因此，在判断外国优先权请求的先决条件时，只要申请人是巴黎公约缔约国的国民或者居民，并且在巴黎公约的某个缔约国提出首次申请，其向我国提出的专利申请就可以享受其首次申请的优先权。2.优先权的期限按照巴黎公约的规定，对于发明和实用新型专利申请来说，优先权期限为自首次申请的申请日，亦即自优先权日起十二个月;对于外观设计专利申请来说，优先权期限为自优先权日起六个月。我国专利法关于优先权期限的规定与巴黎公约一致。4、新颖性凡是在申请日(有优先权的，指的是优先权日)以前在国内外为公众所知(已经公开)的发明创造，就成为现有技术的一部分，不具有新颖性，不能再取得专利权。但是发明人、设计人或者发明创造的其他所有人由于某些正当原因在申请日前将其发明创造公开，或者第三人以合法或者不合法手段从发明人、设计人或者发明创造的其他所有人那里得知发明创造，不经其同意而在申请日前将其公开，如果一律按照上述原则认为已经丧失了新颖性，对发明人、设计人或者发明创造的其他所有人来说就是不公正的，对科技交流会产生消极的影响。因此，许多国家的专利法都规定，申请日(或者优先权日)以前发明创造的某些公开在一定条件下可以不影响发明创造的新颖性。我国专利法第二十四条对此进行了规定，即申请专利的发明创造在申请日以前六个月内，有下列情形之一的，不丧失新颖性：(一)在中国政府主办或者承认的国际展览会上首次展出的;(二)在规定的学术会议或者技术会议上首次发表的;(三)他人未经申请人同意而泄露其内容的。5、分案申请专利的分案申请指一件专利申请包括两项以上的发明，实用新型或者外观设计的，申请人最迟应当在收到专利局作出授予专利权通知书之日起二个月内向国务院专利行政部门提起分案申请。即将一项专利申请分立成两项以上的专利申请的申请。教学反思本节课授课结束感受很多，经过反思有成功之处，也有不足之处，总结以下几点。在本次综合实践活动授课过程中，我追求“学生为主体，学生为主人”的教学模式，通过探究问题的层层设置，让学生自主选择和主动参