大班语言教案五篇

第第页大班语言教案五篇

大班语言教案篇1

活动目标：

1、初步了解新年贺卡的用途，尝试制造性的设计、制作贺卡。

2、体验同伴间友好的情感。

活动预备：

1、环境创设：在教室中布置有关新年的墙饰

2、知识预备：学习歌曲新年好

3、物质预备：已经剪好的没有装饰的彩色卡纸、在教室四周的桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶水、旧图书、彩绳、铃铛等

活动过程：

〔一〕音乐导入，激发幼儿爱好。

在《新年好》音乐中孩子进入活动室，提问“你听到了什么歌曲？”开心的音乐使孩子明白此次活动与过年有关。

1.快过新年了，新年老人送给我们一样礼物，猜猜是什么？老师出示精致盒子。

2.幼儿自由回答。老师对孩子的回答进行提升。老师引出课题“新年就要到了，人们会相互赠送贺年卡迎接这个节日。”出示各种贺年卡。

3.师：知道这些贺卡是用来干什么的？引导孩子观测贺年卡上的祝愿语。

4.小结：原来这些美丽的贺卡都是新年贺卡。我们还可以说是贺年卡。贺年卡是新年的时候用来祝愿亲人或伙伴新年欢乐的。

〔二〕幼儿自己选择喜爱的贺卡，探究制作方法并进行操作。

1.观赏贺年卡

“今日老师预备了很多美丽的贺卡，请你们挑一张自己喜爱的贺卡，然后做到椅子上观赏观赏。”将成品贺卡和没有任何装饰的贺卡放在一起，幼儿在选择过程中自然就能发觉它们的不同，便于下一环节的进行。

2.观测比较贺卡的不同、激发幼儿学习爱好

①老师手里的贺卡也很美丽，你们为什么不选它，它和你们的贺卡有什么不同？②引导幼儿沟通贺卡的制作方法“认真看看你手里的贺卡怎样做成的？”

这一环节满意幼儿说的欲望，表达操作在先、学习在后的现代教育理念。

镂空式贺卡:留意镂空处贴上图片

音乐贺卡:里面有带音乐的芯片、电池，打开有电了响，关上没电了就不响。芯片市面上买不到，所以自己不能做。

吊挂式贺卡:里面有一根线，两面对准粘贴，下面系上铃铛。

立体式贺卡:用剪刀剪直线→折→推动去→粘上图片

以上四种贺卡孩子们手中都有，镂空式贺卡和吊挂式贺卡的制作最为简约，请个别孩子讲解并描述一下，音乐贺卡芯片市面上买不到也只是说明一下，立体式贺卡的制作相对繁复一些，所以邀请一个孩子依据自己的想法详细操作。

电子贺卡:利用多媒体展示幼儿所不熟识的电子贺卡。有动画有声音是电脑制作的，就是电子贺卡。同时提问“贺卡上写的什么？”幼儿在看到文字的'同时，也是示范书写的文字的方式，能够让幼儿自己比着写下简约的祝愿话语。

〔三〕请幼儿自制贺卡

请小伙伴把手里的贺卡放回原处，选一种没有任何装饰的彩卡进行制作。

①幼儿自由选择材料和工具，进行制作、装饰。可以从旧图书上剪下美丽的图片，可以用彩笔画上图案。老师主要引导幼儿根据自己的意愿选择不同的材料制作贺卡。

②做完的摆在前面的桌子上，可以去看看谁做的贺卡最美丽。

③老师援助幼儿写上祝愿的话语。

〔四〕展示作品

孩子们把自己制作的贺卡摆在桌子上，挂在墙壁上相互观赏，老师运用启发性的语言提问：“你喜爱哪张贺卡？你讲讲这张贺卡是哪种类型的？要送给谁?写了什么祝愿的话？”进一步巩固了幼儿对贺卡的理解。

小结：唱着欢快的《新年好》把贺卡带回去。

活动延伸：

在区角活动中继续提供材料，在新年来临之际，让孩子们亲自制作新年贺卡，并画上自己对伙伴的祝愿，将做好的贺年卡送给更多的好伙伴。让孩子们从中体会到相互之间的友好与友爱，并且体会到新年的欢乐。

大班语言教案篇2

活动目标

1.援助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系，大班语言教案:风在哪里。

学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉快、银装。

2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。

活动预备

一幅与诗歌内容相关的'图画。

活动过程

1.老师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发觉风从什么地方来了？让幼儿充分发表看法。

2.老师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿认真听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？

3.用提问的方式，援助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提以下问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？〔可借助动作援助幼儿理解〕③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？

4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，留意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。

5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮查找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最末一段大家共同表演。

大班语言教案篇3

活动目的：

1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。

2、要求幼儿用清晰、大声的声音说话，培育在集风光前大胆讲话的习惯。

3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。

4、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动预备：

火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆

活动过程：

1、设置游戏情境。将"动物列车"玩具藏在身后，请幼儿听一听"是谁发出的'声音"、"它是怎样叫的"。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式，重复练习，援助幼儿娴熟运用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!"的句式。

2、交代游戏规章。先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小伙伴们，你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规章：

(1)、一人先扮演火车头，边开边说："嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?"大家齐声答："我来坐。"

(2)火车头扮演者可选一人，那么被中者需要以这样的方式说："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，"回答正确者方能乘动物列车。

(3)"火车"继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。"如回答与前一幼儿相同，那么不能登上动物列车。

3、老师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说："嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?"大家齐声回答："我来坐。"老师请一幼儿起立后，幼儿说："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。"随后走到前面来，用双手拉着老师的衣服，嘴里发出"呜-"的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。

4、1-2名幼儿挂上火车头的胸饰，扮演司机，手握方向盘，带领幼儿开展"动物列车"的游戏活动。

活动反思：

由于大班幼儿语言表达技能薄弱，不擅长和别人开**流，由于不会说，导致幼儿不情愿说，久而久之，相当一部分幼儿成了等待老师点名发言的被动“交往者”。《纲要》明确要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。宽松的语言学习环境是开心的，是积极互动的，也是允许出错的。所以我设计了用完整句式表述的这节课。

大班语言教案篇4

活动目标：

1、仔细观测画面并参加争论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。

2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并仔细倾听同伴的讲解并描述。

3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺侮后的心情，从学校会关怀弱小。

活动重点：能通过观测，大胆讲解并描述自己的想法，理解诗歌内容，初步学习朗诵。

活动难点：大胆创编小狗战胜老虎的情节。

活动预备：一幅深山的背景图，山脚下停着一顶花轿〔帘子可掀开〕，八只抬轿状的小狗、八只小狗胸饰、一只老虎的胸饰、四张故事图片。

活动过程：

一、出示第一张图，引导幼儿认真观测。

1、我们一起来看看这张图上有些什么？

2、师：花轿里会坐着谁呢？〔掀开帘子〕喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？

评：直截了当地引出故事中的主要人物。商量并争论“为什么让8只小狗抬花轿”一方面使思维一下子活跃起来，另一方面为下一步的讲解并描述活动埋下伏笔。

3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，我们可以用什么词来形容老虎？什么词来形容小狗呢？

4、这只凶狠的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？

5、老虎这么舒畅，抬轿子的小狗心情是怎么样的？你是从哪里看出来的.？

评：〔3、4、5的三个提问，幼儿从老虎和小狗的叫声、表情、动作中能很快抓住它们的主要特征，更好地为下面的讲解并描述活动奠定基础。〕

二、争论、创编故事情节。

1、小狗吃斩地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，你们知道发生了什么事？〔找个小伙伴来说说，个别幼儿讲解并描述自己的猜想。〕

2、到底是什么事呢？我们一起往下看〔出示图二〕

3、个别幼儿讲解并描述画面内容。

4、小狗忍受老虎的欺侮吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！

大班语言教案篇5

活动主题：相反国

活动内容：大班语言《相反日》

设计意图：

大班幼儿各方面技能逐步提高，尤其是语言表达技能、思维技能及想象力在快速进展。他们新奇、好问、好动，常用自己独特的，异于成人的眼光来认识四周的事物乃至整个世界，因此我们要支持启发引导幼儿，营造积极的环境氛围，激发他们的.思维及想象力，而“相反日”这个活动幽默有趣符合大班幼儿的年龄特点。使幼儿能够在在轻松开心的游戏中，体会说相反的话做相反事的乐趣，并潜移默化的培育了幼儿积极的思维技能、想象力及语言表达技能。

活动目标：

1.情愿积极参加游戏活动。

2.进展思维力、制造力、语言组织技能。

3.体验说颠倒的话，做相反的事的感觉。

活动重点：

积极参加游戏活动，会说颠倒的话，做相反的事。

活动难点：

进展思维力、制造力、语言组织技能。

活动预备：

1.相反国国王装扮；

2.“反着说’字条及相反图卡假设干;

3.ppt“相反国”

活动过程：

一、听口令做动作，来组织幼儿，集中幼儿的留意力。

二、老师扮演相反国国王涌现，激发幼儿活动爱好。

1.国王自我介绍，让幼儿了解“相反国”的特点，并体会说相反话的感觉。

2.引出今日是相反日，邀请小伙伴到相反国去参观。

三、到相反国参观前的过关游戏。

第一关：反着说〔老师说一句话，幼儿颠倒过来说〕

第二关：反着做〔听口令做相反的动作〕