2023学年完整公开课版电压2

教材分析设计意图学情分析教材首先从“电压”一词说起，在回忆中引起学生思考，进而提出电压的作用。接着用实验让学生了解电压可以影响电流的大小以及电源的作用，让学生知道电压是形成电流的原因。在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的测量，生产生活中的用电器的电压值，使学生感觉到“电压”就在我们身边。充分发挥学生的主体作用，教师引领学生在已有的生活经验和知识基础上进行实验探究，形成交流与合作的教学氛围，让学生在学习过程中，体验探究的愉悦，感知探究方法，体验通过探究获得知识后的快乐，从而获得知识并树立足够的学习信心。学生对电路中为什么会有电流充满疑问，电路两端需要有电压，才能有电流，通过大量实例介绍，学生可以理解；有使用电流表的经验，电压表的使用难度不大。第1节电压1．初步认识电压，知道电压的作用。2．知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算。3．记住干电池、家庭电路的电压值。4．会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。重点---理解电压的作用,电压表的正确使用。难点---规范地画串并联电路，动手连接串并联电路。考点---同难点要在一段电路中产生电流，它的两端就要有_____，电源的作用就是给用电器提供____。电压的单位是____，符号是__。比它大的单位是_____，比它小的单位是____。家庭电路中的电压是____，手机电池的电压一般是____，干电池的电压是____。电压的高低用_____来测量,学生用的电压表，有___个量程，分别是_____和_____。若选择小量程，则分度值是_____；若选择大量程，则分度值是_____。电压表要与被测用电器___联，电源正极接在____色接线柱上，负极接在___色接线柱上。

两次实验小灯泡的亮度相同吗？1.电压是形成电流的原因。一、电压伏特是意大利物理学家。善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时期就开始了电学实验，他读了很多电学的书，他的实验超出了当时已知的一切电学知识。1800年3月20日他宣布发明了伏打电堆，这一神奇发明，对电学的研究具有划时代的意义.伏特被称为“电源之父”。后人为纪念这位著名的物理学家，把电压的单位规定为伏特。

说明：（1）要在电路中形成电流，两端就要有电压。

（2）电源是提供电压的装置。2.符号:U3.单位:伏特(V)、千伏(kV)、毫伏（mV）

1kV=103V

1mV=10-3V3×2V不高于36V电警棍几万伏

电鳗是鱼类中放电能力最强的淡水鱼类，它输出的电压有300V,有的甚至可达800V，足可以使人致命。在水中3—6米范围内。因此有水中的“高压线”之称。电鳐凭着自己的“电武器”，能随意放电，能产生200V以上的电压。人如果不小心踩着海底的电鳐时，它放出的电足够将一个成年人电倒。V量程分度值备注大量程0～15V0.5V5V/10=0.5V小量程0～3V0.1V1V/10=0.1V二、电压表电压表的使用规则A.电压表应该与待测元件并联

+B.电流”+”进”-”出试触C.不允许被测电压超过电压表的量程D.允许将电压表直接接到电源的两极上2051015013315V电压表的读数2051015013315V2051015013315V2051015013315V比较电压表和电流表的异同仪表电流表电压表元件符号使用规则接法接线柱量程能否连到电源两极学生用表量程分度值读数VA串联并联“+”进“-”出“+”进“-”出不能超过表的量程，先要试触不能超过表的量程，先要试触不能能0.6A0.02A3A0.1A3V0.1V15V0.5V先看量程再读先看量程再读１.小琦为了继续测量灯泡L2两端的电压，她把电压表的左侧接线柱拆开，接到了C点处，这种做法正确吗？－＋C２.下列图中有没有错误？V＋－V－+３.图中电压表测的是哪部分的电压？V－+L2L1－+L2L1V4.如图所示，现要用电流表测量L中的电流，用电压表测量L两端的电压，请在图中圆圈内标明电流表、电压表，并标明电表的正负接线柱。C1.下列说法中正确的是（）A.电路两端有电压，电路中就一定有持续的电流。B.导体只要构成通路，导体中就会有电流。C.电压是形成电流的原因。D.电路中有电流不一定有电压。2.关于电压表的使用，正确的是（）A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏。B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表。C.试触后被测电压不超过小量程时应选用较小量程。D.电压表接入电路时，不用考虑“+”“-”接线柱的接法。C开关电源电灯13.连接电路,测电灯1两端的电压L1V开关电源电灯2电灯14.使L1、

L2串联,测L2两端的电压L1L2V开关电源电灯2电灯15.使L1

、L2并联,测L2两端的电压L1L2V教学反思本课的核心在于理解电压的作用，由于电压的概念比较抽象，运用录像的手段将水压类比电压，既可以减少课堂时间，又对学生理解电压起到极大的帮助作用，效果较好。学生用电压表应该每两人一个，让学生通过观察发现问题，进行提问；练习读数时宜用演示电表，增大可见度，学生的积极性易被调动起来，但在用大型演示电表时，应注意表两侧的同学由于视线不垂直