初中英语-Module 4 Unit 2 What is the best way to travel教学设计学情分析教材分析课后反思

外研版八年级英语上册Module4Unit2教学设计课题：Unit2Whatisthebestwaytotravel?科目：英语教学对象：八年级（1）班课型：读写课一、教学内容分析本课是为本学期的第四模块的第二个单元，语法项目着重学习形容词的最高级的构成及运用，并在第一单元谈论交通工具的基础上，进一步谈论人们出行选择适合的交通方式。二、教学目标1.语言知识目标Keyvocabulary:journey,book,outside,choice,however,costKeysstructure:Superlativeadjectivesandadverbs(-est,most);irregularsuperlatives.2.能力目标1）Listeningandunderstandingfamiliartopics(transportation)2）Comparingmodesoftransportation.3）Readingandfindingspecifictransportation4）Writingashortpassagecomparingmodesoftransportation.3.学习策略能够注意发现语言现象规律，并能运用规律举例造句；学习单词时，可以按类别整理单词和词组，提高单词学习效率。4.情感、态度与价值观 了解各地风景名胜，热爱祖国的河山，选择合理、安全的出行方式。主动了解英语国家有关的旅游交通方面的信息，并将之与自己的日常生活联系起来，拓展视野，激发学习的兴趣。三、学生特征分析学生经过初中一年的学习在阅读和写作上有一定基础；学生思维活跃，喜欢和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；学生对于ppt的呈现形式感兴趣。语言表达尚可，书面表达还须进一步提高。四、教学策略选择与设计创造条件让学生去研究文本的整体，寻找整体框架并在理解的全过程中发挥整体的功能。分析教学的重点和难点，提高学生分析语篇、解决语篇问题的能力，增强语言综合运用能力。力求学生体验学习词汇、结构，实践运用注意输入与输出一致。教学模式下设计活动，遵循三个原则：1.递进有效，对学生思维和语言能力培养要体现层次；2.保障个体学习时间，考虑学生参与的广度；3.引导学生回归文本寻找根据。五、教学重点及难点本单元话题相关的keywords;提问出行方式的句子和相应答语What’sthecheapestwayto…?Thecheapestwayis…六、教学过程教师活动学生活动设计意图1.WarmupandLeadinLookatamapoftheteacher’shometownandherworkplace,talkaboutthewaystogotoQingzhoufromZoupingandmakeacomparisonbetweendifferentways.1.HowcanIgetthere?(takeabus/train/taxiordriveacar)2.Whatisthemostexpensivewaytogetthere?3.Whatisthecheapestwaytogetthere?4.Whatisthemostcomfortablewaytogothere?Thestudentsworkinpairsandthinkaboutthequestionsandgiveadvicetotheteacher本活动的目的在于激活话题，为课文阅读提供引子，导入课文，通过题目谈论并预测文章内容。激发学生学习兴趣，调动学习积极性。2.Pre-readingShowtheclassapictureofEuropeandtalkaboutitLookatthepicturesandtalkaboutthem.复习词汇和相关话题，能够初步了解文章大概内容，进一步熟悉本单元话题。3.While-readingActivity1：FirstreadingHowmanywaystogetfromLondontoAmsterdam?Whatarethey?Numberthepicturesfromthecheapesttothemostexpensive.Activity2：SkimmingandscanningLookatthetablefirstandfindoutwhatkindofinformationyouneedtocompleteit.Readthepassagecarefullyandunderlinethekeyinformation.Activity3:CompletethetableActivity4:ReadandwriteTrueorFalse.Activity5:Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.Readthetextquicklyanddoit.Readandfindouttheanswersquickly.Readandanswer,discussabouttheanswerofthethirdquestioninsmallgroups.Thestudentsactout“takeadeepbreathandsmile”设计意图：锻炼学生快速阅读能力，把握文章主要内容。设计意图：逐一阅读并分析文中提及的三个英语学习的具体问题，利用阅读材料培养学生的细节阅读理解能力及大意理解能力。培养学生英语学习的策略性，锻炼学生英语表达能力。4.Post-readingTrytoretellthepassageinyourownwords.Retellthepassageinfrontofthewholeclass设计意图：纵观课文，巩固课文中所学到的英语学习的方法，培养英语学习的策略性。5.WritingAskandansweraboutthewaysoftravelling.UsetheinformationinthetableWorkingroupsandtalkaboutdifferentwaysoftravellingfromLondontoParis,payattentiontothesuperlativesofadverbandadjective.设计意图：让学生通过小组内同学的学习和探究增强学生相互之间的合作并培养他们乐于助人的精神。6.HomeworkWriteacompositionaboutwaysoftravellingfromLondontoParis.让学生总结及对比比较级和最高级的用法并运用到自己的文章当中去。学情分析初二学生思维活跃，喜欢和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许，因此我在课堂上注重调动学生积极性，鼓励他们大胆地用英语表达自己的思想观点。但由于学习和生活条件受限,大部分学生对于西方国家的旅游胜地,风土人情和传统生活所知甚少,因而词汇量和信息量可能会偏大,加之学生英语成绩的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,了解中英/美传统生活的特点和差异,培养自学能力。学生在While-reading环节中参与不够积极，与教师缺乏互动，对所阅读的内容未做到充分理解，在布置任务时，我对这一情况考虑不周，没有对预设的Post-reading教学内容进行适当调整，降低难度，如提供一些关键词；提醒学生表达自己态度时，可以从什么角度考虑等等，而是生搬硬套地实施设计好的教学内容，使得语言输入与语言输出之间缺乏足够的衔接，语言输入不充分导致语言输出的失败。教材分析本模块围绕“旅游与交通”这一话题，展开了听、说、读、写活动。本模块的语法重点是形容词、副词的最高形式和“by+交通工具”的用法。学生通过学习本模块及对形容词、副词的最高级形式的操练，能够就相关话题进行问答；并且能在阅读过程中学会寻找细节，将图片按文章思路进行排序，构建单词图等。一．根据提示及首字母写单词：1.Afteralongj______,helookedtired.2.Ib______alltheroomsofthehotelfivedaysago..3.Itisdarko_______.Don’tgooutbyyourself.4.Theboyhasnomoneyonhim,sohehasnoc_____buttowait.5.Heisill;h_______,hedecidestogo.6.Thesebooksaregoingtoc______mefiftyyuan.7.I’mp_____totravelfromChinatoLondon.8.Insummerthecoachessometimesgetc_______.二．用所给单词的适当形式填空。1.Hisfatherismuch_______(cold)thanhisuncle.2.Ofallthestudentsinourclass,Lucytalks_______(little)butdoesmost.3.It______(take)himaboutonehourandahalf_____(do)hishomeworkeveryday.4.TheChangjiangRiveristhethird_______(long)riverintheworld.5.Light_______(travel)muchfasterthanthesound.6.LessonTwelveis______________(difficult)inBookOne.7.Mikeis_____(tall)thananyotherstudent.Heis______(tall)studentinhisclass.8.The______(much)wedoforthepeople,the______(happy)we’llbe.9.Heisplanning______(have)apicnictomorrowmorning.10.______(take)atrainisthebestway_____(get)there.三．完成句子。1.Heis____________________(计划着有一次野餐）tomorrowmorning。2.Therainisveryheavy.We___________(不得不)stayathome.3.XuTaohas____________bread______(一样多的）Ihave.4.XiaoYadidn’tgotoschool___________(由于)badcold.5.IwilltraveltoEnglandnextMonday.______________________!(旅途愉快)在教学过程中，我注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，学生只有对英语感兴趣，才能持续英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。但是由于初中英语教学的特殊性，在本堂课中我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小，在课堂教学中，有时缺乏用心有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、潜力的关注。Module4Planes,shipsandtrainsUnit2Whatisthebestwaytotravel?1.知识目标：掌握形容词与副词的最高级（规则变化与不规则变化），