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文档简介
第第页小学一年级汉语拼音教案锦集七篇
学校一班级汉语拼音教案篇1
一、复习内容:
〔一〕、汉语拼音(1课时)
1、复习汉语拼音,基本上能做到精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
〔二〕、字词(2课时)
1、复习认读《生字表〔一〕》中的550个汉字,复习掌控《生字表〔二〕》中的250
2、复习和掌控一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培育独立识字的技能及主动识字的愿望。
〔三〕、句子(2课时)
1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的`句式,学会用这些句式说一句完整的话。
〔四〕、积累(渗透在整个复习过程)
1、复习理解或掌控课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3.正确背诵指定课文,并能按课文内容填空。
〔五〕、阅读(3课时)
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中涌现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容,培育阅读理解技能和阅读的爱好,感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
〔六〕、朗读(渗透在平常读书的时候)
1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读,开展合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的精美。
〔七〕、写字(渗透在平常书写的时候)
1、掌控不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、干净。
3、能按笔顺规章用硬笔写字,留意间架结构。初步感受汉字的形体美。
〔八〕、说话(2课时)
1、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲解并描述小故事,简要讲解并描述自己感爱好的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时,立场自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简约的评价。
4、有表达的自信心。积极参与争论,对感爱好的话题发表自己的看法。
二、.复习重点和难点
〔一〕复习重点
1、要让同学能够认读《生字表〔一〕》中的550个汉字。掌控《生字表〔二〕》中的250个汉字。
2、了解和掌控一些常用的识字方法。
〔二〕复习难点
1、援助同学辨析本册要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导同学能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
3、进展同学的思维,培育同学自主性与敏捷性。
4、审题技能的培育。
学校一班级汉语拼音教案篇2
一、教学目标
1、认读6个单韵母和10个声母。
2、能比较形近的声韵母,并抄写。
3、看图拼读音节,会把音节和相应的事物联系起来。
4、认读巩固学过的字。
二、教学重难点
1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
三、教学时间2课时
第一课时
一、读字母。
1、同学自由读字母,要读准每个字母的音。
2、同桌互读,假如读对了,奖他一颗五角星。
3、小组开"火车"竞赛认读。
比一比哪组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母。
1、集体认读,留意读准音。
2、四人小组,选择一组字母,找出它们的相同点和不同点。
比一比哪个小组的发觉多。
〔1〕b___d
相同点:由半圆和竖组成,都占上格和中格。
不同点:前者右下半圆,先写竖,再写半圆。
后者左下半圆,先写半圆,再写竖。
儿歌巩固:右下半圆bbb,左下半圆ddd。
〔2〕f___t
相同点:横写在二线下方。
不同点:f,右弯竖。
t,竖右弯。
儿歌巩固:一根拐棍fff,一个伞把ttt。
〔3〕n___m
不同点:m比n多个左弯竖。
儿歌巩固:一个门洞nnn,两个门洞mmm。
〔4〕u___ü
不同点:ü比u多两点。
儿歌巩固:u上两点ü。
3、游戏"变变变"。
老师说前半句,同学猜字母,猜对者同学击掌表扬。
4、对比书写,边抄边小声读字母。
第二课时
一、看看读读。
1、看看图,你知道图上都画了什么吗?
2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连。
1、看看图上画了哪六种动物?你认识吗?
2、现在它们迷路了,想请同学们替它们找到回家的路,同学们能帮忙吗?
小动物的家上都出名字,只要你把动物和相应的音节连起来,它们就能到家了,
3、同学自由拼读音节,连线,老师巡察,找出一份全对的`连线。
4、集体订正。
四、巩固生字。
1、小动物为了感谢咱们,送咱们一篮水果,只要你读出水果上的字,这又香又甜的果子就归你了。指名读。
2、请拿到果子的同学起来,这些果子也有好伙伴。谁和谁是一对好伙伴,可以连成一个词?
能连成词的两位同学带着果子上台,带领大家读。
学校一班级汉语拼音教案篇3
〔第一课时〕
教学目标:复习巩固学国的声母和韵母。
教学重难点:复习学过的声母和韵母。
教学预备:小黑板,每人两条绳子。
教学过程:
一、按字母顺次连一连。
1、抽读23个声母卡片。
2、根据课文学习的顺次,把握23个声母在桌面上摆一摆。
3、按顺次把握23个声母读一读。
4、出示连线图,让同学从b开始,按顺次连线。
5、同桌相互说一说是怎么连的?连成了什么动物的图形。
二、还能摆什么字母?试试看。
1、先读课本上摆成的字母,说说“x”由几根线段摆成的;
“s”由几根线段摆成的。
2、进展思维训练。
想一想一根线段还可以摆出哪些字母,即一笔写成的字母?两根线段还可以摆出哪些字母,即两笔写成的字母?
3、同学动手操作〔摆出一个字母便把它写下来。〕
4、沟通反馈。
三、哪些同学的姓里有下面这些字母。
1、说已姓里有什么声母?
2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九个声母卡片,请同学认“伙伴”,即谁的姓里有某个声母,谁就是它的伙伴,老师把该生的姓名写在声母的下方。
3、按字母的顺次认读同学的`姓。
4、比一比,哪个字母的伙伴多。
〔第二课时〕
教学目标:1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节,进行初步的思维训练。
3、复习巩固学过的生字。
教学重难点:1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节。
3、复习学过的生字。
教具预备:小黑板
教学过程:
一、我会读〔区分形近、音近的声母〕。
出示小黑板:
zū—zhūcè—chèsuō—shō
nà—|àpí—qíbǔ—dǔ
1、同学自读。
2、同桌互读。
3、检查自读。
二、读读连连〔进行词语归类〕。
1、拼拼读读〔连成成语〕。
2、想想说说〔汽车、火车为什么连起来〕。
一是颜色相同;二是它们都是车。
3、照样子连一连。
4、检查
1、先说哪两个词连起来
2、再说为什么这样连。
三、我会认〔巩固学过的生字〕。
1、先让同学读一读。
2、再让同桌互读并组成词〔句〕说一说。
3、开火车说。
学校一班级汉语拼音教案篇4
一、径直导课
今日我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别,只要小伙伴在学习的过程中仔细、认真就肯定能发觉。
二、学习新声母
1、出示图片〔小伙伴在写字〕
哪个小伙伴能告知大家,画上的小伙伴在干吗?
生:在写字。
师出示卡片z,它的.名字就叫〔z〕。
结合图画练习发音。
小组内多种形式练习发音。
2、同学依据上面的方法自学c、s
〔师将两幅图挂在黑板上,在对应的
位置上帖上c、s)
〔1〕自己猜一猜,看谁最聪慧。
同学自己想,自己说一说。
〔2〕小组之内说一说,看看自己说的对
不对。
〔3〕汇报结果,师订正指导。
三、送新伙伴回家
指导同学观测占格,并用自己的话说一说。
〔帖一个画有四线格的小房子,同学通过观测,自己把拼音帖在四线格里〕。
四、做做练习,攻克难题
1、卡片出示:
祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzu*iàzǔcíhuàcè
sīguā
五、比一比,谁是火眼金睛
zicisi
字词四
zicisi(整体认读)
zcs〔声母〕
〔让同学初步接触整体认读〕
六、练习
1、把课本上的音节多读几遍,同位之间比一比看谁读得好。
2、想一想,说几个声母是z、c、s的字或词语,看谁说的多。
学校一班级汉语拼音教案篇5
教案例如
教学重点:
1.学会“gkh”三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。
2.读准“gkh”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌控三拼音连读的拼音方法,拼读介母是“u”的音节。
教学难点:精确地拼读三拼音节。
第一课时
教学过程:
一、复习
1.抽读6个单韵母卡片。
2.接顺次读读8个声母卡片。
3.拼读音节:“tùnǔlèdù”
二、学习“gkh”的音形及书写
〔一〕学习声母“g”
1.学习“g”的音
〔1〕出示“g”图,提问:图上画的是什么?
〔2〕借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音,读的时候留意读得轻短些。
〔3〕老师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。
〔4〕同学随读体会发音方法,可用手掌试一试。
〔5〕开火车读,老师留意订正不正确的读音。
2.学习“g”的形
〔1〕认真观测图怎样记忆“g”的形?
〔2〕编记忆小儿歌:9字加弯g、g、g。
3.书写字母“g”
〔1〕认识基本笔画“竖左弯”。
〔2〕观测书中“g”的'笔顺和占格位置,请同学说一说。
〔3〕老师范写“g”:第一笔是什么?C点什么格?老师写;第二笔是什么?占什么格?老师写;留意竖左弯要在第四线上边一点写弯,肯定不要挨着第四条线。
〔4〕同学书写。老师巡察,个别辅导,订正同学的写姿和执笔方法,对姿态合格的同学发合格小奖票。
〔二〕学习声母“k”
1.学习“k”的音:
〔1〕出示“k”的图,提问:图上画的是什么?
〔2〕这个字母怎么读?老师订正读音;一边范写一边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。
〔3〕同学练习读,体会发音方法。
〔4〕同桌互读,相互订正。
〔5〕指名读。
2.学习“k”的形
〔1〕怎么记住“k”的形呀?
〔2〕请同学试着编儿歌:蝌蚪戏水kkk。
3.书写字母“k”
〔1〕认识基本笔画:“”左斜右斜
〔2〕怎样写好声母“k”呢?请大家仔细观测范字及笔顺。
〔3〕同学边说笔顺、占格位置老师边范写。第一笔是“丨”,第二笔写前先在中格找到中间点一个点,然后在第二条线上点一个点,再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点,最末连接三个点,也就是左斜右斜。
〔4〕同学练习书写。老师巡察个别辅导。
〔5〕在实物投影上展示同学作业,请其他同学看看哪位同学写得好,哪笔写得不好,说一说。
〔6〕每个同学书写的字母与范字比较进行评改。
〔7〕再展示,看看书写上否有进步。
〔三〕学习声母“h”
1.学习“h”的音
〔1〕出示图,提问:图上画的是什么?
〔2〕借“喝”的音学习“h”。发音时,虽然有气流冲出,但比发“k”时的气流弱。
〔3〕同学练读,体会发音方法。
〔4〕指名读。
〔5〕开火车读。
2.学习“h”的形
〔1〕“h”的形像什么?
〔2〕编儿歌:一把椅子hhh。
3.书写字母“h”
〔1〕同学观测笔顺及点格位置。
〔2〕同学试着书写一个,与范字比较,修改。
〔3〕展示同学书写的“h”,说说哪笔写得好,哪笔写得不好,怎样改。
〔4〕同学评改,留意“h”与“n”的区分。
三、复习巩固:指名读“g、k、h”三个字母。
四、小结:
今日我们又认识了3个声母,同学们读准了字音,认清了形。书写比较仔细,真好!
附:板书:
此文章共有2页第12页
第二单元汉语拼音5-学校一班级语文教案”第二单元汉语拼音5-学校一班级语文教案”
学校一班级汉语拼音教案篇6
汉语拼音11ieüeer
一、教学要求
1、学会复韵母ie、üe,学会非常韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,能精确拼读。
4、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明
本课包括五部分内容。
第一部分是复韵母ie、üe,整体认读音节ye、yue,非常韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。
第二部分是声母和üe的拼音练习。
第三部分是看图拼读音节。
第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意,启发同学开展有意义的课外活动。
第五部分是一首儿歌,配有图画。儿歌中有4个要认识的字。
ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,er的发音是难点。
三、教学建议
(一)教学预备
1、协作学习ie、üe、er发音的录音带;复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。
2、本课生字卡片。
(二)字母教学和整体认读音节教学
复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行,区分比较。ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e前是大y。üe和yue读音相同,üe是韵母,yue是整体认读音节。y和üe组成音节时,ü上两点省写。
er的发音,可配以手势(手平伸,四指上翘,表示卷舌)援助发音,借助口语中的“而、耳、儿”等字音援助读准字母的音。
(三)拼音教学
拼音练习时,要留意区分鼻音n和边音l。学习j、q、*与üe相拼的音节,可先复习ü上两点省写规章。鼓舞同学大胆实践,自己拼读;老师巡查,个别辅导,培育同学的拼音技能。
学习看图拼读音节,可先指导看图:院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节,进行拼读。
(四)认读字词,读句子、儿歌
识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行,并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆,如家(大家、画家),河(大河、河水),入(出入)。
“儿”的读音要告知同学和“子”一样,单独涌现或在词头读ér,如“儿童、儿女”;在词尾读轻声er,如“花儿、鱼儿、月儿”。“机—鸡、河—和”读音相同要组成词比较区分。带水(氵)的字学过“洗”,这课要启发同学认清“河”的`左边也有水(氵),右边是“哥”的一半。
句子中每个字的音节都学过,要放手让同学自己拼拼读读,把句子读通,并引导同学对比画面,体会“有趣极了”。
(五)扩展活动
1、做游戏“看谁听得清,找得快”。
拿出自制的复韵母卡片,老师或一位同学读韵母,看谁找得又快又准。
2、比一比,读一读。
ei—ieei—eriu—uiie—üe
3、读一读,用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二
4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片,然后读给爸爸妈妈听。
5、选合适的字,画“?”
飞(鸡、机)(河、和)水
小(鸡、机)(河、和)好
(六)课时安排
教学本课可用2课时。
四、参考资料
ie、üe、er的发音方法发ie时,由发i开始,接着发e,口腔半开,中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同,这里的e念ê,口半开,嘴角开展,舌尖抵住下齿背,舌头靠前,嗓子用力。发üe时,由ü开始,然后向e滑动,口形由合到半开,中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音相同。发er时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。
学校一班级汉语拼音教案篇7
一、教学要求
1、学会z、c、s3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会z、c、s与单韵母组成的音节,能精确拼读音节。
3、学会zi、ci、si3个整体认读音节,会读它们的四声。
4、认识5个生字,会读儿歌。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字,写的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩写的字母“z”提示z的形。
第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的外形提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕,吐丝的“丝”提示s、si的音,蚕的外形和蚕吐出的丝的外形提示s的形。
第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。
第三部分是z、c、s的书写格式。
第四部分是认读字词,配有一首儿歌和背景图,四道算式正等着学校生“过桥”。
z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点,也是难点。
三、教学建议
(一)教学预备
1、协作学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。
2、本课生字卡片。
(二)字母教学
同学发z、c、s的音有肯定困难,可以利用图,借“字、刺、丝”来读准音。老师要讲清发音部位,强调舌尖肯定要向前平伸,顶住上门齿背,提示同学留意不要咬着舌尖发音。老师要做好示范,让同学反复练习,掌控发音要领。
教学字母的形,要充分利用图,还可以用口诀记忆:“小2z,半圆c,半个8字就是s。”
(三)整体认读音节教学
整体认读音节前面已涌现过。教学zi、ci、si的读音时,只需告知同学,把字母z、c、s的音读长些、洪亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音:z—zi,c—ci,s—si,体会字母和整体认读音节发音的.相同和不同处。还要让同学知道,整体认读音节zi、ci、si可以
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