小学一年级汉语拼音教案锦集七篇

第第页小学一年级汉语拼音教案锦集七篇

学校一班级汉语拼音教案篇1

一、复习内容：

〔一〕、汉语拼音(1课时)

1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

〔二〕、字词(2课时)

1、复习认读《生字表〔一〕》中的550个汉字，复习掌控《生字表〔二〕》中的250

2、复习和掌控一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培育独立识字的技能及主动识字的愿望。

〔三〕、句子(2课时)

1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的`句式，学会用这些句式说一句完整的话。

〔四〕、积累(渗透在整个复习过程)

1、复习理解或掌控课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

〔五〕、阅读(3课时)

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中涌现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容，培育阅读理解技能和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

〔六〕、朗读(渗透在平常读书的时候)

1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，开展合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的精美。

〔七〕、写字(渗透在平常书写的时候)

1、掌控不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、干净。

3、能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

〔八〕、说话(2课时)

1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲解并描述小故事，简要讲解并描述自己感爱好的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，立场自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简约的评价。

4、有表达的自信心。积极参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。

二、.复习重点和难点

〔一〕复习重点

1、要让同学能够认读《生字表〔一〕》中的550个汉字。掌控《生字表〔二〕》中的250个汉字。

2、了解和掌控一些常用的识字方法。

〔二〕复习难点

1、援助同学辨析本册要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导同学能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

3、进展同学的思维，培育同学自主性与敏捷性。

4、审题技能的培育。

学校一班级汉语拼音教案篇2

一、教学目标

1、认读6个单韵母和10个声母。

2、能比较形近的声韵母，并抄写。

3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

4、认读巩固学过的字。

二、教学重难点

1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

三、教学时间2课时

第一课时

一、读字母。

1、同学自由读字母，要读准每个字母的音。

2、同桌互读，假如读对了，奖他一颗五角星。

3、小组开"火车"竞赛认读。

比一比哪组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母。

1、集体认读，留意读准音。

2、四人小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点。

比一比哪个小组的发觉多。

〔1〕b___d

相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。

不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。

后者左下半圆，先写半圆，再写竖。

儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。

〔2〕f___t

相同点：横写在二线下方。

不同点：f，右弯竖。

t，竖右弯。

儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。

〔3〕n___m

不同点：m比n多个左弯竖。

儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。

〔4〕u___ü

不同点：ü比u多两点。

儿歌巩固：u上两点ü。

3、游戏"变变变"。

老师说前半句，同学猜字母，猜对者同学击掌表扬。

4、对比书写，边抄边小声读字母。

第二课时

一、看看读读。

1、看看图，你知道图上都画了什么吗？

2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连。

1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？

2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？

小动物的家上都出名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，

3、同学自由拼读音节，连线，老师巡察，找出一份全对的`连线。

4、集体订正。

四、巩固生字。

1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。指名读。

2、请拿到果子的同学起来，这些果子也有好伙伴。谁和谁是一对好伙伴，可以连成一个词？

能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。

学校一班级汉语拼音教案篇3

〔第一课时〕

教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。

教学重难点：复习学过的声母和韵母。

教学预备：小黑板，每人两条绳子。

教学过程：

一、按字母顺次连一连。

1、抽读23个声母卡片。

2、根据课文学习的顺次，把握23个声母在桌面上摆一摆。

3、按顺次把握23个声母读一读。

4、出示连线图，让同学从ｂ开始，按顺次连线。

5、同桌相互说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。

二、还能摆什么字母？试试看。

1、先读课本上摆成的字母，说说“ｘ”由几根线段摆成的；

“ｓ”由几根线段摆成的。

2、进展思维训练。

想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？

3、同学动手操作〔摆出一个字母便把它写下来。〕

4、沟通反馈。

三、哪些同学的姓里有下面这些字母。

1、说已姓里有什么声母？

2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认“伙伴”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的伙伴，老师把该生的姓名写在声母的下方。

3、按字母的顺次认读同学的`姓。

4、比一比，哪个字母的伙伴多。

〔第二课时〕

教学目标：1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节，进行初步的思维训练。

3、复习巩固学过的生字。

教学重难点：1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节。

3、复习学过的生字。

教具预备：小黑板

教学过程：

一、我会读〔区分形近、音近的声母〕。

出示小黑板：

ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

1、同学自读。

2、同桌互读。

3、检查自读。

二、读读连连〔进行词语归类〕。

1、拼拼读读〔连成成语〕。

2、想想说说〔汽车、火车为什么连起来〕。

一是颜色相同；二是它们都是车。

3、照样子连一连。

4、检查

1、先说哪两个词连起来

2、再说为什么这样连。

三、我会认〔巩固学过的生字〕。

1、先让同学读一读。

2、再让同桌互读并组成词〔句〕说一说。

3、开火车说。

学校一班级汉语拼音教案篇4

一、径直导课

今日我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小伙伴在学习的过程中仔细、认真就肯定能发觉。

二、学习新声母

1、出示图片〔小伙伴在写字〕

哪个小伙伴能告知大家，画上的小伙伴在干吗？

生：在写字。

师出示卡片z，它的.名字就叫〔z〕。

结合图画练习发音。

小组内多种形式练习发音。

2、同学依据上面的方法自学c、s

〔师将两幅图挂在黑板上，在对应的

位置上帖上c、s)

〔1〕自己猜一猜，看谁最聪慧。

同学自己想，自己说一说。

〔2〕小组之内说一说，看看自己说的对

不对。

〔3〕汇报结果，师订正指导。

三、送新伙伴回家

指导同学观测占格，并用自己的话说一说。

〔帖一个画有四线格的小房子，同学通过观测，自己把拼音帖在四线格里〕。

四、做做练习，攻克难题

1、卡片出示：

祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sè

zǐsèzu*iàzǔcíhuàcè

sīguā

五、比一比，谁是火眼金睛

zicisi

字词四

zicisi(整体认读)

zcs〔声母〕

〔让同学初步接触整体认读〕

六、练习

1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。

2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。

学校一班级汉语拼音教案篇5

教案例如

教学重点：

1．学会“gkh”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准“gkh”与单韵母相拼的音节。

3．初步掌控三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。

教学难点：精确地拼读三拼音节。

第一课时

教学过程：

一、复习

1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺次读读8个声母卡片。

3．拼读音节：“tùnǔlèdù”

二、学习“gkh”的音形及书写

〔一〕学习声母“g”

1．学习“g”的音

〔1〕出示“g”图，提问：图上画的是什么？

〔2〕借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候留意读得轻短些。

〔3〕老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

〔4〕同学随读体会发音方法，可用手掌试一试。

〔5〕开火车读，老师留意订正不正确的读音。

2．学习“g”的形

〔1〕认真观测图怎样记忆“g”的形？

〔2〕编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3．书写字母“g”

〔1〕认识基本笔画“竖左弯”。

〔2〕观测书中“g”的'笔顺和占格位置，请同学说一说。

〔3〕老师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？老师写；第二笔是什么？占什么格？老师写；留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，肯定不要挨着第四条线。

〔4〕同学书写。老师巡察，个别辅导，订正同学的写姿和执笔方法，对姿态合格的同学发合格小奖票。

〔二〕学习声母“k”

1．学习“k”的音：

〔1〕出示“k”的图，提问：图上画的是什么？

〔2〕这个字母怎么读？老师订正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

〔3〕同学练习读，体会发音方法。

〔4〕同桌互读，相互订正。

〔5〕指名读。

2．学习“k”的形

〔1〕怎么记住“k”的形呀？

〔2〕请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水kkk。

3．书写字母“k”

〔1〕认识基本笔画：“”左斜右斜

〔2〕怎样写好声母“k”呢？请大家仔细观测范字及笔顺。

〔3〕同学边说笔顺、占格位置老师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最末连接三个点，也就是左斜右斜。

〔4〕同学练习书写。老师巡察个别辅导。

〔5〕在实物投影上展示同学作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。

〔6〕每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

〔7〕再展示，看看书写上否有进步。

〔三〕学习声母“h”

1．学习“h”的音

〔1〕出示图，提问：图上画的是什么？

〔2〕借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。

〔3〕同学练读，体会发音方法。

〔4〕指名读。

〔5〕开火车读。

2．学习“h”的形

〔1〕“h”的形像什么？

〔2〕编儿歌：一把椅子hhh。

3．书写字母“h”

〔1〕同学观测笔顺及点格位置。

〔2〕同学试着书写一个，与范字比较，修改。

〔3〕展示同学书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。

〔4〕同学评改，留意“h”与“n”的区分。

三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。

四、小结：

今日我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较仔细，真好！

附：板书：

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第二单元汉语拼音5-学校一班级语文教案”第二单元汉语拼音5-学校一班级语文教案”

学校一班级汉语拼音教案篇6

汉语拼音11ieüeer

一、教学要求

1、学会复韵母ie、üe，学会非常韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能精确拼读。

4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

二、教材说明

本课包括五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üe，整体认读音节ye、yue，非常韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是声母和üe的拼音练习。

第三部分是看图拼读音节。

第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发同学开展有意义的课外活动。

第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要认识的字。

ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。

三、教学建议

(一)教学预备

1、协作学习ie、üe、er发音的录音带;复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。

2、本课生字卡片。

(二)字母教学和整体认读音节教学

复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区分比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省写。

er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)援助发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音援助读准字母的音。

(三)拼音教学

拼音练习时，要留意区分鼻音n和边音l。学习j、q、*与üe相拼的音节，可先复习ü上两点省写规章。鼓舞同学大胆实践，自己拼读;老师巡查，个别辅导，培育同学的拼音技能。

学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节，进行拼读。

(四)认读字词，读句子、儿歌

识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。

“儿”的读音要告知同学和“子”一样，单独涌现或在词头读ér，如“儿童、儿女”;在词尾读轻声er，如“花儿、鱼儿、月儿”。“机—鸡、河—和”读音相同要组成词比较区分。带水(氵)的字学过“洗”，这课要启发同学认清“河”的`左边也有水(氵)，右边是“哥”的一半。

句子中每个字的音节都学过，要放手让同学自己拼拼读读，把句子读通，并引导同学对比画面，体会“有趣极了”。

(五)扩展活动

1、做游戏“看谁听得清，找得快”。

拿出自制的复韵母卡片，老师或一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

2、比一比，读一读。

ei—ieei—eriu—uiie—üe

3、读一读，用音节口头组词。

yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶

ér儿童ěr耳朵èr一二

4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后读给爸爸妈妈听。

5、选合适的字，画“?”

飞(鸡、机)(河、和)水

小(鸡、机)(河、和)好

(六)课时安排

教学本课可用2课时。

四、参考资料

ie、üe、er的发音方法发ie时，由发i开始，接着发e，口腔半开，中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角开展，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发üe时，由ü开始，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音相同。发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。

学校一班级汉语拼音教案篇7

一、教学要求

1、学会ｚ、ｃ、ｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。

3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

二、教材说明

本课包括四部分内容。

第一部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。

第二幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的外形提示ｃ的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的外形和蚕吐出的丝的外形提示ｓ的形。

第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ａ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。

第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。

第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着学校生“过桥”。

ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读是本课教学的重点，也是难点。

三、教学建议

(一)教学预备

1、协作学习ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字卡片。

(二)字母教学

同学发ｚ、ｃ、ｓ的音有肯定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。老师要讲清发音部位，强调舌尖肯定要向前平伸，顶住上门齿背，提示同学留意不要咬着舌尖发音。老师要做好示范，让同学反复练习，掌控发音要领。

教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2ｚ，半圆ｃ，半个8字就是ｓ。”

(三)整体认读音节教学

整体认读音节前面已涌现过。教学ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的读音时，只需告知同学，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音读长些、洪亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。可以对比着发音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，体会字母和整体认读音节发音的.相同和不同处。还要让同学知道，整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以