初中道德与法治-《交往艺术新境界》教学设计学情分析教材分析课后反思

《交往艺术新境界》教学设计一、导入新课：（一）课前循环播放歌曲《因为你因为我》。教师言语引导：现实生活中存在“你”“我”“他”，每个要生存都不可能孤立的存在，都必须与他人交往。交往伴一生，一生在交往，交往对我们中学生来说尤其重要。但现实中很多同学却因为缺乏交往的技巧和艺术，影响了自己的人际关系，接下来我们一起来走近同学们，了解一下他们的心声。（二）微课微视频展示本个视频环节是教师在备课的过程中通过问卷、随机采访等方式来了解学生的交往现实状况。教师将一些素材整合录制了一个有关“中学生人际关系调查”的微视频，让同学们认识到掌握交往的艺术和技巧对现阶段的中学生来说确有其必要性和重要性。从而导入新课。——交往艺术新境界二、出示学习目标：1.情感态度价值观：追求交往的艺术，在交往中尊重对方，增进情感，营造和谐的人际关系2.能力目标：掌握交往的艺术，提高交往的能力。3.知识目标：知道交往有哪些艺术，懂得倾听、表达、赞美的技巧三、自主学习学习要求：1、快速浏览课本P40-42页，找出课本给我们讲述了几种交往的艺术？并尝试记忆你找到的知识点。2、两分钟以后，请同学起来展示（展示的时候不要看课本）。四、感悟体验（一）同桌交流探究——播放视频《倾听的力量》（节选自《我是演说家》）请同学们观看视频思考以下问题：1、视频中的演讲者说了哪些听的好处和技巧？2、你注意到了哪些会听的人？通过这一环节让同学们明白倾听的重要性以及在倾听时要注意什么。用心倾听可以传达自己对人的尊重，可以得到别人的尊重，引起对方的好感和认同，从而和谐自己的人际关系。“听”这么简单的一件事，我们每天都在做，但是怎样才算是有效地倾听呢？通过引导学生体会自己在日常生活中的一些感悟体验，让学生学会有效地倾听。教师：“十目一心耳为王”——“听”的繁体字写法的解读，我们可以更好地认识到倾听的重要性。（二）合作交流共探究——小组合作交流令人反感的：当你与别人交流谈话时，有没有对方的哪些行为是让你感到反感或不舒服的？受人欢迎的：当你与别人交流时，你喜欢什么样的谈话氛围？或者你愿与什么样的谈话者交流？操作要求：1、首先小组成员组内互相交流，记录要点。2、2分钟后，小组代表在黑板上展示讨论要点、关键词。这一环节主要是让同学们通过同伴学习互助，以对比的方式清晰地展示出生活中“受人欢迎”的谈话者和“令人反感”的谈话者的表现，使学生们在探讨的过程中明确是非价值观念。这种方式贴近学生的生活实际，便于学生表达自己心中的想法。通过黑板上的展示对比，请同学们以准确规范的语言总结出表达时要注意什么？在学生总结之后，教师多媒体展示，再次加深同学们的印象，达到巩固强化的目的。准确表达；考虑对方感受，尊重他人；态度谦虚，语气诚恳；有共同的话题；注意分寸和角度，善于选择时机，善于创设氛围;（教师：“口者，心之门户也”，只有这样做才可以在交往中成为一个受人欢迎的谈话者。）（三）情景剧模拟——赞美主考官1、一家公司需要聘请一名主管，A、B两人来应聘，面试题都是“请赞美主考官”，两人的表现方式截然不同。A:“主考官，经过我们的接触，你让我感受到你是一个平易近人的好人，对我们这些初出茅庐的人赞赏有嘉，使我们在紧张的应试中能放松自如，展示自己的才华。你的语言风趣幽默，显示出你的机智聪明；你的才思十分敏捷，我感受到你是一个管理有方的领导人才，如果有机会，我一定多向你学习。”B:主考官，我觉得你英俊潇洒，风度翩翩，你是这个世界上最有才华的人，像你这样优秀的人是前无古人、后无来者，我觉得你拥有最高的智商和情商，我对你的敬仰犹如滔滔江水连绵不绝，我对你佩服的五体投地。学生活动：现场抽取三名同学，分别演绎A、B和主考官三人，请同学们谈自己看了这个小情景剧的感受，从而明白表达的重要性，同时体会到“赞美”是表达的一种较高境界，会表达还要学会夸奖赞美他人。2、赞美卡——送给你欣赏的同学、老师或者家长——同学（父母、老师）我欣赏你，因为—我想和你成为朋友（这个环节，老师事先制作好赞美卡，请同学们课堂上填写好之后，课下送给自己欣赏的那个对方。通过这种方式强化学生的赞美意识和行为，从而起到一种导行的目的和作用。）五、反思促提升自我反思：做得好的画做得不够的请写一写，帮助自己更好地改进交往技能。交往艺术1.2.3.4.5.6.自我反思

六、我收获了什么？——静心追想七、课堂小结：知识树九、课下作业：1、课下传递彼此的赞美。2、针对自己在交往中存在的问题制定一份计划书，争取使自己成为一名受欢迎的中学生。十、情感提升——视频《因为你因为我》手语这一视频由本人所带选修课手语班的孩子奉献。我们都只带手语带有公益目的，通过这种方式可以感染更多地人，在人际交往中掌握交往的艺术，提升交往的境界，构建自己的和谐人际关系，从而促进构建社会主义和谐社会的目的。《交往艺术新境界》学情分析学会交往、建立良好的人际关系是青少年自身发展的客观需要。青春期是健全人格形成和人际交往能力培养的关键时期。但有关调查表明，相当一部分青少年在社交方面有着不同程度的欠缺，人际交往问题是困扰青少年身心健康发展的突出问题之一。一些受访的中学生认为，自己不太知道如何与陌生人交往，还有的觉得自己不太适合跟别人打交道。80％以上的学生有不同程度的孤单感；一些学生认为人际交往能力差是缺乏自信的重要原因。针对青少年青春期的特点，关注中学生的交往状况，帮助他们认识交往的重要性，提高人际交往能力，建立和谐的人际关系，有助于青少年健康快乐地成长。新的世纪需要的是善于与人交往，善于与人合作的新型人才。因此，当代中国的青少年要学会交往，学会与他人共处，做一个具有现代意识、文明意识和国际意识的合格人才。《交往艺术新境界》效果分析经过本节课的学习，同学们都明白了生活中，与人沟通交流的艺术，其实就是说和听的艺术。交往讲艺术，做到会说、会听、会夸奖，就可以帮助自己在人际交往中达到一种新的境界。认真、专注地听别人讲话，体现的既是对他人的尊重，又能使我们更好地理解他人的意图，更好地与他人沟通。“口者，心之门户。”善于表达受人欢迎，言语不当令人反感。把赞美的阳光洒向他人，既鼓舞了他人，又愉悦了自己，我们何乐而不为呢。课后的采访中，很多同学都表示自己起初并不知道交往还需要艺术，现在他们不仅知道交往要讲艺术，还知道了交往讲什么样的艺术，并决定在以后的学习和生活交往中，好好利用起来，争取提高自己的人际交往境界，和谐人际关系。《交往艺术新境界》教材分析《交往艺术新境界》这节课是《初中道德与法治》七年级下册第6单元<<学会交往天地宽>>第11课《掌握交往艺术》的第二项目内容。本项目主要针对学生在交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。本项目重点引导学生掌握三种基本的交往技巧：学会倾听、学会表达、学会赞美他人。该项目内容十分贴近学生的生活实际，教学中教师要充分留给学生自主探究、感悟的空间，在探索过程中梳理知识、提升能力，并转化为具体的行动。教学重点：倾听、表达、赞美的技巧教学难点：学会表达教学目标：情感态度价值观：通过对比生活中掌握交往技能的表现和没有掌握交往技能的表现，追求交往的艺术，在交往中尊重对方，增进情感。能力目标：在与他人的交往过程中，学会用心倾听，学会表达，善于赞美。知识目标：知道交往讲艺术，掌握倾听、表达、赞美的技巧。《交往艺术新境界》达标练习选择题用心倾听是扩大人际交往的好方法。用心倾听要做到（）对讲话人的观点经常进行评析，以示自己在听注意侧耳倾听，不要注视对方学会耐心、虚心、专心、会心为了提高学习效率，可以一边读书，一边听别人讲话2、小颖与同学交谈时总爱当场纠正他人发言中的错误。这说明她（）A.没有用心倾听B.表达方式不当C.没恰如其分地赞美他人D.没学会赞美3、美学家：“世界上缺乏的不是美，而是缺乏发现美的眼睛。”这句话主要表达了要（）A.用心倾听B.善于赞美C.学会表达D.学会批评4、每个人都希望拥有良好的人际关系，正确的谈话方式可以帮助我们形成良好的人际关系，你认为下列属于正确的谈话方式的有（）①谈话时事事以自己的观点为标准②在别人谈的兴高采烈的时候，应该尽量配合，不可漠然视之③谈话中出现不愉快的情况时，应及时转移话题，调节谈话氛围④谈话时要给对方发表意见的机会A.②③④B.①②③④C.①②③D.②③二、非选择题（1）期中考试的试卷发下来了，这次考试成绩是B，我难过得快死了，因为这意味着我们学习小组的小红花奖励又泡汤了。组长小明不停地数落我：“上次考了C，这次也只考了B，你怎么这么笨啊……”我一怒之下冲着他说：“我什么时候惹你了，你一天到晚给我脸色看，你当自己是谁啊！”最后我们不欢而散。（1）请把材料中的“小明”和“我”说的话换个恰当的说法。（2）写出两种不同说法所导致的结果。（3）材料给你什么启示？《交往艺术新境界》课后反思本节课的授课到此结束，之后我进行了反思，“学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火种”，新课程要把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，把教学本质定位为交流。我力求教学活动在真实的情境中进行，体现教学的生活化；师生平等，教学活动在和谐的氛围中进行，体现教学的和谐化；有效设问，教学活动在主动的探究中进行，体现教学的探究化；交往互动，教学活动在坦诚的对话中进行，体现教学的合作性。实践证明，只要创设适当的问题情境，就一定能走进学生的心灵！

但本课也存在一些不令人满意的地方。对教育契机的捕捉还需要更加的到位，还应该在情境设置上更加的贴近学生的心灵世界。交往伴一生，一生在交往，掌握交往的艺术对中学生来说尤为重要，不能仅靠一节课堂就完成，仍需要对学生进行持续有效的教育。在之后的教学活动中，我还要结合教材的内容，继续对学生进行活动引领，同时也可以进行一些“文明礼仪风采之星”的评比活动，帮助学生认识到掌握好交往艺术和技巧的重要性。《交往艺术新境界》课标分析本节课的课程标准是：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。交流使用和不使用文明礼貌用语，以及在公共场所大声喧哗和轻声细语的不同感受，体会讲文明、懂礼貌在生活中的作用和价值。《2011年初中思想品德标准》中思想品德课的特性之一是：实践性——从学生的实际