小学一年级的教案集合六篇

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学校一班级的教案篇1

教学目标：

1、在生动活泼的音乐中，对音响世界有探究的爱好。

2、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

3、会用仿照的方法尝试创作歌词，在活动中表达探究的与合作意识。

教学重点：引导同学学会倾听，猎取感受。

教学难点：创作歌词

教学预备：琴、课件

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、1、谜语导入：“左一片，又一片，中间隔座山，谁也看不见”〔请小伙伴猜一猜〕师提示：这个谜底是我们五官中的一部分。生：耳朵〔请同学说说耳朵的作用〕

2、听辨“今日冯老师要比一比，看哪位小伙伴的小耳朵最灵敏，最能干”

〔1〕听！池塘边谁在唱歌？〔蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子······〕

请同学回答：“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并鼓舞同学仿照小动物的叫声和动作。老师予以表扬和鼓舞。

〔2〕听！马路边谁在唱歌？〔摩托车、小汽车、抢救车、消防车、警车〕

请同学回答：“我听到马路边摩托车在唱歌”鼓舞同学仿照各种汽车发出的声音。

〔3〕老师：大家的小耳朵很灵敏，很能干！请你们再来听一首歌曲，你能听出歌曲里有那些小动物在说话吗？

3、听赏、学唱歌曲

听赏歌曲，边听边找出老师在哪里拍的节奏

〔1〕听赏歌曲《动物说话》

6332︱353︱〔565633︱12123〕︱

小鸡说话叽叽叽，〔××︱×××〕

小鸭说话嘎嘎嘎，〔××︱×××〕

6221︱232︱〔353522︱61612〕︱

小鸡说话叽叽叽，〔××︱×××〕

小鸭说话嘎嘎嘎，〔××︱×××〕

353︱61231︱6336︱166‖

叽叽叽，〔××〕叽叽叽叽叽叽叽

嘎嘎嘎，〔××〕嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

〔2〕同学们发觉老师在不唱的乐句拍节奏，仿照老师进行拍节奏

〔3〕出示歌词，老师范唱歌曲《动物说话》，邀请同学们为老师拍节奏伴奏。

〔4〕再次听赏歌曲，鼓舞同学仿照小动物的动作进行表演。

〔5〕随琴学唱歌曲第一段歌词。〔两遍〕

〔6〕鼓舞同学自学歌曲第二段歌词。

〔7〕完整的演唱歌曲。

4、听辨速度、歌曲处理

〔1〕倾听对比：“请小伙伴听一听、比一比小鸡、小鸭唱的和我们有什么不同？”生：“速度比我们快”

〔2〕请同学们加快速度，用欢愉快泼的声音演唱，边唱边加上仿照小动物的律动。

5、听辨声音、创编初探

〔1〕“小伙伴们甜美的.歌声和精美的动作，吸引来了几位动物伙伴，想知道是谁吗？”老师仿照小动物的声音，同学们猜一猜，猜对的小伙伴，老师给他戴上头饰〔小猫、小狗、小牛、小羊、小鸟、蜜蜂、〕

〔2〕请同学们仿照自己所喜爱的小动物的声音和动作。

〔3〕“这些小动物想请同学们把它们的声音也唱到歌曲里去，你们情愿援助它们吗？”

师弹琴分小组创编歌词

6332︱353︱〔565633︱12123〕︱

小猫说话喵喵喵，〔××︱×××〕

小牛说话哞哞哞，〔××︱×××〕

小羊······

6221︱232︱〔353522︱61612〕︱

小猫说话喵喵喵，〔××︱×××〕

小牛说话哞哞哞，〔××︱×××〕

小羊······

353︱61231︱6336︱166‖

喵喵喵，〔××〕喵喵喵喵喵喵喵。

哞哞哞，〔××〕哞哞哞哞哞哞哞。

〔4〕集体按顺次演唱创编的歌词。

6、音乐活动“动物联欢会”

〔1〕“今日有这么多的小动物来到我们班级里，我们来进行一个动物联欢会吧？”同学自愿选择演唱、演奏打击乐器、歌表演〔戴上头饰〕这三种形式进行表演。

〔2〕老师要实时予以表扬鼓舞

7、

〔1〕师；“我们今日学习了三位小动物的语言，还自编了六位小动物的歌词，和它们成为了好动物，那我们应当怎样对待我们的好伙伴呢？”生：“爱惜，关怀”师：“我们应当爱护它们，爱惜它们。今后我们还要了解更多的小动物，和更多的小动物做好伙伴，好不好？”

〔2〕随音乐边唱边表演，走出教室。

学校一班级的教案篇2

1、情感目标：

通过活动，培育同学喜爱学校的情感，培育同学的责任感及主人翁意识。

2、行为目标：

①通过活动，了解学校的规章和纪律，并能够自觉遵守。

②懂得尊敬学校不同岗位的工作人员。

3、知识目标：

熟识学校环境，认识学校中与自己亲密相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

活动过程：

第一课时

一、活动预备阶段

1、谈话：小伙伴，开学已经好多天了，大家确定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟识，给大家的生活带来很多的不便，为了让我们尽快熟识学校，在学校开心地学习、生活，让我们一起来玩“参观学校”活动。

2、先选出四个参观小组的组长上台抽签。

第一条参观路径：小操场――阶梯教室

第二条参观路径：大操场――信息教室

第三条参观路径：自然试验室――老师办公室

第四条参观路径：饮誉教室――舞蹈房――食堂

二、活动进行阶段：

1、老师交待考前须知。如：遇到问题要学会求助，留意保持宁静，学习用多种方式去观测，听到铃声回教室等。

2、各条路径的参观小组在组长带领下，分头行动。

第二课时

三、活动沟通阶段：

1、小伙伴，你们在参观学校的过程中，都发觉了什么？是怎样发觉的？老师请各小组的.同学先在一起争论，然后每组推选一个同学向全班小伙伴来汇报。

2、小组沟通

3．全班沟通。你情愿利用课余时间做小向导带你的好伙伴去参观。

四、活动延伸阶段

展示自己最喜爱的学校一景。

1、你能告知大家你最喜爱学校的什么地方？用自己喜爱的方式表达出来，想想你预备怎样表达？

2、小伙伴可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜欢之情。假如你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好伙伴与你合作，相互援助，共同完成。

3、同学活动

4、展示成果，老师予以评价。

五、活动小结

小伙伴，今日又对我们的学校有了新的认识，你觉得我们的学校怎样？

老师祝福大家在我们漂亮、现代化的学校里健壮成长！

学校一班级的教案篇3

我会连

1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的伙伴，你还认识他们吗？(指名认读，老师提示区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)

2、出示生字，分四组认读，订正读得不准的字音，尤其留意平翘舌音的读法。

3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名同学扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名同学扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委。

4、打开书，自己观测，依据书上的例子连线。

5、全班沟通，共同订正。

读读比比

1、今日有六对双胞胎兄弟来我们班做客，我们用激烈的掌声欢迎他们的到来!

2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？

3、小组争论比较字的音、形、义有什么不同？有什么共同的特点？

4、汇报，重点突出字形的比较。

5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)

我会找

1、播放，(将书上的图画制成动画)。今日的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上还有这么多的红苹果呢!请你们认真苹看看苹果上的字你认识吗？

2、自由练读生字，假如有不认识的可以请教其它同学。

3、点击，两个小伙伴走进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小伙伴，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随意采的'，你能帮他们吗？

4、小组争论：这两个小伙伴该怎样采果子。

5、汇报。(演示)

6、你还认识其它的“氵、辶”的字吗？请你说一说。

我会读

1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为伙伴了吗？

2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想方法解决。

3、同桌互听互考，订正字音。

4、汇报。你想提示大家在读这些词的时候留意什么？(留意平翘舌音，爷爷、我们、她们、美丽的词尾读轻声。)

5、开火车读，男女生赛读。

读读说说

1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？

2、概括句式：什么地方有什么。

3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？

4、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。〔指导用准量词〕

5、出示___________有____________________，练说。

读读背背

1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜爱它吗？为什么？

2、现在我们就来观赏一首古诗《画鸡》，这首诗的是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，老师范读。

3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。)

4、四人一组互读互评。

5、指名读，师生评议。

6、这首诗写了什么？你能简约地说出来吗？

7、看插图练习背诵。

8、表演。(可配上音乐)

口语交际:我们的画

(课前要求同学画一幅画，并把自己的画带到课堂上)

1、同学们喜爱画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？(板书课题。)

2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。

3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应当改进一下。老师也参加其中。)

4、汇报，全班沟通。(投影展示同学的作品，介绍，集体评议。)

5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，老师实时引导同学介绍、提问和评议。

6、展览：小小图画展，把同学作品贴在墙上、黑板上，相互观看。

7、评比小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。

8、作业：回家后把你的画和今日我们班办画展的状况介绍给爸爸妈妈。

学校一班级的教案篇4

教材分析：

大数的认识是是在同学认识和掌控万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是同学需要掌控的最基础的数学知识一。

教学目标：

1.使同学认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌控数位顺次表及数位分级，为以后学习读数和写数打下基础。

3.能正确地说出每个数位上的数字的含义。

教学重点：

熟记数位顺次表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。

教学难点：

中间、末尾有0的数的读法。

教学过程：

一、情境创设，提出学习目标

〔一〕师：今日，老师给大家带来了一个故事，题目叫《青年的财宝》，想听吗？〔生〕：想

师：故事中也有数学信息哦，看谁的耳朵灵！

有一个青年总是埋怨自己时运不济发不了财，终日愁眉不展。这天，在他无意中遇到一个须发俱白的老人，老人见他愁容满面，于是问到：“年轻人，你为什么这样不快乐？”

“我不明白，为什么我总是那么穷？”年轻人说。

老人由衷地说：“穷？你很富有啊！”

年轻人问道：“富有？我怎么不知道？这从何说起？”

假如去掉你一一只手，给你10000元，你情愿吗？”老人问道。

“不情愿，”年轻人确定地回答。

“给你100万让你立刻变成80岁的老人，你情愿吗？”

〔师：小伙伴们，你说年轻人情愿吗？〕“不情愿”！

“用1000万来换取你的生命，你情愿吗？”“当然不！”

“这就对了。你已经有超过1000万的`财宝了，为什么还哀叹自己贫困呢？”老人微笑着说。年轻人茅塞顿开。

心爱的同学，假如现在用1亿元换走你的爸爸妈妈，你们情愿吗？

〔生〕：不情愿。

师：是啊！看来我们的生命和父母是多么的宝贵啊，用再多的钱也是换不来的，我们肯定要珍惜生命。

师：故事讲完了，你听到了哪些数学信息？

生：80、1000、100万、1000万、1亿等

〔师适当表扬：真是个擅长倾听的好孩子！你听得真认真！……〕

师：100万、1亿、1000万等都是大数〔板书：大数〕这样的数你还听到或是看到过吗？

〔预设〕同学举例。

生1:中国的人口有13亿多。

师：对，你了解得真多！

生2:房价和车价等

师：是的，你很会选择信息。

师：看来大数在生活中的应用是广泛，()今日就来学习有关大数的知识。〔揭示课题：认识大数〕

〔二〕想一想：你们想知道什么有关大数的数学知识？〔提出学习目标〕

1.计数单位的认识，计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.学习每个数位上的数字的含义。

3.掌控数位顺次表

二、沟通互动，展示学习成果

1.同学自学例1，做一做。

2.学习小组相互援助、质疑问难。〔老师相机进行指导，收集同学的学习信息，引导小组内的同学进行相互沟通、相互质疑、相互援助、相互探讨〕

3.小组展示、全班沟通，激发冲突。

〔1〕各小组分别展示自己的学习成果。

〔2〕全班沟通、激发冲突。

A：个、十、百、千、万是计数单位，十万、百万、千万、亿也是计数单位。

B：我们知道了每相仿两个计数单位之间的进率都是十〔由于十个一是十、十个十是一百、十个百是一千、十个千是一万、十个万是十万、十个十万是百万、十个百万是千万、十个千万是一亿〕

C：数位与计数单位之间的联系与区分。

D：一个数还可以分成个级、万级、亿级。

E：我们认识了数位顺次表。

F：每个数位上的数表示的意义不一样。

〔3〕老师相机引导同学质疑、激发冲突。

A：你是怎么区分数位与计数单位的？

师：大家已经知道计数单位和相邻两个计数单位之间的进率是十。计数单位所占的位置，就象你们在教室里有座位，到电影院去看电影，要买票买个座位〔假如担心排座位会怎样？〕每个计数单位所占的位置就是它们的数位。

B：从数位顺次表中我们能获得哪些数学知识？

C：为什么每个数位上的数表示的意义不一样？

〔4〕同学自由提问质疑、激发冲突。

三、检测学习成效

〔一〕判断题〔用手势表示〕

1.从右边起，第九位是千万位。〔〕

2.万、十万、百万、千万是计数单位。〔〕

3.十万里有10个千。〔〕

〔二〕填空：〔独立完成，再校对〕

1.千万位的右边一位是〔〕，左边一位是〔〕。

2.10个十万是〔〕，1亿里有10个〔〕。

3.２０９１８３７是一个〔〕位数，最高位在〔〕位，９在〔〕位上，表示〔〕；２在〔〕位上，表示〔〕。

四、拓展知识外延

1猜数

〔创设情境：前几天，王叔叔买了一套房〕，它的价钱是下面几个数中的一个，9568009658008956009586009586000986500

信息：是个六位数

它的最高位上数字是9

它的十万位上的数字是5

它的千位上数字比百位上数字多2。

你能依据给出的信息猜出它的价钱吗？先独立完成，再同桌商量商量，说说你的想法，比一比，谁猜得准！〔反馈〕

2.师：通过这节课的学习，我们对大数有了一些了解，在以后地学习中，我们会了解更多的有关大数的知识。那时，老师相信同学们不但会读大数、还能写，相信小伙伴们在数的王国里能更加自由驰骋！你们会读下面各数吗？

45764576078007800097540000100000000

把你的想法和同桌说一说

五、老师总结

六、作业：

预习亿以内数的读法

学校一班级的教案篇5

【课程教学资源】

利用教学影像录音等教学资料开展教学，充分发挥老师自身的教学优势

【教学目标】

1．创设情境，使学校生有好心情，培育自信心。

2．挖掘教材，联系生活实际，使同学愿意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。

3．结合课文图画，开展合抱负象，从小养成好的生活、学习习惯。

【教学重难点】

结合课文图画，开展合抱负象，从小养成好的生活、学习习惯让同学懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

【教学过程】

〔一〕创设情境，谜语导入，初识钟姐姐

1．让同学猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。立场仔细又负责，时间观念比人强。

［设计意图：“爱好是最好的老师”，猜谜游戏可调动同学的学习爱好，让同学在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。］

2．实物展示，观测钟表，实际感知。让同学展示课前仿照自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的外形、构造及特点，共享成果，进一步了解钟表的作用，小组沟通并推举几名同学在课堂上沟通。

［设计意图：在培育同学动手操作技能的同时，观测技能、倾听及口语表达技能都得到培育。］

〔二〕模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐

1．放录音，观赏童话剧《钟姐姐笑了》。

〔1〕早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……

〔2〕吃早饭时，窗外可以看见有小伙伴背着书包走过，钟姐姐对明明说……

〔3〕上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……

〔4〕课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边静静说……

〔5〕晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……

［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种同学喜闻乐见的形式，同学爱好盎然，在精美的童话录音中开展想象的.翅膀……］

2．思索争论：

〔1〕假如你是“钟姐姐”，在以上不怜悯境中你会对明明说些什么？〔2〕为什么要这样说？

〔3〕明明该怎么做？

［设计意图：这样的设问引起了同学的思索，激发了他们的自主学习、探究学习的爱好，他们必定会主动观测教材图文，积极思索：该说什么？怎么说？］

3．分组沟通争论，各小组选代表上台表演。

4．大家评价，老师激励小结：钟姐姐这样关怀我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们肯定要珍惜时间哟！

［设计意图：结合学校生爱动、好表现自己的特点，设计此教学环节，同学们在表演时，定会争先恐后，自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并由此得出了“时间的重要性”知识点的归纳，使教学自然而水到渠成。］

〔三〕联系实际，深化主题

1．出示多媒体课件〔教材第42页上面两幅图片或动画〕，思索回答：

〔1〕屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？

〔2〕贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？常常这样下去会怎样？

〔3〕贝贝这样做好吗？假如你是贝贝，会怎么做？

［设计意图：由于同学年龄小，时间观念淡薄，不按时起床和休息的现象是普遍存在的，设计此教学环节，可以援助同学判断不按时作息是不好的习惯，从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。］

2．合作沟通：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？

3．组间沟通，制作进度表。依据学校每天上午8∶00上学，下午3∶00上学，小组合作争论，制作本组的简易作息进度表，上台沟通，最末形成科学的全班同学的起床、休息进度表。

［设计意图：从同学生活实际出发，设计自己的生活起居进度表，科学安排自己的生活起居，符合课程源于生活而反过来规范生活的理念。］

4．延伸主题，形成习惯：今日，我们学习了“与钟姐姐交伙伴”，同学们表现得都很好，我盼望大家下课以后，在家长援助下完成下表〔分发“作息时间训练表”〕，做到的打“△”，没做到的画“0”，真正和“钟姐姐”交上伙伴，做一个按时作息的好孩子。看谁做得最好！

__________同学作息时间训练表

［设计意图：仅凭课堂教学活动就能使同学形成时间观念，是远远不够的，让家长帮助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。］

学校一班级的教案篇6

教学目标

1、能观测感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意