科学活动教案集合十篇

第第页科学活动教案集合十篇

科学活动教案篇1

活动目标

1、通过看、摸、尝、说等感知活动，激发幼儿为水果干果分类的爱好；

2、在活动过程中，进展幼儿观测、比较、分类的技能；

3、引导幼儿认识常见的水果和干果，了解其主要特征，能区分并分类。

重点难点

幼儿在活动中了解水果和干果的特征，能区分并分类

活动预备

1、实物水果假设干、干果假设干；

2、小盆假设干个，4个标盘；

3、PPT；

4、果实图片假设干。

活动过程

一、故事导入，激发爱好，引出主题

1、故事导入：秋天是个漂亮的季节，在秋天里会丰收许多的果实。松鼠妈妈为客人们预备了许多的水果和干果，让我们一起来看看吧。

2、观看PPT。

3、请幼儿说一说松鼠妈妈都为客人们预备了哪些果实？〔有香蕉、苹果、快乐果、橘子、核桃、花生……真多啊〕

二、观测、品尝果实，比较异同。

1、老师提问：“小伙伴们，在生活中你们吃过这些果实吗？老师出示4组果实〔苹果和核桃、橘子和花生、梨和栗子、香蕉和快乐果〕请小伙伴观测、摸一摸是什么感觉？相互争论并请小伙伴说一说自己的感受。

2、请小伙伴们品尝苹果和核桃，做比较，并说一说苹果吃起来有什么感受？核桃吃起来什么感受？核桃会像苹果一样有许多的果汁吗？

3、小伙伴们，老师的这些果实中哪些像苹果一样吃起来味道甜美，有许多的果汁呢？〔香蕉、橘子、梨〕哪些像核桃一样外壳坚硬呢，吃起来干燥少汁呢？〔快乐果、花生、栗子〕

4、老师小结：吃起来有许多果汁的，皮很薄的，它们是水果，吃起来干燥少汁，外壳很硬的，这些是干果。它们都是植物的果实，不仅味道好，而且营养也特别的丰富，小伙伴们要多吃。

三、果实分类。

1、小松鼠太马虎了，把妈妈预备的'果实遇到了地上，混到了一起，小松鼠想请小伙伴们帮忙把水果和干果分开，好不好？

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、总结：今日小伙伴们不仅认识了水果和干果，而且能依据它们的特征进行分类，小伙伴们真是太棒了。

四、游戏《点果果》

现在每个小伙伴来老师这里取一张你喜爱的果实宝宝图片,小伙伴们就是这些果实宝宝，我们玩“点果果”的游戏，小伙伴们和老师一起念儿歌“点，点，点果果，点果果，水果干果你是什么果？”，老师点到哪个小伙伴，那个小伙伴就介绍自己是什么果实宝宝，例如：我是葡萄，我是水果。然后游戏继续。

活动总结

《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究技能。成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观测、比较、操作等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题”。

在《水果和干果分一分》这节活动中我首先通过故事导入，激发幼儿的爱好，导入主题，再通过对果实的看一看、摸一摸、尝一尝、说一说等进行探究实际操作，运用幼儿的多种感官来感知水果和干果的不同，知道它们的特点，并能区分和分类。最末运用游戏让孩子在轻松开心的坏境中巩固对水果和干果的认知。在活动中每个环节设计的按部就班，过度语句做到了连接，整个过程动静结合，符合中班孩子的年龄特点，使本次活动达到了预定目标。在本次活动中，我也有不足之处，今后我会改进，做的更好。

科学活动教案篇2

一、活动题目：土壤——植物生长的摇篮

二、活动目标：通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培育幼儿的观测、比较及动手操作技能。

三、适用对象：5～6岁幼儿。

四、活动所需资源：三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

五、活动过程：幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观测前几天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。

(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

(2)土壤里有死虫子。

(3)土壤里有蚯蚓、

轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

(1)纸湿了。(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有气泡。(2)泥土中有空气。

说一说，植物为什么会在土壤里生长?

(1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空气。

比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充分?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观测记录青菜的`生长状况。记录青菜在三种土壤中的生长状况。

六、考前须知

1．幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。

2．幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观测。

七、拓展思路启发幼儿观测、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

科学活动教案篇3

一、活动题目

大班科学教案：可爱的竹蜻蜓

二、活动目标

通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手技能，培育幼儿发觉问题、解决问题的技能。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。

五、活动过程

制作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。

(2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固定。

解决的`问题：怎样做才能使竹蜻蜓飞起来?

试一试，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上，转动竹签使之旋转，像玩陀螺一样。

(2)用橡筋射出。

(3)搓动竹签使之飞起。

想一想，为什么有的竹蜻蜓飞不起来，而有的竹蜻蜓却能飞起来?

(1)竹蜻蜓叶片翘翘的，就能飞起来。

(2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的，就飞不起来。

试一试，让竹蜻蜒飞起来。

(1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向全都。

(2)在旋转叶片时，留意旋转方向。

说一说我的发觉。

(1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。

(2)竹蜻蜓能旋转着向上飞，还能旋转着向前飞。

(3)竹蜻蜓叶片倾斜方向全都，就能飞起来。

拓展应用。

(1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前?

①直升机的螺旋桨。

②轮船的驱动器。

(2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞?

①电扇。②风车。③换气扇。

比一比，看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进行游戏竞赛。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、感受用常见物品制造声音的乐趣。

2、发觉通过碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。

3、敢于用自己喜爱的方式表达在活动中的感受和发觉。

4、学习运用"摇"、"敲"、"碰"等动词。

活动预备：

故事《熊宝宝的宝盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木假设干。

活动过程：

一、听故事

1、老师讲解并描述故事《熊宝宝的宝盒》，引发幼儿新奇与探究的愿望。

2、提问："你们喜爱熊宝宝的宝盒吗？为什么"；"熊宝宝的`宝盒都有什么？为什么会发出声音？"；"你们想不想也有这样一个宝盒呢？"

二、制造声音

1、观测材料，提问幼儿材料的名称。

"老师也有宝盒，看看一看里面都有什么东西？"

2、引导幼儿探究"用他们怎样制造出好听的声音？"

3、幼儿动手操作，老师观测、指导"用两件物品怎样才能发出好听的声音？""你是用什么方法让它发出声音的？""试一试其他东西看看能不能发出好听的声音？"

三、共享与沟通1、老师请小伙伴演示他们的发觉。

"你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小伙伴表现一下，你是怎样制造出好听的声音的？"

2、引导幼儿归纳：用敲一敲、摇一摇的方法，可以制造出好听的声音。

科学活动教案篇5

活动目标：

学习根据物体的某一特征〔颜色或外形〕进行分类，并会选择相应的标记。

活动预备

1、教具：红色的`圆片片、方片片各5个；红、绿、方、圆标记各一个。

2、小组操作材料：红、绿、方、圆标记和分类盒人手一份。

活动过程

一、集体活动：创设为小猫整理玩具的情景，激发孩子分玩具的爱好

1、请一幼儿将一样的片片放在一起。

2、请幼儿选择相应的标记，边送边说：“*标记送给*片片。

二、小组活动：鼓舞幼儿援助小猫仔细、认真地分玩具，并做好标记

1、分红、绿瓶盖；

2、分红、绿棋子；

3、分方、圆同色小积木；

4、分方、圆同色卡片；

5、分方、圆同色棋子。

操作要求：

1、分好玩具再送标记，一边送一边说：“*标记送给**。”

2、玩好一组，可以请老师检查后，整理好学具再到另一组活动。

三、游戏：找圈圈

按标记听琴声滑音快速站到相应的圈圈里。

〔巩固分类，提高幼儿摒除颜色、外形的干扰，按标记选择相应圈圈的技能。〕

四、活动评价：

小猫感谢小伙伴援助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀请大家跳一个庆祝舞。

科学活动教案篇6

设计意图：

科学探究活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，顺手可取、随处可见的材料，通过“连接”让孩子找到一些连接的方法；第二，是探究连接各种方法之外，还明白方法总比问题多，这样一个可持续进展的理念和信念，这将伴随着孩子经受学校、以后人生道路上可能会遇到的各式各样的困难。

活动目标：

1。流畅地表达自己的想法和做法。

2。依据问题探究连接的方法，有解决问题的信心。

3。培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5。充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动重难点：

依据问题探究连接的方法，有解决问题的.信心。

活动预备：

1．插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。

2．用于板书的纸和笔、问号贴纸。

活动过程：

一、开始部分：

1、稳定幼儿心情：《心手相连》。

2、游戏：《连连看》，引入连接的探究。

二、基本部分：

1。提出问题。

今日，看你们玩得那么快乐。这些生活中常见的物品也想玩“连连看”，你能把它们连起来吗？

2．尝试把预备的各种材料连接起来。〔这个环节是让孩子通过尝试积累连接的阅历，探究连接的方法〕

〔1〕幼儿操作的时候观测孩子操作过程，实时用精确地词语概括出孩子连接的方法。

〔2〕总结孩子的探究。

3．出示问号，明白方法总比问题多。

4．尝试不借助工具，把纸条连起来〔这个环节是在材料上引发出活动的挑战性〕

〔1〕老师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗？

〔2〕总结孩子的连接方法。

三、结束部分：

科学立场的提升。

活动反思：

这次活动的安排，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观测老师试验的过程中，幼儿一贯很宁静很仔细地看着试验过程。给幼儿提供感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地讲解并描述试验的过程。

科学活动教案篇7

活动目标

1．通过操作活动，了解轮子的特性及用途。

2．激发幼儿的尝试爱好，培育幼儿的尝试精神。

3．培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备

1．每人一小筐，内有带轮子的列具及长方形、正方形、三角形积木各一块。

2．小推车、书假设干。

活动过程

一、幼儿自由玩桌上的东西，激发幼儿的爱好

师：今日，老师给你们预备了很多东西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，请小伙伴试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法最多、最有趣。

幼儿自由玩，老师巡回观测指导。幼儿谈一谈，你玩的是什么，你是怎样玩的？

二、幼儿第一次尝试：找出能滚动的东西

师：刚才小伙伴玩的方法很是有趣，现在老师请小伙伴动脑筋。试一试、找一找哪些东西是可以滚动的？把不能滚动的东西放到前面塑料筐里。

幼儿尝试并找出能滚动的东西：带轮子的玩具、轮子。

三、幼儿第二次尝试：认识轮子的特性及用途

1．提问：为什么这些玩具都能滚动呢？

2．出示轮子后提问：这是什么？〔轮子〕轮子是什么样的？是用什么材料做的？假如用长方形或正方形做轮子会怎能么样呢？你还见过哪些东西是有轮子的？你发觉它们有什么地方是一样的.吗？

四、第三次尝试：探究轮子能省力

师：〔出示小轮车和书〕我这里有小推车和书，请两个小伙伴上来竞赛，一个用小推车运书，一个小伙伴用手抱书，看谁跑得快，谁情愿来试一试？为什么用小推车快呢？

幼儿自由组合，二人一组，竞赛运书、运玩具，看谁快。幼儿通过尝试，理解轮子能省力。

五、结束

在竞赛的激烈气氛中，自然地结束本活动。

活动反思

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维技能的培育，加强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌控科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案篇8

活动目标：

初步学习用各种感官感知橘子的外形、味道等特点。

愿意参加活动，学习在老师的鼓舞下尝试剥橘子。

初步了解橘皮和橘肉的作用。

活动预备：

橘子〔总数与幼儿人数相同〕。

洁净的盘子、抹布、筐子假设干。

幼儿用书、教学挂图。

活动过程:

引导幼儿跟随着音乐摘橘子，激发幼儿的活动爱好。

出示教学挂图，激发幼儿活动爱好。

老师：这是什么？树上有什么？

(2)幼儿在老师的带领下跟随音乐一起摘橘子。

老师：我们一起把树上的果子摘下来，看看是什么？

引导幼儿用闻、摸等方法观测橘子的外表外形特征。

每个幼儿从筐子里拿出一个橘子观测。

引导幼儿观测橘子的外表外形。

老师：我们摘下来的是什么水果?它是什么外形的？像什么？是什么颜色的？上面有什么？摸上去感觉怎么样？闻一闻，什么味？

引导幼儿学习剥橘子，观测、品尝橘肉。

引导幼儿自己剥橘子。

老师：想吃橘子怎么办？怎么剥？

老师示范从上往下一片一片地剥开橘皮，并鼓舞幼儿大胆尝试。

引导幼儿观测、品尝橘肉。

老师：哇！橘肉露出来了。它是什么样的？上面有什么？白白的须能吃吗？

老师鼓舞幼儿将一瓣瓣的橘肉剥在盘子里。

幼儿品尝橘肉〔鼓舞幼儿连橘皮上的橘络一起吃〕，说说橘肉的味道。

老师：你吃的橘肉是什么味道的？

引导幼儿了解橘皮、橘肉的作用。

老师出示教学挂图，介绍橘皮和橘肉的作用。

老师：橘皮可以用来做陈皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子酱。

迁移幼儿生活阅历，鼓舞幼儿说说自己吃的含橘子成分的东西。

老师：你还吃过什么食物带有橘子味道？

《好吃的橘子》教学反思

橘子是秋天最易见到的水果，不但能够润肺化痰，还能够引起幼儿参加活动的爱好：剥橘子还可以熬炼幼儿的小肌肉能量，养成自己动手的习惯。

活动中有这样一个提问：“小伙伴，你看看老师的橘瓣像什么？”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的宝宝总是这样喜爱说别人说过的答案，单一的回答显着是不合适的，是不是问题预设不恰当？于是在进行展示活动之前在本班进行知识铺垫，当老师拿起橘瓣提问时，孩子们总是争先恐后地说“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答，老师的心里无限劝慰，活动前后进行反思，幼儿的`知识阅历尤为重要，问题的预设也是要依据幼儿的年龄特征。

第三个大环节是请幼儿尝一尝橘子的味道，有的说酸，有的说甜。然后请宝宝们相互尝一尝自己的橘子，学会共享变得大方、友爱。在展示时增加了一个小环节，就是请小伙伴把橘子放在我的嘴巴里，我来帮小伙伴尝一尝是酸的还是甜的。这样清除了孩子与老师的距离。“嗯，原来你的橘子真的是酸的呀”一次品尝一句回应暖和孩子的心也暖和老师的心。

科学活动教案篇9

设计意图：依据《3—6岁儿童进展指南》中五大领域的科学领域指出，中班幼儿要了解肯定的科学现象，对自然感爱好。冬天到了，在下雪后，孩子们玩了堆雪人，打雪仗的游戏，同时发觉教室的窗户上结了冰花，他们想知道冰花是怎么来的，也想试着做一做冰花。因此，我设计了冻冰花，让孩子们自己制作冰花，了解科学知识。

活动目标：

1、了解水遇冷凝聚成冰，冰遇热溶化成水。

2、初步掌控操作方法，探究用各种材料做出冻冰花。

3、体验做冻冰花的乐趣。

活动重点：了解水遇冷凝聚成冰，冰遇热溶化成水。

活动难点：探究用各种材料做出冻冰花。

活动预备：1、幼儿搜集各种做冻冰花的小器皿〔果冻盒、酸奶盒等〕

2、棉线、花片、彩色碎纸、颜料水。

活动过程：

一、图片导入，观赏冻冰花，引起幼儿制作爱好

1、老师：冬天到了，我们可以在冬天玩什么游戏？

2、老师：你们见过冰吗？冰是什么样的？你们知道冰是怎

么来的吗？〔引导幼儿调动已有阅历，自由讲解并描述对冰的认识〕3、老师：看，这是什么？〔出示冰花，援助幼儿了解“冻冰花”〕

4、老师：冻冰花是怎么做出来的呢？〔引导幼儿自由猜想冻冰花的制作方法〕

二、探究制作冻冰花

1、老师：冻冰花是用什么做的？怎么做？冻冰花里美丽的颜色和花纹是怎么做出来的？〔幼儿自由讲解并描述，推想用相关材料制作冻冰花的方法，然后老师引导幼儿看《冻冰花》视频来印证推想〕

2、幼儿自由选择桌上的材料〔器皿和装饰材料〕，探究制作冻冰花。

三、小结冻冰花的`制作过程

1、老师：你的冻冰花真美丽，你是怎么做的？〔引导幼儿介绍自己的操作过程〕

2、老师：在哪里才可以制作冻冰花呢？〔依据幼儿的讲解并描述可以选择不同的方式做冻冰花，如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然冻结〕

活动反思:

抓住冬天这一很好的季节教育时机，从幼儿的爱好出发，和孩子们一起探究制作冻冰花的方法，让幼儿在操作中体验冻冰花的乐趣，感知科学常识，感受冬天气温的改变，探究水的形态改变与气温的关系。活动中，要提示幼儿穿戴好小围裙，留意卫生。引导幼儿观测自己的冰花的形态改变。一个简约的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的欢乐。虽然冻冰花的制作过程很简约，但由孩子亲自来制作，体会制作过程的欢乐这才是活动最根本的目的。

科学活动教案篇10

一、活动题目

幼儿园大班科学教案――弹力运动会