《母鸡》优秀教案

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《母鸡》优秀教案1

教学目标：

1.自主积累词语假设干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

2.能正确朗读全文，边读边思，了解从厌烦母鸡到不敢再厌烦的缘由。

3.通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

4.从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱惜小鸡雏的那种伟大的母爱。

教学预备：

1.多媒体演示。

2.课前材料收集。

教学过程：

一.通过谈话，揭示课题：

1.师述：生活中，你们对母鸡的印象如何?

2.揭题：34.母鸡

(同学齐读。)

二.初读课文，理清脉络：

1.轻声读课文，边读边思索。

(出示)读文思索：对母鸡是怎样的.立场?分别在文中的哪几小节进行了描写?

2.沟通。

(板书)厌烦不厌烦

(13)(47)

三.学习课文，深入感悟：

(一)学习第一段：

1.为什么厌烦母鸡呢?请同学们默读13节，然后用自己的话来说说。

2.(出示)理解词语：

颤颤巍巍，如泣如诉。

师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?(如火如荼，如痴如醉)

3.那么想想一下母鸡想用声音告知人们什么呢?

(出示)母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，似乎在说：“________________________。”

(二)学习第二段：

过渡：为什么不再厌烦母鸡了呢?

1.四人小组学习，找出有关语句，仔细读读，体会体会。

2.重点指导第五节。

(1)(出示)不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立即警戒起来，

歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来!

(2)指导朗读，指名读，齐读。

(3)(出示)挺着身儿预备作战。()

看看前，看看后。()

(4)(出示)母鸡听到什么东西响了一声，立即警戒起来，咕咕地警告鸡雏，似乎在说：“________________________。”

3.这是一只怎样的母鸡?

(板书)爱

4.选一节你最喜爱的小节读读，再次体会伟大的母爱。

四.领悟中心，情感升华：

1.引读课文。

(出示)一个母亲必定就是一位英雄。

2.你怎么理解这句话?

3.在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢!

(多媒体展示，情感共鸣)

4.小组内故事沟通，体会母爱。

(音乐)

(附全文板书)34母鸡

爱

厌烦不厌烦

《母鸡》优秀教案2

游戏目标：

1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。

2、培育幼儿对音乐的喜欢，熬炼幼儿的创编思维

3、原有的基础上加入乐器响板，进行表演

游戏预备：

乐谱、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片、响板每人2块

游戏过程：

一、老师放音乐《小小蛋儿把门开》，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。

二、导入

1、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的.小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答)

2、今日我们来说说母鸡，你们见过吗？

3、它怎么叫的呢？〔自由回答〕

三、今日老师用另外一种叫法来让小伙伴学学。并出示乐谱：咯咯嗒︱咯咯嗒︱〔配上响板〕

1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。

2、我们还可以换一种方法叫，老师引导幼儿创编不同的声调，并加上响板来表演。

比如快乐了：●●ˉ︱●●ˉ︱〔响板敲的响〕

难过：●●～︱●●～︱〔轻轻的敲〕

找窝：●●、︱●●、︱〔时快时慢，表现出着急的样子〕

生蛋：●●↓︱●●↓︱〔表现出没有力气的那种〕

凶：●●∧︱●●∧︱〔敲的有力〕

3、个别幼儿上来进行表演。

四、在原有的声调上加入动作和响板的声音：

找窝→要生蛋了→生蛋中→生完蛋快乐的叫。〔重复表演几次〕

《母鸡》优秀教案3

【学习目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受对母鸡由厌恶到喜欢的情感经受。

2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的详细表达。

3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

【教学过程】

一、沟通见闻，导入新课

1、沟通课前收集的关于母鸡的见闻。

2、导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在喜爱社会的老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1、师生共同制定阅读目标：

⑴圈诞生字词：

读准字音。

⑵仔细朗读课文：

达到读流利、读正确。

⑶弄清课前“导读”中提出的两个问题：

①老舍先生笔下的母鸡是全都怎样的母鸡?

②比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

2、自主阅读，边读边批注。

三、汇报沟通，品评母鸡之长短，体会之喜恶

1、再读课文，小组争论：

⑴文中径直写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感改变的语句有哪些?

⑵分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌烦?每个事例各用一个恰当的词语概括。

⑶联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

⑷句子辨析：

“我不敢再厌烦母鸡了”可改为“我不再厌烦母鸡了”吗?为什么?

2、全班沟通。

3、同组合作，有感情朗读课文。

四、辨别褒贬，积累词语

1、思索争论：

在表达自己对母鸡由厌恶到喜欢的感情改变的过程中，遣词造句的感情色调也发生了改变，找一找，读一读，品一品。

2、分类摘抄词语：

把自己观赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

1、师生对话，沟通各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的'其他文章，和好伙伴一起读一读，然后相互沟通阅读体会。

【课后小节】

当我读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、勇猛和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住对母鸡的立场有怎样的改变，缘由是什么为主线，进行沟通、体会，最末我还推举了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

《母鸡》优秀教案4

一、教材解读：

本文是老舍先生另一篇喜闻乐见的佳作，描写了对母鸡的看法的改变，表达了对母爱的赞颂之情。课文以的情感改变为线索，前后形成了鲜亮的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分那么描写了母鸡的负责、慈祥、勇猛和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。对母鸡的情感由厌烦转变为敬爱。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒畅。母鸡精彩教案教学设计

二、教学目标：

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、初步了解《母鸡》一文先抑后扬的写作特点。

三、重难点：

引导同学自读自悟，体会母爱的伟大，了解先抑后扬的写作特点。

四、教学程序：

一、导入

1、同学们见过母鸡吗？说说你印象中的'母鸡是什么样的。

2、是啊，/它是那么其貌不扬，谈不上漂亮，更谈不上高雅，很少有人喜爱它，但在闻名作家老舍先生眼里，它却有着值得敬爱的一面。想不想读读这篇文章？

二、自学感悟，理清脉络

1、自由读文，思索：对母鸡的感情先后有怎样的改变？

2、沟通，板书：一向厌烦不敢再厌烦

3、依据这条线索，给课文分成两部分，怎么分？

三、聚焦厌烦

1、为什么一向厌烦母鸡？请大家轻声读课文1-3小节，哪些地方你和老舍先生有同样的感受，做个记号，然后有感情地多读几次。

2、沟通：课文中哪些语句使你产生了共鸣，让你也觉得母鸡很厌烦，请你用朗读表现出来好吗？

四、感悟可敬

1、你看，就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又舍命炫耀的母鸡，对它的感情却有了一百八十度的转变，由一向厌烦转变为不敢再厌烦，这是为什么？快速默读410小节，找出能概括回答这个问题的一段话。

2、沟通，出示：它负责、慈祥、勇猛、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它伟大，由于它是鸡母亲。/article/一个母亲必定就是一位英雄。

〔1〕指名读

〔2〕在这里，用了哪些词来形容母鸡？〔板书：负责、慈祥、勇猛、辛苦、伟大〕

《母鸡》优秀教案5

教学目标:

1、继续训练同学默读有肯定的速度。

2、通过读文,能说说母鸡是怎样的?

3、通过比较,初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。

4、学会发觉美,观赏美。

教学重难点:初步体会两篇文章写法的特点。

教学课时:一课时

教学过程:

一、质疑引入:

1、关于这篇课文你了解些什么?

你还想了解些什么?

2、同学们回家是仔细读了书的,特别好,下面就让我们一起走进老舍先生的文章里,看看作家是怎样描写我们身边熟识的事物的?

二、学习新课:

1、默读课文,给自然段标序,勾画诞生字并读一读。

把自己喜爱的自然段多读几遍,再读给全班听一听。

2、课文写出两种迥乎不同的观点,再次读文,找出反映这两种观点的.句子。

——我一向厌烦母鸡。

我不敢再厌烦母鸡了。

3、把这两句话读一读,体会“一向”、“不敢”。

4、争论:是什么让不敢厌烦母鸡?

读一读文中的句子。体会到了什么?

5、由开始的“一向”到最末的“不敢”,迥乎不同的两种观念,你认为这样写的好处是什么?

6、那写《猫》也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文,再争论争论。

同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同,所以同学们在写作中,要留意文章的表达方法。

7、积累词句:

感爱好的词语勾一勾,句子写一写,读一读。

板书

猫——奇怪、可爱(围绕中心句写)

母鸡——负责、慈祥、勇猛、辛苦(不同的认识)

(突出特点)

《母鸡》优秀教案6

设计意图：

《母鸡萝丝去散步》这个绘本故事诙谐有趣，很能引起幼儿爱好。本次活动老师将交响乐《在山魔的宫殿里》与这个绘本相结合。通过出示故事人物，观赏《在山魔的宫殿里》的音乐，想象故事情节，感受故事氛围。将绘本与音乐相结合，通过绘本感受音乐，通过音乐理解绘本。

活动目标

1．观赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度改变的趣味。

2．跟随音乐想象故事动作，尝试幽默地表演《母鸡萝丝去散步》。

活动预备：音乐、Ppt

活动过程：

一．引入〔意图：激发幼儿爱好〕

出示母鸡、狐狸

T：这是谁？你们觉得他们看上去怎么样？

T：一只狐狸和一只母鸡，你们觉得会发生什么故事呢？

T：故事就藏在一首好听的乐曲里，我来听听看，狐狸抓母鸡的时候都遇到了哪些事情？最末抓到母鸡了没有？

二．观赏音乐〔意图：感受音乐，通过音乐理解故事。〕

1、初次观赏音乐

T：你觉得刚刚听到的音乐是怎么样的？〔旋律、节奏、音量〕

T：听了这段音乐，你觉得故事里狐狸抓母鸡的时候都遇到了哪些事情？最末抓到母鸡了没有？

T：〔提示〕母鸡可能会去哪些地方散步？

2、听故事观赏音乐、尝试表演动作

T：故事究竟是怎么样的呢？让我们一起来看一看。

〔播放ppt〕

T：有一只狐狸肚子饿的'咕咕叫，狐狸到农场去找东西吃，它东张张西望望。〔它是怎东张西望的？听音乐来试试看〕

T：狐狸想来撞萝丝的门，它是怎么撞的？撞开了吗？

三、依据音乐和ppt来表演〔意图：在表演中体验活动欢乐。〕

T：我们一起来试试看，老师来表演萝丝，你们来表演狐狸。

《母鸡》优秀教案7

【教学