三位数乘两位数教案五篇

第第页三位数乘两位数教案五篇

三位数乘两位数教案篇1

教学内容：

教材第2页的“想想做做”第5~10题。

教学目标：

1、使同学进一步巩固三位数乘两位数的计算方法，提高计算的技能。

2、培育同学解决实际问题的'技能，激发学习的爱好。

教学重点难点：

巩固三位数乘两位数的竖式计算的方法，培育同学解决实际问题的技能。

教学资料：

小黑板、投影仪。

教学过程：

一、创设情境

同学们，我们上节课学习了什么内容？你学会了什么？

今日，我们继续来学习三位数乘两位数。

二、组织练习。

1、“想想做做”第5题。

同学口算，沟通答案。

指名几人说说口算的方法。

2、“想想做做”第6题第1、2两列。

指名四人板演，其余同学分成两组，在自己本子上练习。

集体订正。强调计算的方法和留意点。

3、“想想做做”第7题。

〔1〕同学自由读题，理解题意。

〔2〕要求什么？应当知道什么？

〔3〕同学先自练，再指名沟通。

4、“想想做做”第8题。

读题，理解题意。

这题要求什么？已经知道了什么条件？

应当怎么求？

〔留意：这题的数据相当的多，同学在理解题意上有肯定的困难，老师应做适当的引导。〕

5“想想做做”第9题。

同学自己读题，独立完成。

沟通方法。

①5300－115×45=5300－5175=125〔个〕

答：她45分不能把这份稿件打完。

②5300÷45=117〔个〕……35〔个〕

答：她45分不能把这份稿件打完。

6、教学思索题。

〔1〕同学尝试填数。

〔2〕针对同学涌现困难的地方作出指导。

〔3〕沟通结果，当然答案不肯定都是唯一的。

三、课后延伸

完成第2页“想想做做”第6题的第3列，

和第3页“想想做做”第10题。

三位数乘两位数教案篇2

一、教学内容：

青岛版《义务教育课程标准试验教科书》数学(五四制)三班级下册P54信息窗3

二、教材分析

这部分内容是在同学掌控了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上学习的。学习两位数乘两位数时，同学已经掌控列竖式计算对位问题的算理和算法，这些都为同学探究发觉新知做好了铺垫和预备。

三、学情分析

在学完两位数乘两位数后，同学已掌控了乘法运算的基本技能。从这个角度上说，本节课所学知识，属于旧知。所不同的仅仅是运算数据增大一些。依据同学已有的这个知识基础，在教学时放手让同学通过自主探究、亲身实践、合作沟通等活动，自行总结笔算的方法。

四、教学目标

1、使同学经受探究三位数乘两位数计算方法的过程，掌控三位数乘两位数的笔算方法。

2、使同学获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。

3、同学在自主探究，合作沟通中体验胜利的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，进展对数学的积极情感。

五、教学重点和难点

使同学经受探究三位数乘两位数计算方法的过程，掌控三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。

理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐”。

六、教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课用竖式计算。38×49=

引导同学沟通两位数乘两位数的计算方法。

【设计意图】复习旧知，为学习新的计算做好铺垫和预备。

二、创设情境提出问题

1、谈话：青岛是奥运的伙伴城市，为了迎接奥运，青岛现在新建了高速马路。我们一起去施工现场吧。引出课本信息窗3的情境图。

【设计意图】借助奥运场景，让同学自己提出问题，培育同学发觉问题的技能，促进同学积极主动的参加学习当中。

三、合作探究解决问题

1、解决问题：一期工程历时15个月，平均每个月修建213米。一期工程全长多少米？

〔1〕引导同学思索用什么方法计算？怎样列算式？

〔2〕鼓舞同学用估算的方法解决问题。

213≈202200×15＝3000

〔3〕列竖式计算

引导同学分析算理，在计算时应先算什么？再算什么？最末算什么？

重点说说两位数的十位数去乘三位数的个位时，积的末尾应写在哪一位上，理由是什么？

〔4〕运用估算进行检验。

估算的结果比实际结果怎样，为什么？

归纳总结：估算是近似值，不是精确值；列竖式计算结果精确，可以用精确值。

2、反馈练习

先估算，再列竖式计算。

287×63=206×19=

引导同学学习因数中间有0的乘法，同学独立完成，沟通计算方法，集体订正。

四、归纳总结

1、小结计算方法。

对比竖式，说说三位数乘两位数的方法是怎样的？

2、边读边填。

三位数乘两位数，先用两位数〔〕位上的数去乘三位数，乘得的积的末尾和〔〕位对齐，再用两位数〔〕位上的数去乘三位数，乘得的积的末尾和〔〕位对齐，最末把两次乘得的数〔〕起来。

五、应用知识自主练习

1、列竖式计算。185×14=25×302=

2、解决问题

〔1〕从濮阳到北京的单程车票是每人185元，旅游团一共有48人。这个旅游

团的单程车票一共需要多少元？

〔2〕摩天轮最大载重量是5000千克，三班级同学平均体重是25千克，三班级104人可以同时乘坐摩天轮吗？

【设计意图】通过练习，让同学在已有的知识和阅历的基础上，掌控系统的数学知识，培育同学应用数学知识解决实际问题的技能。

【教学反思】

一、比较好的`几方面：

备课时把握住了知识的前后联系。学校阶段对整数笔算乘法的最高要求是掌控三位数乘两位数的笔算，两位数乘一位数是笔算乘法的开始，两位数乘两位数是笔算乘法的关键。由于两位数乘两位数和三位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法，假如娴熟掌控了两位数乘两位数的笔算，再恰当的利用知识的迁移，同学确定会很快的掌控三位数乘两位数的笔算。教学中同学能积极大胆的对其他同学计算过程中存在的缺点和不足实时指正，对于问题，通过同学之间的争论，沟通得出问题的答案，同学的学习效果比较明显。有效的培育了同学仔细书写乘法竖式的习惯。教学的板书做到以身作那么；相同数位如何对齐以及横线的画法；要求同学按要求书写

二、不足之处

在新旧知识的迁移过程中应多引导同学说出计算方法和过程，老师说得太多，因此没能更好的引导同学发挥积极自主的学习方式。在拓展应用环节，虽然同学的思路很清楚，但给同学的展示沟通时间还不够充分，有些仓促，没能给同学提供更好的条件展示自己。

三、今后改进方面

教学中复习铺势要到位，唤起同学已有的知识，关注数学知识本身的规律联系，充分的利用已有知识学习新知，旧知迁移效果会更好。

三位数乘两位数教案篇3

教学内容：三位数乘两位数的笔算

教学目的：

1、使同学进一步掌控三位数乘两位数的方法，自己提高娴熟程度。

2、使同学在计算时遇到连续进位问题时会正确计算。

3、培育同学初步的分析、类比、计算技能。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

同学们，0年广州亚运会取得圆满胜利。广州市在竞赛前作了大量的预备工作，咱们一块儿去了解一下关于修建高速马路方面的信息。

〔多媒体出示〕为迎亚运，广州市修建了高速马路。一期工程历时14个月，平均每月修路86米；二期工程历时15个月，平均每个月修建213米；三期工程历时12个月，平均每个月修建260米。

师：依据这些信息，你能提出什么数学问题？

生沟通，师选择性板书：

一期工程全长多少米？

二期工程全长多少米？

三期工程全长多少米？

师：一期工程全长多少米？请同学们做在练习本上。比比谁做得又对又快。同学沟通算法。

二、自主探究，解决问题：

〔一〕探究新知：因数中没有0的三位数乘两位数的笔算

解决问题：二期工程全长多少米？

1、生列算式，师板书：213×15

2、揭示课题：

师：这两个算式有什么不同？

这节课我们就一起来学习：三位数乘两位数的笔算

〔板书课题：三位数乘两位数的笔算〕。

同学试做，抽一生板演。

做完小组内沟通做法。

3、集体沟通。〔出示错误做法。〕

1〕展台展示，同学错误缘由。

重点沟通：用第二个因数的十位数去乘第一个因数的个位数时，积的末位应当写在哪一位上，说明理由。

〔2〕黑板板演的同学说一说计算过程：先算什么？再算什么？最末算什么？师依据同学的说法板书：213×5的积，213×10的积。

4、小练习：456×19208×37

(二)探究新知：因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算。

解决问题：三期工程全长多少米？

1、生试做。

2、师巡察，展台展示不同做法。

260260

×12×12

重点争论：为什么积的末尾要加上0？〔强调简便结果是384个10〕

3〕算法最优化：哪种做法更简便?

3、两个因数末尾都有0

出示320×30，会做吗？

同学试做。

展示沟通多种算法。

4、：在计算因数末尾有0的`乘法时应留意什么？

计算因数末尾有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。

三、巩固拓展

1、第55页第1题

2、第57页第8题生自己在书上改正后指名说说错误之处及错误缘由。

四、这节课你学会了什么？说说计算中应留意哪些问题？

三位数乘两位数教案篇4

教学目标：

1、能结合详细的情境，估量三位数乘两位数积的范围。

2、探究三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。

3、能利用乘法运算解决一些实际问题。

4、使同学在主动参加学习活动的过程中，进一步体验学习胜利带来的欢乐，激发探究计算方法、解决问题的爱好。

教学过程：

一、创设情境，明确待解决问题

1、谈话导入同学们喜爱看课外书吗?前几天老师买了一套少儿百科全书,付了128元,假如买2套付多少钱呢?5套呢?学校图书室要买12套,你能算出要付多少钱吗?

(前两个问题，同学口答，并说一说方法，在类比推理中，让同学理解求12套百科全书的价钱就是求128×12的积。)

2、同学进行估算，并说说想法。3、通过诱导，引入新课。

刚才每位同学都进行了估算，那么到底128×12的精确答案是多少呢?面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌控的知识来解决今日遇到的新问题。(板书课题：三位数乘两位数)

二、自主探究，尝试解决问题

1、同学独立思索，自己试着在练习本上算一算。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。

2、老师巡回指导，特别关注学困生。

(设计意图：先让同学估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。同时，允许不同层次的同学采用不同的学习方法，较好地表达了“关注差异、因材施教”的.教学原则。)

三、沟通汇报、归纳解题策略

1、小组沟通计算方法请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。

2、全班沟通，策略以小组为单位，每小组推举一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。

(1)、充分展示同学的讨论成果，同学的解题策略可能有：

①128×10=1280128×2=2561280+256=1536②128×2=256256×6=1536

③128×3=384384×4=1536④利用竖式

(2)、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌控方法。

(3)、请同学算一算128×13，目的是让同学发觉方法二、三的局限性，从而更好的体会学习竖式的价值。

(设计意图：让同学通过对不同方法的比较、算法之间内在联系的深入分析，从中逐步体验到竖式计算简洁、明白、通用、易查的优越性，体验到竖式计算的优越性和学习竖式的价值。在这个过程中，着重引导同学在自主探究、合作沟通中体验各种算法。感悟和选择出最优的方法。)

四、应用深化，总结学习方法

1、森林医生(题目略)做完此题老师小结：认真严谨，表达了我们学习数学的良好品质。

2、用你喜爱的方法算一算(题目略)

3、假如我班每位同学买这样一套少儿百科全书，书店给我们每套特惠15元，请算一算全班同学一共要付多少钱?

4、总结这节课我们学习了什么?我们是怎样学会这些新知识的。

三位数乘两位数教案篇5

第1课时

总课时7

教学

目标1、让同学经受探究三位数乘两位数计算方法的过程，掌控三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、让同学活得运用已有知识解决新得计算问题得体会，体验胜利得愉悦，进一步树立学习数学得自信心。

教学重难点掌控三位数乘两位数得笔算方法

课前预备小黑板、学具卡片

教学活动

老师活动同学学习活动

创景引新，促进迁移

谈话：这几年，城市面貌日新月异。许多小区最近新建了一些楼房，可美丽了，我们来看一看我们住的小区好吗?

媒