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九年级语文教材培训心得九班级语文教材培训心得  月日，秋雨淅沥，市局直、乡镇学校九班级语文老师余人在中团聚一堂，教研室主任也莅临会场仔细倾听，与大家享受了一顿饕餮盛宴。

  上午，教研室的老师从以下四个方面对统编学校语文九班级教科书进行了详尽的解读与阐述教材针对九班级的适度调整，教材设计思路，教学建议，关于教材与中考。

在设计思路方面，又分别从阅读与写作，活动与探究，名著导读，口语交际，综合性学习，课外古诗词诵读，补白等几个板块进行具体解说，真可谓高屋建瓴，让与会老师茅塞顿开。

  老师强调古诗文单元要勾连前面所学，了解本册古诗文的特点，由易到难，循序渐进。

她还指出了目前名著阅读教学中存在的问题老师的重视程度不够，预备不足，指导不得力名著的阅读难度和指导难度大以“名著导读”“名著片断”代替“整本书阅读”等，真的是一针见血。

接着给出一些教学建议同文体单元，各有侧重，要适时勾连，总结梳理。

  活动中，老师展现的课例《你是人间四月天》带给大家许多启示，让与会老师颇有感受我们的课堂，尤其是文学类阅读教学，要让同学裸读，并以同学的初读感受入手，渐渐进行摸索、品尝。

老师也要敬重自己的阅读体验，先进行裸读。

由于，老师的兴奋点、困惑点，很有可能就是同学的兴奋点、困惑点和文本的价值点。

最终老师指出用好教材要留意落实“立德树人”的思想双线组元的结构三位一体的系统留意落实“一课一得”注意语文学问。

除此以外，还要有三种意识前后勾连，单元整组，同学主体。

老师旁征博引，娓娓道来，为我们今后的教学指明白前进的方向。

  下午，市一中的老师以名著《老人与海》为例，给我们展现了名著导读课的三种课型其一，生疏化导读课。

即利用猜读法，依据已知的内容，推想未知的内容，激发同学阅读爱好。

其二，读中推动课。

理情节、品片段、析人物，提升同学鉴赏力量。

其三，总结提升课。

通过争论、比较，引导同学深化思索，提高同学的综合力量。

三种课型，各有侧重点，王老师内功深厚，做课扎实，让与会老师获益匪浅。

  最终，市二中的老师，用诗意灵动的语言解读了“关于整本书阅读教学的认知和探究”，她指出整本书阅读的四大作用进展语言，熬炼思维，强健精神，提升境界。

常见的名著导读三种课型是激趣导读课，引发阅读期盼研读推动课，提高鉴赏力量展现总结课，提高综合力量。

对于整本书阅读的指导，她指出老师的规划很重要，阅读方法的指导很重要，老师的深读很重要，活动习题很重要等。

老师沉稳老练，展现了一个优秀语文老师的魅力与风采，是我们学习的榜样。

  我们语文老师在教学中应当挖掘文化内蕴的深度，拓展文化认知的广度，

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