教育随笔《不跪着教书》读书心得

教育随笔《不跪着教书》读书心得

训练随笔《不跪着教书》读书心得篇1

《不跪着教书》是吴非的一部训练随笔，由于是随笔，闲暇时读的很轻松，在轻松的文笔中，透着点点思想和才智，给我很多启发。写道：面对最早接触到的生活冲突，孩子首先总会学习父母的态度。这让我很有感受，家庭训练的感染性在孩子的训练中起很大作用。

曾看到这样一个案例，让人匪夷所思。案例：小A是一个平常少言寡语的小女孩，装扮得却很像一位假小子，特别听话，上课从来不讲话，却也从不发言。可是有一段时间，我发觉她竟然接连好几天没做作业，考虑到她性格内向，开头我让她回家补上就行了，老师不批判。可没想到平常那么听话的她竟然只补了一小部分。问她缘由，她一句也不回答。我心想：这孩子怎么了，这可不是一个好兆头，应当问问家长怎么回事?于是让她请家长来一趟，结果等了三天都没来，而且每一天她都会撒一个在我们成人看来非常可笑的谎。事情更严峻了，我于是亲拘束放学时到校门口请其家长来谈谈。她妈妈到办公室后，我刚跟她妈妈说了一句：小A这几天作业始终没有完成。我话还没说完，她妈妈就冲上前，啪地用劲打了小A一巴掌，自己立刻也红了眼眶。

人非圣贤，孰能无过，更何况小A还只是一个学校生呢。她犯了错误自然不敢跟妈妈承认，老师要请她妈妈来，她为了躲避，自然要撒谎，而为了圆之前的那个谎，她又不得不编出更多的谎，这无疑是形成了一个恶性循环的怪圈。

在对儿童实施训练的整个过程中，学校训练始终处于主导地位，然而家庭训练却起着关键作用，由于这种关系，二者必需有机结合达到合谐统一。做为老师，特殊是班主任，是连接家庭训练和学校训练的纽带。老师要常常与家长联系，反映同学在校状况，了解在家表现，针对状况制定措施。作为家长更应当主动到校了解同学在校表现，协作老师做好工作，限事态于萌芽状态，切实负起家长的职责。可一部分家长往往是临渴才掘井，发觉自己的孩子落后许多了才来关怀，表现为被动训练，不利于孩子成长。让我们为共同的目的一道担负起对孩子的训练吧!

训练随笔《不跪着教书》读书心得篇2

《不跪着教书》是吴非老师的一本训练随笔，最开头吸引我的，是这个题目，教书为什么会跪着，读完我发觉，这是思想的上的跪着，许多老师没有自己的思想，只是一味的仿照别人，渐渐的可能真的就找不到自己了，也让同学找不到自己，现在的社会环境特别，有些老师和家长在岁月的牵引下竟然渐渐的走上了对立面，每天斗智斗勇，其实我不敢苟同，家长和同学都是同一个动身点——为了同学，那为什么会有这么尴尬的境况?我不断的问自己。

今年是其次次带一班级，说实话，真的是很累，不单是肉体，更累的`是心，我本就不是一位有急躁的好老师，而且我喜静不爱闹，每次教室的哗然都会让我焦躁和头痛，许多时候同学读书声音大了，我都会有梦游的感觉，这让我很担忧，这种状态是怎么才能做好自己，怎样才能教好同学，四十多个小天使，总会有不同的状况，这时候如何与家长沟通沟通就显得很重要，究竟他们程度各不相同。望子成龙，望女成凤，很传统却是很现实的问题，究竟在家长的眼中，自己的孩子确定是最棒的，学习自然不应当差。我想说的是，同学是家长的影子，你有什么他就会显现出来什么，家长也需要有自己的思想，更要有意识的培育孩子的独立思想与健全人格，才能叫健康成长，我更要时刻提示自己做好自己，正如文中那句“我漂亮，由于我有思想。”

文中更多的再接露了现在老师的弊端与毛病，很大程度上给我们敲醒了警钟，让我少走了许多弯路，解答了许多怀疑，家长是家长，老师是老师，只有做好自己，才能言语他人。

那么，老师毕竟是什么?其实，老师就是老师，老师和同学是一对相互依靠的生命，是一对相互影响的伙伴，是一对共同成长的伴侣;老师就是人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己生活抱负;老师就是一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响同学健康进展的人，一个让同学牢记在心并学习的人。而要做到这样，老师就不能“跪着教书”。

老师怎样才能做到“不跪着教书”呢?我认为最重要的途径就是仔细地读书，不停地读书，永久地读书，从书籍中获得训练才智。

职业的特别性注定了，要不断的读书，不断的学习，真的做到活到老学到老，或许才有可能不跪着教书。

训练随笔《不跪着教书》读书心得篇3

这是吴非老师的一本著作，看到书名《不跪着教书》时，心怦然而动，为什么说不跪着教书?不跪着教书是什么意思?等等，这些怀疑堵在心头，要想知道答案，读下去吧!现在我最终把这本书读完了。

这本书一共分为六辑:永不凋谢的玫瑰、我漂亮，由于我在思想、爱与敬重的阅读、往高处飞、“实话”怎么说?和在欢快中深思。虽说是六辑，但是我认为有一个总的理念就是无论是校长，还是老师、同学都应当具有审辩式思维，遇事要先思索，再去做。

书中篇篇观点鲜亮新奇，分析问题一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。正如吴非老师在“序”中说的:“想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的同学会是什么样的人呢?”这话发人深省。

作为老师的我们是人而不是神，也不是宏大的蜡烛、园丁。我们与同学应当是共同成长的伴侣，在生活中也是相互影响的伙伴，所以我们首先要摆正自己的位置，然后想法处理好与同学之间的这种公平关系。吴非老师认为评价一位老师的工作，简洁地说可以是三句话:让同学喜爱你的课，让同学喜爱你任教的学科，让同学有终身学习的意识。就这几点做起来很难，但是假如我们多读书，不让自己“文化贫血”，应当是可以做到的。

读完这本书最大的感受就是我不要跪着教书，那么就应当做站直了的老师，要利用一切可以利用的时间和精力不断地学习，使自己思想深刻，追求高远和才智，勇于创新，勇于挑战。同时也要让同学不断地发觉人性美，做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活布满热忱和盼望的人!

训练随笔《不跪着教书》读书心得篇4

《不跪着教书》是中学语文老师吴非老师的训练随笔。该书篇幅较长，分为六部分，从不同角度阐述了训练的不同问题。该书收录的是近年有关训练问题的杂感随笔,有的是记录对训练问题的思索，有的是教学的随想，有的则是和同行或同学的对话。

一看书名，我很惊诧，更是迷惑，立即就被它吸引住了，迫不及待地想揭开它的真面目。“想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的同学会是什么样的人?”封面上的这两句话深深地触动了我。

吴非老师的字里行间透着点点思想和才智,给我很多启发。在《母亲教我的歌》中,他写道：面对最早接触到的生活冲突,孩子首先总会学习父母的态度。这一点我很有感受，家庭训练的感染性在孩子的训练中起着莫大的作用。父母与孩子之间的血缘、亲缘关系的亲密性，使父母的喜怒哀乐对孩子有着剧烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会。若父母亲缺乏理智，脾气急躁，都会使孩子盲目地汲取。家长在处理突发大事时，表现出惊恐担心、措手不及，对子女的影响也不好;假如家特长惊不变、沉稳坚决，也会使子女遇事镇静冷静，对孩子心理品质的培育起到乐观作用。

家庭训练具有准时性。家长与孩子朝夕相处，对其状况可说了如指掌，孩子身上稍有变化，即使是一个眼神都能使父母心领神会，准时发觉孩子身上存在的问题，准时训练纠偏，不让问题过夜，使不良行为毁灭在萌芽之中。而学校，老师面对着几十个孩子，只能进行共性训练，因时间及精力所限，不行能周全到每个孩子的特点，易产生顾此失彼的现象，因此家长对孩子进行正确的家庭训练既可以使孩子良好的行为习惯和心理品质，为接受集体训练奠定了良好的基础，又可弥补集体训练的不足。

当然这里只讲了很少的一点，这本书还让我收益颇多，比如让我明白：老师不仅是园丁，老师自己本身更应当是一朵漂亮无比、赏心悦目的花，吸引同学;老师也不仅是春蚕，其生命在每个季节，在奉献的同时也实现了自身的价值;老师还不仅是工程师，人类的灵魂不行能用一个固定的工艺流程去塑造;老师更不仅是蜡烛，他不应当用“燃烧”自己来“照亮”同学。他本身就应当站着教书。

训练随笔《不跪着教书》读书心得篇5

这学期读了吴非老师的《不跪着教书》，篇篇观点鲜亮，吴老师似乎用跟你谈天一样的方式把这一个个道理说给我们听，虽然平平和和，但句句都说到老师们的心坎上，让我受益匪浅。

不跪着教书，那应当怎样教书呢?我带着这个问题翻开这本书，吴老师通过真实的案例和故事告知我们，跪着，意味着老师没有自己独立的思索，趋炎附势，为名利失去了身为老师的责任，为了迎合上级而折腰，随波逐流。事实上，我们身边乃至我们自己都不免会犯同样的错误，我们算不上一个有思想有主见的老师。

那我们应当成为一个怎样的老师呢?像吴老师说的，一味合格的老师，只要不断地进德修业，把自己的工作和同学的成长结合起来，让自己成为同学的表率，才能得到同学的敬重，才能让同学成为真正的人。“要让同学精彩，老师必需精彩，要让同学多读书，老师自己首先要多读书，自觉读书”，我也盼望我能成为吴老师口中说的老师，受到同学敬重，让同学忘不了的老师。那我只能增加自己的阅读，多读书，多思索，多学习。“为人师表为人师表，要想让同学多精彩，老师就必需精彩。同学赶超老师，是训练的胜利，也是训练的盼望;然而假如老师太简单超越，我看真不是什么幸事”...书中这些话都深深地出动了我，作为一名新老师，我觉得自己还有许多不足的地方。读的书还太少，思索的太少太浅。

俗话说：要给同学一杯水，自己先预备好一桶水，甚至是源源不断的水源。书中讲到了现在的老师普遍缺乏思索，只会“埋头苦干”，不能“准时反思”。想想我自己也是一样，有时其实是已经意识到了问题的存在，但是由于忙，没有准时去反思，过段时间也就遗忘了。久而久之，问题依旧存在，而我也没有多少进步。所以除了多读书，我还要学会多反思。让反思成为我的一种习惯。

读了《不跪着教书》，我深刻的体会到，老师要堂堂正正的，不趋炎附势，有自己的独特想法和意见。常常低头看看同学的优缺点，放低身子与同学公平的贴心沟通。发觉同学身上的闪光点，要时时了解同学、关怀同学，给同学以真爱，要从细小的事情中去了解同学的真实的思想，让他们不断地发觉人性美，做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活布满热忱和盼望的人。这样我们的同学才可能成为站直了的人。我在为了成为这样的老师而努力!

训练随笔《不跪着教书》读书心得篇6

读着吴非老师《不跪着教书》的这本书，我被吴非老师的训练抱负所深深地感动着。

读了《只要肯读书》一文，我在思索，老师怎样才能做到“不跪着教书”呢?我认为最重要的途径就是仔细地读书，不停地读书，永久地读书，从书籍中获得训练才智。吴非老师说：“只要肯读书，什么都好办。”吴非老师在文中讲了这样两件事：他有一次在骨干老师培训班上讲课，看到坐在前排的两位老师始终在说话，旁若无人，且时进时出，引得一些老师侧目。老师竟然如此缺乏基本修养，吴老师很费解，只好当场提请他们不要阻碍别人。还有一次，吴非老师到江西“支教”，一上午的报告，千人会堂中手机声此起彼伏，响成一片，前后左右，老师都全无顾忌地高声通话，就像走在大街上一样。老师文化素养、道德素养低下，不少人枉为一名人民老师，这一点我深有同感。

很少看到有老师主动读书，能拿起书本的也是一些时装，美容，汽车、婚姻家庭……能拿着一本《读者》看一看的，就已经是爱好文学之人了。能常常在一起谈谈最近所读书籍的人寥寥无几。吴非老师说，凡此种种，让人感慨不已。许多时候，他都不忍指责同行，知道每个人都有详细的难处，然而不行否认的是，一些名师都是在艰苦的环境中成长起来的，“只要肯读书，什么都好办!”他说：“不管以后课堂模式如何，老师还是要在课堂上与孩子们说话的;无论如何，别让孩子们看不起你。”他期望年轻一代的老师“能留意学问的积累。向新高度攀登;如果条件有限，那也要有点自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行”。由于，“只要肯读书，什么都好办。”

我认为，老师读书是关系训练成败的大事。老师不读书，就没有训练抱负，就没有训练信念，就没有训练思索，就没有训练才智，就没有训练活力，就没有训练创新，一句话：就没有训练生命。老师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书!读书，思索，实践，再读书，再思索，再实践，这是一个循环往复的规律，是做一件有价值的事情所必需经受的过程。我将在今后的训练进程中坚持遵循这一规律，不断努力，不断进步。

训练随笔《不跪着教书》读书心得篇7

《不跪着教书》是一本不错的而书籍。我有空时就翻翻，感觉不像一般的训练专著那么枯燥乏味。吴非本身是江苏省教授级中学高级老师。这本书是他的训练随笔的结集。在这本书里的许多观点，跟我们日常工作是比较接近也是我们所憧憬的。如提倡的人性训练、生命训练，以及和善，爱，感恩、独立等等的训练抱负，无疑都涉及到生命本质的训练，也就是对训练本质的阐释。《在听郭橐tuó驼说种树》一文中提到的“大量的个案表明，对子女学习过分关怀，每周都跑到学校找老师通气的家长，子女学习力量都不算高，处世力量也比较差。”在《在和孩子一同成长》一文中提到(“一个合格的同学，他的成长不仅注入了老师的才智，更倾注着父母的心血。假如老师都能成为合格的老师，家长都能成为合格的父母，中国的训练还会有那么多的困难吗?”《诫徒》一文中提到“老师是人不是神。应当让同学知道我们爱什么，恨什么。不要听信“一碗水端得平”，同学的教养不一样，品德不在一个层次上，怎么可能“平”?还有许多许多的观点是我们工作中比较生疏的或者说是我们正在实践着的。

这本书里还有许多故事是在日常工作中所遇到的问题。比如遇到家长的无理要求、无理取闹，遇到世故圆滑的同学，遇到上级领导的无理干涉，减负的问题……他从这些训练教学问题入手，分析现象，呈现了他对中学校训练问题的真知灼见。书中说了许多我们想说又不敢说的话，教了我们很多遇到的一些训练问题的处理方法，有些问题也有的无奈。

在这本书的封面有两行字：“想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的同学会是什么样的人呢?”。这两句话在这本书的序里也提到，并且在文章中不止一次的消失。我想或许这就是所崇尚和实践着的训练抱负。可我们的日常工作常常会受到很我多因素的干扰，我们经常在做一些与训练教学无关的工作。我们的老师也常无耐地感叹：“什么时候还学校一片净土啊?”可是各级部门的领导下，有的工作我们不得不要做的，并且要努力去做的。在书中谈到：“现在训练界的一大苦处，就是该管的事无人问，不该管的事，被死缠不放。详细到训练同学，更是无事生非，我们中国，什么人都认为自己有关怀下一代的责任，但是没有人考虑到自己是否具备关怀下一代的资格和力量，从这个意义上而言，中国的孩子是不幸的。”有的不幸不是我们老师造成的，我们的老师也是弱势群体啊。“人类灵魂的工程师”想想社会给予我们老师多么崇高的职责啊。可实际上谁都可以对我们的训练指手划脚，唯独我们一线的老师没有说话的权利。当然，这是个别现象，可这个别现象却像一座大山一样压得我们喘不过气来。

面对社会的功利和浮躁，面对这些压力，我们老师更应当学会独立思索，多做对同学有益的事情。那么作为一个老师，怎样才算没有跪着教书。读了这本书我有这样的体会：首先，老师要学会读书，在阅读中学会独立思索。在《做最精彩的老师》一文中提到：“想让同学多读书，老师首先应多读书，自觉地读书(这一点，我也要努力加油)。提倡老师要多读书，但不跪着教书，也就是要在阅读中学会独立思索。特殊是如今经济澎湃，物欲横流的时