2023年线上教学典型案例六篇

年线上教学典型案例六篇2023年线上教学典型案例六篇

【篇一】

课程名称管理学原理

主讲老师**

授课对象会计专业、物流管理专业、市场营销专业、旅游专业、电子商务专业高职同学

基本状况《管理学原理》是高职会计专业、物流管理专业、市场营销专业、旅游专业、电子商务专业高职同学的专业限选课。

该课程是基于一部分同学即将走入工作岗位，在企业进行工作实践，需要了解企业的各项管理职能而开设的；而另外一部分同学会选择专升本，本门课程是高职会计专业、物流管理专业、市场营销专业、旅游专业、电子商务专业同学专升本考试的必考科目。

该门课程从2023年开头申报院级精品在线课程建设，当年年底即开头建设工作，从确定学问点，到制作课件、撰写脚本、录制课程用时近一年之久，最最终2023年初正式上线使用。

当前选用的教学平台为我院网络教学平台超星网络教学平台，周学时为4学时，本学期两个专业共计241名同学使用，实际到课人数241人，到课率达到100%。

在线教学主要特色以互联网+专业共享课为核心思路,以专业教学团队共建共用为切入点，建设和改进集慕课及精品在线课程建设、教学互动、资源管理、教学成果展现、教学管理评估于一体的《管理学原理》在线平台课程。

二、在线教学设计

在对企业管理工作的市场需求、工作岗位的工作任务、学问与技能要求、职业素养等进行全面分析的基础上，依据工作岗位技能需要选取课程学习内容，主要包括管理工作中的方案、决策、组织、领导、沟通、协调、掌握。

每一章内容结合专升本教材细分为学问点，将与学问点匹配的案例放于学问点之前，与其共同组成该内容的标题，既能关心同学理解问题，又能增加学习的趣味性。

采纳翻转课堂的教学形式，即课前先布置预习任务，同学自主完成学问点视频的观看、学习并进行章节测验，老师在上课前将预习部分的数据导出，结合学问点学习状况和章节测验数据状况把握上课的重难点。

在教学过程中采纳问题引导的教学模式，通过提出问题、分析问题绽开课程教学，采纳超星网络教育平台活动中的抢答、问卷、投票、争论、选人、分组任务等与同学进行互动，增加同学学习的乐观性与趣味性。

课下通过超星网络平台布置常规作业和挑战作业，常规作业即考查当次课学问点把握状况，在超星网络平台作业栏目下发布；挑战作业一般包括情景模拟、案例分析、头脑风暴等方式，同学可以通过录制视频、拍摄照片等方式上传至超星平台。

三、在线教学实施

1、平台与软件课程应依托学院网络教学综合服务平台的网页端或移动端（简称学习通），选择钉钉会议软件（简称直播端）进行直播教学，如卡顿严峻，腾讯会议软件备用。

2、实施流程

①老师候课→②同学签到→③预习状况总结→④（案例）导课→⑤老师提出问题→⑥（平台抢答）同学分析回答→⑦（钉钉会议）针对同学答案对学问点进行讲解→⑧（平台选人）师生互动→⑨视频抽查同学在线状态→⑩作业。

（其中⑤⑨是循环状态）

3、留意事项

①老师应在课中和课程结束后发布2次签到，准时掌控未签到同学状况，确保到课率。

②同学进入直播课堂后，老师应在屏幕上提示线上教学留意事项、休息时间等内容。

③直播开头后，需进行5分钟以内的课前预习总结，在总结中抽选同学进行教学互动，检测线上教学条件是否能够顺当实施教学，打算是否更换直播端。

④预习总结后，老师应明确给出本节课的学习内容、学习目标等引导性内容。

每节课结束前5分钟应关心同学系统总结本次课的主要学问点。

⑤直播中老师可适时打开同学摄像头，在提高其他同学关注点的同时，查看同学学习状态。

四、在线教学实施成效

1、《管理学原理》同学上线率100%。

在线上开课前，学院给每位同学补贴100元流量费用，本课程老师对学习有困难同学实施一对一帮扶方案，全部落实到位。

2、《管理学原理》课程各班级在线教学完成状况。

五、在线教学反思在线教学阅历总结教学比较分析

1、课前预