初中地理-台湾省的地理环境与经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计“和谐互助”地理教学模式课题：新授《台湾省的地理环境与经济发展》第一课时教学目标

知识与技能:知道台湾省的范围、位置,分析其自然地理环境，为台湾省经济发展特色学习做好基础。

过程与方法:培养学生从地图获取简单区域知识的能力,进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力,让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新。

情感、态度与价值观:通过系列活动,使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义及国情教育,树立正确的人生观。

教学策略：和谐互助教学法教学重点：台湾省的地理位置、范围、自然环境的内在联系教学难点：地形、气候、河流内在影响教学方法：

以问题引导方式，创设情境，师友互助探究，教师引导全班交流解决重难点问题。教学过程：第一步：互助探究第一环节：教师导入播放音乐《阿里山的姑娘》，欣赏台湾省壮丽的景观图，使学生心神合一，心情舒畅地进入本节课的学习。第二环节：师友探究教师出示新课互助提纲，师友先自主探究新知识，标记出有疑惑的问题。然后师友互助交流自学情况，如果是共性问题，留待“教师点拨”的环节解决。【师友为主】请结合课本P78-81、图8-23到图8-32探究以下知识：1.读图8-23、8-24，明确台湾省地理位置（濒临海域，隔海相望的省）、范围，完成79页活动2。了解台湾海峡和澎湖列岛的重要性。2.读图8-25和8-26，分析台湾岛主要地形类型、地势特征。完成课本81页活动3。3.读图8-32，找出台湾主要气候类型。4.分析材料80页第2.3段，了解台湾有哪些丰富的自然资源.第二步、互助释疑第一环节：师友释疑师友先互助交流，然后面向全班展示。每一个问题的展示和交流，都是学友先将答案说给师傅听，师傅进行纠正和补充，师傅如果认为学友的回答正确，就要带领学友举手示意。1.台湾的位置读图说出台湾岛周围的海洋、海峡及与我国哪个省隔海相望

2、台湾的范围台湾省的主体是A，还包括周围的B列岛、C岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。其中，中国第一大岛是岛从地缘、血缘、历史、文化和经济等方面来看，台湾与祖国大陆有着深厚的渊源关系，台湾是祖国不可分割的一部分，实现两岸的统一是中华民族共同心愿。钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。台湾海峡的重要意义：全部位于上，北通海，南接海，位于海峡东南部，扼海峡咽喉。读图，说出字母代表的地理事物名称C1、海域ACDEBDEFCDFG G GB3、岛屿FBA4、重要纬线GA3、台湾的地形地势设计了5个小问题，师友合作，并以学友抢答形式检查师友掌握情况。1.地形以什么为主？2.台湾地势特点？3.地势最高地区在哪？海拔大体为多少？4.在这种地形条件下，台湾的河流有何特点？5.最长的河、最大的湖分别是什么？读图掌握师友对照图8-25互说一遍地理事物名称北回归线经过的地理事物名称A为省，B为海峡，C为岛，D是山，E是洋。4、台湾的气候并分析气候灾害（1）.北回归线穿过台湾岛哪个部位？由此推出台湾位于什么温度带？（2）.台湾有哪两种气候类型？5、台湾的资源1.台湾岛资源丰富，盛产、红桧、扁柏等。2.资源多样，主要有煤、石油、金、铜、硫黄等。3.周围海域的资源也很丰富。4.台湾水能资源丰富第二环节：教师点拨课本P81活动题2（1）台湾岛年平均气温分布特点____，影响台湾岛气温分布变化的主要因素是______．（2）降水量多的是__侧（东、西），原因。（3）气候A、B分别为、，界线向南弯曲的原因。第三步、互助巩固第一环节：教师梳理教师引领师友梳理本节课所学的知识点，形成知识提纲，强化重难点1.台湾省的位置、范围2.地形、地势3.气候类型及特征4.河流及特征5.主要自然资源第二环节：师友巩固1.台湾北临，东临，南临，西隔与省相望。2.台湾包括、和等200都个岛屿。3.台湾的地形以为主，分布在，平原分布在，主峰。4.台湾多地震的原因是.5.台湾属气候和气候。6.台湾岛河流短小湍急，___资源丰富，___是岛内最长的河流。7、台湾岛森林资源丰富，盛产___、红桧、扁柏等。矿产资源多样，主要有___、___、金、铜、硫磺等。周围海域的____资源也很丰富。第四步、互助提高第一环节：师友检测教师出示综合性练习题，师友自主检测，师友将习题答案写在纸上或题目上，结合答案，师友互批、互改、互讲：学友做错的习题，由师傅负责给学友讲解明白，并剖析出错原因。第二环节：教师指导教师组织师友在全班交流，引导师友剖析他们在检测过程中存在的问题。对普遍存在的共性问题教师重点讲解，并给予相应的学法指导。第五步、总结提升第一环节：师友总结师友互助交流、总结本节课的收获1、本节课我学到了哪些知识？2、本节课我掌握了哪些学习方法？3、这节课我从师傅（或学友）的身上学到了什么？4、我最想对自己和对师傅（或学友）说的话是……第二环节：教师提升教师总结并出示本节课的知识体系，强调重难点、易错点；总结归纳学习地理知识的方法或规律；点评师友的表现，师生共同评出最佳师友。附板书台湾省的地理环境位置地形气候河流资源学情分析已有知识：学生经过一年多的地理学习，已经掌握了学习地理的基本方法和技能，能够有效的图文结合，解决相关问题。了解到分析一个区域的自然环境需要从哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，如地形对河流分布的影响，纬度位置对气候的影响等。省区的地理位置与它的地形特征、气候特征、水系特征之间存在着相互联系，相互影响的关系。学生能够运用比较法、归纳法等方法对问题进行分析，作出判断。已有能力：1.同学们已经经过了三个学期的地理学习，能够完成提出问题，数据及图表分析，进行简单地结论分析，收集资料说明相关问题等等。2.初二的学生经过一年半的系统培训，已经对地理课堂的“五步十环节”非常熟悉，和谐互助的学习习惯已经形成，师傅非常乐于帮助学友，学友也非常积极地接受师傅的帮助。小师傅已经有能力“一对一”教学，帮助学友掌握知识。学习基础：本部分内容是八年级下册第八章的知识点，以台湾省为案例，重点介绍了台湾省的地理环境与经济发展，同时，强调台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。采取措施：在教学过程中充分利用地图和活动，注重发挥师友合作的力量，读图、析图、记图和用图，充分挖掘图中所含有的信息，形成基本地理思维。师友互助交流，典型习题互助讲解，充分发挥”小师傅“的作用，教师要放手让学生自主进行，通过分析、归纳、运用提升学生认识和解决地理问题的多种能力。效果分析课型：新授课课题：八年级下册《台湾省的地理环境与经济发展》第一课时这节课共分下面五大步：一、互助探究（共7分钟，其中教师导入约2分钟，师友探究活动5分钟。）1.教师导入：教师导入新课。导入的方式是设置情景导入新课，播放视频展示景观图片的形式。【教师为主】2.师友探究：教师出示新课互助提纲（互助提纲问题的设置要体现出知识的层次性，由简至难，语言尽量详细。每个问题都注明知识点在课本上的页码及需要参考的地图、资料等。重难点用不同颜色表示，以引起学生注意。）师友先自主探究新知识，标记出有疑惑的问题。然后师友互助交流自学情况：先由学友提出疑惑问题，师傅帮助解决；如果学友没有提出疑惑问题，师傅可以结合互助提纲向学友提出问题，检查学友的自主学习情况；师友都解决不了的，可在全班交流时由师傅或学友提交全班讨论解决。教师巡视，及时了解师友的学习进度，参与师友互助交流，了解存在的问题：如果是个别问题则进行个别指导，可点拨师友互助的方法或指导师傅正确帮助学友等；如果是共性问题，留待“教师点拨”的环节解决。【师友为主】二、互助释疑（约19分钟，其中师友释疑活动16分钟，教师点拨引领约3分钟）1.师友释疑：教师出示相关地图、图表或材料，并出示相关问题，引导师友对知识进行理解梳理:师友先互助交流，然后在全班集体展示（每一个问题的展示和交流，都是学友结合问题先将答案说给师傅听，师傅进行纠正和补充，师傅如果认为学友的回答正确，就要带领学友举手示意，以便于教师及时地了解学情）。面向全班展示交流时，先由学友回答问题，师傅进行补充和点评。如果师友的回答不完整，其他师友继续补充。教师及时点评师友的表现，指导师友及时做好笔记。【师友为主】2.教师点拨：教师就重难点问题出示相关地图、图表或材料进行讲解，深化师友对知识的理解。教师在点拨过程中，要注意进行学习方法的指导。【教师为主】三、互助巩固（约6分钟，其中教师梳理约2分钟，师友巩固活动4分钟。）1.教师梳理：教师引领师友梳理本节课所学的知识点，初步形成知识体系，强化重难点。教师引领师友结合课本对本节课所学知识进行梳理，形成知识提纲。（教师在引领学生进行知识梳理时，不仅要梳理知识点，还要强化重难点，引导师友探究学习地理的规律。）【教师为主】2.师友巩固：师友先结合梳理出的知识提纲，自主复习巩固本节课的知识点，查漏补缺。然后师友互相提问检查（师傅要着重检查学友对基本知识点的掌握情况和笔记的记录情况）。教师巡视，参与师友互助交流，有针对性地抽查师友（成绩暂时较弱的师友或者是本节课表现不积极的师友）。【师友为主】四、互助提高（约8分钟，其中师友检测约5分钟，，教师指导3分钟）1.师友检测：教师出示综合性练习题，师友自主检测，师友将习题答案写在题目上，然后教师直接出示答案引导全班交流，师友互批互改互讲：学友做错的习题，由师傅负责给学友讲解明白，并剖析出错原因。教师在整个过程中不断巡视，了解学生的检测情况。【师友为主】2.教师指导：教师组织师友在全班交流，引导师友剖析他们在检测过程中存在的问题，提醒其他师友注意（师傅要注意讲明学友出错的原因及纠正的方法）。对普遍存在的共性问题教师重点讲解，并给予相应的学法指导。【教师为主】五、总结提升（约5分钟。其中师友总结4分钟，教师提升1分钟。）1.师友总结：师友互助交流总结本节课的收获。对本节课的知识点、学习方法或规律进行总结；对师友互助情况进行总结、反思，互相评价对方的表现。师傅要帮助学友尽量总结全面，对学友今后的努力方向提出明确的要求。教师巡视，了解师友交流总结情况，选取本环节表现的优秀师友在全班交流展示：学友先讲，师傅补充强调，其他师友进一步补充，全班师友共享收获。【师友为主】2.教师提升：教师出示本节课的知识体系，强调重难点、易错点；总结归纳学习地理知识的一般方法或规律；点评师友的表现，师生共同评出最佳师友。【教师为主】教材分析本节教材是湖南教育出版社八年级下册第八章第二节台湾省的地理环境与经济发展本节教材包括“位置与范围”、“自然地理环境”、“发展中的经济”、“人口与经济”四部分内容。本节课是进行前两个标题的学习。以下对这两部分进行详细的分析：本节所对应的课标内容主要是“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上支出台湾省得位置和范围分析其自然环境和经济发展特色”。本条“标准”强调图文资料的运用。从地缘、血缘、历史、文化和经济等方面来看，台湾省与祖国有着深厚的渊源关系，台湾省是祖国不可分割的神圣领土，实现两岸的统一是中华民族的共同心愿。台湾省的地理位置可以从绝对位置“经纬度位置”和相对位置“如海陆位置等”两个方面来描述。台湾省的范围包括台湾岛及其周围200多个岛屿，特别要强调台湾省包括钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。从自然地理特色来看，台湾省位于我国东南沿海地区，它既具有东南沿海地区共同的地理特征，如多山地丘陵、气候温暖湿润等，也具有岛屿的个性特征，如多地震、气候局部差异明显、河流短促等。按照“标准”的设计思路，在“位置与范围”这部分内容中，教材安排了“台湾省在中国的位置”、“台湾省位置与范围”2幅地图，引导学生通过读图来了解台湾省的海陆位置和岛屿构成，强调了钓鱼岛、赤尾屿等岛屿属于台湾省，以及台湾海峡的交通重要性。教材安排了“台湾——中国的神圣领土”的“阅读”材料，通过对1000多年来主要历史事实的阐述，引导学生认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。为加深学生对台湾省地理位置与范围的了解，培养学生的读图描述能力，教材P.79安排了一组相关“活动”。值得注意的是，教材正文强调台湾海峡全部位于大陆架上（大陆架是陆地像样的自然延伸部分），以及“活动”中估算台湾省高雄市与福建省厦门市之间的直线距离（台湾与大陆相距很近），旨在从地缘上说明台湾省是祖国不可分割的神圣领土。在“自然地理环境”这部分内容中，教材安排了4个自然段的正文内容，分别介绍了台湾岛地形、气候、河流和自然资源的特征。首先，教材正文介绍了台湾岛的主要地形类型，山地、平原的分布位置及其面积大小，最高峰及其海拔，地震多发及其原因。为配合正文内容，教材安排了“沿北回归线台湾省地形剖面”和“台湾岛地形分布”2幅地图。为了让学生感受台湾的山地特色，教材安排了1则“阿里山”的“阅读”材料。为引导学生通过读图归纳出台湾岛的地形特征和地形分布格局，教材P.81安排了“活动”1。其次，教材正文介绍了台湾岛的气候类型、年平均气温、年降水量和受台风侵袭等基本情况，让学生了解台湾岛的气候特征。为训练学生的读图能力和分析解决地理问题的能力，引导学生进一步把握台湾岛的气候特征，分析造成台湾岛气候差异的主要原因，教材P.81安排“活动”2。再次，教材正文介绍了台湾岛的河流状况，让学生了解台湾岛河流众多、短促和水能资源丰富的特征。为引导学生学会分析台湾岛河流流向、水能资源丰富等特征的形成原因，教材P.81安排了“活动”3。最后，教材正文介绍了台湾岛森林资源丰富、矿产资源多样、周围海域水产资源丰富的特征。值得注意的是，台湾省矿产资源与生物资源、水能资源相比，储量并不丰富，部分有价值的矿藏经长期开采，储量大幅减少，有的已经枯竭，因而教材表述的是“矿产资源多样”，而不是“矿产资源丰富”。为配合正文内容，教材安排了“台湾红桧”照片和“台湾岛主要农矿产品分布”图。因“台湾岛主要农矿产品分布”图还表示了台湾岛主要农产品的分布情况，而且这幅图与“台湾岛交通及主要工业中心分布”图的图幅一样大，两图并排排版，版面更为美观，故而将“台湾岛主要农矿产品分布”图安排在后面。四、互助提高师友检测教师指导温馨提示：师友自主完成检测，师友将习题答案写在纸上。C1、海域ACDEBDEFCDFG G GB3、岛屿FBA4、重要纬线GA5、台湾的地势特点是（）A.东南高西北低B.北高南低C.中部、东部高，西部低D.西部高，东部低6、台湾岛的主要自然灾害有（）A.沙尘暴B.低温寒害C.干旱D.地震、台风7、台湾海峡是重要的“海上走廊”，它连接了（）A.东海与黄海B.东海与南海C.东海与渤海D.黄海与南海8、北回归线经过的地理事物名称A为省，B为海峡，C为岛，D是山，E是洋。9.直击会考2012年会考原题（1）根据图中信息判断高雄的气候类型是，请说出你