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文档简介

1/1特殊教育学校校长述职报告模板六篇特殊教育学校教学叙事范文。

古人曾说,力行而后知之真。在平日里的学习工作中,我们会经常使用到报告,报告是我们实践活动结果的具体表现。我们在开始写报告时需要注意什么呢?下面是由我为大家整理的“特殊教育学校校长述职报告最新模板六篇”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

特殊教育学校校长述职报告

教学内容

连加

教学目的

1、掌握两步计算的正确计算方法

2、初步体会计算的`变化,培养和发展学生的口算和计算能力

2、通过操作,培养学生数感和主动探索积极学习的精神

重点难点

掌握计算顺序wWw.BiJIaOGao.COM

教学过程

一、激趣导入

课件出示小鸡,这是什么?

你小鸡吗?

如果让你来养小鸡,你会怎样做?

二、合作探究

小明家也养了小鸡,咱们到他家去看看吧?

(出示课件)

看图上画有什么?

师小明家是养鸡专业户,他们家养了很多鸡,他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场,小明今年才7岁,却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧,(课件出示5只小鸡,引导学生说出小明喂了5只小鸡)说说图上画有什么?

课件动画播放又来了2只,现在呢?谁能说出图意?

为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示,师示范

表示再次去掉可以用虚线框起来

板书算式8-2-2

想一想这题应该怎样计算?

小组讨论后汇报解法。(若有生说先算2+2就把8-(2+2)的算式写出来以之对比。

2、练习P73页的做一做右图

独立看图,说出图意

三、练习

第74页的第5至8题

四、课堂小结

今天同学们都学到了什么?

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教学内容

人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第98页。

教学案例

师说一个你最喜欢的100以内的数,并说说为什么?

生1我喜欢60,因为我们班有60位小朋友。

生2我喜欢7,因为我今年7岁了。

(老师把学生说的数字一一写在黑板上。)

师大家说了这么多喜欢的数字。那么,你们能不能选择+其中的两个数字组成一道加法或减法算式?能的话将它写在卡片上。

(把学生编好的算式卡片贴到黑板上。)师看着一黑板乱七八糟的卡片,你现在最想对它们做什么?谁愿意帮这个忙?

生1给它们分类。

生2按顺序排一排。

师小组内讨论一下,按什么顺序排?理由是什么?

组1我们组认为按得数大小排比较好。

组2我们组认为按计算方法排比较合理。

组3我们组同意2号组的意见。我们还把加法计算题分成两类一类是进位加法,一类是不进位加法;还把减法计算题也分成两类一类是退位减法,一类是不退位减法。

师说得真好!就请你上来帮老师来归归类。

师选择你最喜欢的一道题说说你怎么算出来的?

生1我来说进位加法36+8。我是这样想的,先把8分成4和4,先算36+4得40,再算40+4等于44。

生230+58,先算30加50得80,再算80加8等于88。

生395—40,先算90减40得50,再算50加5等于55。

师每个同学都有自己最好的方法,真了不起。今天这节课,我们就来复习100以内数的加法和减法。(板书课题。)

教学反思

以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性,认为学生的实践、探索与思考是学生学习数学的重要条件。这个课例就本着这一理念为指导思想,创设了一个个“做数学”的机会让学生说一个自己喜欢的数字,并用卡片写下自己所编的算式题;小组讨论分类的标准、依据,各自说说自己的思考过程,充分展示学生的个性,开放思维空间,不仅锻炼了学生的数学能力,还可以改善学生的情感态度,培养学生“做学问”的素养。本节课,学生真正成了学习的主人。

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第四课

综合练习

教学时间

教学内容

19页例10和练习四的第4-8题

教学目标

知识

通过教学使学生学会画指定长度的线段。

能力

通过综合练习使学生能巩固所学的`知识。

教学重难点

通过综合练习使学生能巩固所学的知识。

突破方法

练习法

教具

小黑板、投影机、

教学过程

一、复习

1、指出下面哪些是直线、哪些是线段?

12345

2、下面每个图形是由几条线段组成的?

1234

二、教学例10

我们学过了画线段,线段是有长度的,现在我们来学习按指定的长度画线段,下面来画一条长3厘米的线段。画法从尺的“0”刻度画起,画到3厘米的地方,长在两端做上端点,这就是一条3厘米长的线段。自己练习画3厘米的线段。

三、练习

1、做练习四的第4题

2、做练习四的5-8题

板书设计第四课综合练习

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作为教师,我们是孩子心中的榜样,他们时刻关注着你的行为,以你的行为为自己行为的榜样。只有我们细心观察,不难发现,有很多学生不仅读书写字像你,连说话、动作神态都像。所以,当学生对我喊老师好的时候,我总会而带微笑地回一声你好。这虽是小事,但却是无声的教育,教育学生对人要有礼貌。在我们日常的教学中也要注重行为习惯的培养。比如上课时,你发给学生东西,学生可以很礼貌主动说声谢谢;下课时,和老师说完再见,提醒学生主动把椅子放在桌子下面等,这些都是生活学习的细节,教育孩子,要从细节做起,做一个细心的人。

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由于智障学生感统教材很少,具有针对性的教材更少,所以在感统教学中需要对学生情况进行分析,对智障学生教授适合其发展的教学内容。智障学生的教学方式不同于普通学生,感统教学也不同于普通的语文、数学等教学,不同的学科就要有不同的教学方法,而感统作为一门新学科,就需要我们不断探索适合低年级学生的教学方式。

特殊教育学校校长述职报告

今天,我们班的同学有幸和校长一起参观了特殊教育学校,尽管活动已经结束了,但是我依然百感交集,思绪万千。

这里有着一群特殊的人有聋哑人,有培智人,有肢体残疾的人……尽管来之前已经有了心理准备,但是见到他们的一瞬间,我的眼泪还是不由自主的在眼眶里打转。为了他们的自尊,我忍住了没让泪水流出来。这个校园里既看不到嬉戏打闹,也听不见欢声笑语,甚至没有琅琅书声……在如此沉静的环境里,并没有悲哀的气息,他们坚毅的表情,纯洁的目光,真诚的笑容,充满着对生活的热爱和向往。

文艺节目表演和赠书两个环节之后,便去参观了他们的课堂。一位老师先把生字写在黑板上,再注上拼音,最后用手

语给他们表达出意思,这个过程是多么的漫长和辛苦啊可是这些学生是那么的认真和专注,我深深的被他们的学习精神打动了。他们为了学会一个字母,读准一个音节,一遍一遍不厌其烦的重复,就要花上很长的时间,如果是我们,会有这种毅力和精神吗?

同学们,当你们了

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