财经职教语文教育现况与策略

第第页财经职教语文教育现况与策略文学形象应该是通过语言来展开想象，财经专业是培养财会人员为目标的专业。新时期财会人员应具备知识更新能力、分析判断能力、创新管理能力、沟通协调能力等等，而这些素质和能力的培养离不开语文学科，语文学科的重要性不言而喻。

在教学目标的制定上，把语文教学和学生专业素质的培养目标结合起来；在教学内容上，根据专业、未来职业要求的不同做弹性安排，同时，借助语文学科自周密财经专业职教语文教学的现状与对策高教创新身的优势，在知识传授和能力培养的同时，唤醒、激发学生的职业意识；在教学方法上，把语文教学和学生专业教育要求结合起来处理，可以由灌输式转向启发式，结合专题讲座、讨论研究、情境化教学等培养学生自主思维、跨越思维，联想思维，让学生自主学习；在教学手段上，要使用多媒体和现代化教学设备进行情境化教学，使教师的讲授更具目的性，使学生的联系更具实践性，学到的知识和技能更具可操作性；在考试方面，笔试、口试、实践操作、调查、参与课题研究等相互结合，综合考核。比如在讲授苏轼其人其文时，可以联系宋朝当时的中央财政政策，联系王安石变法时期各势力在经济政策上的矛盾焦点，这样将专业教育和基础教育紧密联系起来去理解苏轼作品中体现的旷达乐观精神，就将实用性和审美性统一起来，做到了人文素质培养与专业能力提高“两不误”，从而收到较好的教学效果。斟酌教材内容，突出财经专业特色编写新的财经专业职教语文教材，应从三个方面着手：首先，教材必须体现语文知识增长和语文能力提高的规律，构建与职教学生学习心理和文化水平相适应的科学体系；其次，教材要选入财经专业内容，把财经专业知识、专业技能，与语文知识、语文技能有机结合，以提高学生从事经济实务工作和经济管理工作所需要的语文能力；第三，在写作和口语训练方面，教材可以把经济应用文体写作和商务实用口才作为重点来介绍，因为这是财经专业职教学生今后工作中的必要素质，学生切实掌握多种经济应用文的写作方法及写作技能，将来处理经济实务时才能下笔成文，举一反三。而加强对学生商务谈判、经济业务洽谈、经济公关交际、逻辑论辩能力的训练，则能养成学生良好的语言习惯和驾驭语言的本领，培养敏锐灵活、稳重周密的工作气质。结合专业特点，进行能力训练职业学校秉承“以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨”的办学理念，把培养学生的专业技能与就业能力放在首位。

语文作为基础课程，实现“为就业”的导向作用，在教学中必须考虑专业特点，注重实用性。（1）听说训练在教学中开展口语训练，可穿插在授课内容中，或安排在课前5分钟。听说训练内容应根据单元要求与财经专业特点结合。例如，说明文单元的听说训练可以安排学生有条理的介绍一种股票、基金、理财产品，或者介绍一项银行业务等。记叙文单元的听说训练，让学生每人事先准备一则反映财会人员诚信的小故事，或者谈谈自己在银行的见闻等，在课堂上以讲故事的形式讲述。议论文单元的听说训练，让学生分析目前财会行业存在的一些问题。这些训练内容针对性比较强，和专业结合密切。这不仅有利于提高学生的语言表达能力，更有利于提高其思想境界。（2）写作训练教师在教会学生各类文体的写作要领和技巧之后，要紧扣专业实际设计训练内容交给学生进行写作训练，能起到事半功倍的效果。在记叙文写作中，指导学生就以在银行办理业务过程耳闻目睹的某个小事确立中心写成文章，这样不仅可以培养学生的敏锐洞察力，也可以让学生在写作过程中通过故事的叙述进行自我教育，增强明辨是非的能力。在说明文的写作课上，让学生运用写作说明文的方法把某种股票、基金、理财产品或某项银行业务用生动形象的语言向读者娓娓道来。这不仅培养学生有序说明的能力，同时使学生复习了所学的相关专业内容，更牢固地掌握专业知识。在议论文写作课上，让学生谈谈作为财会人员的诚信问题。这样不仅可以培养学生分析问题的能力，也可以让学生在写作该过程中提高专业道德水平。在应用文写作教学中，通过创设问题情境，假设学生是银行的职员，在工作中碰到问题，让他们写一则应用文。这种训练内容和专业联系密切，学生认为学了有用，兴趣提高了，思想上也重视了，改变了以往被动写作文的局面。此外，还可以通过开展语文第二课堂活动，促进语文能力的提高，为学生以后适应工作单位文化建设的需求奠定基础。在新的形势下，我们必须正视财经专业职教语文教育中存在的