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文档简介

《日月潭》(人教版二年级教学设计)第一课时

学习目标

1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解日月潭的地理位置。

其次课时

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

2、背诵自己喜爱的部分。

3、激发喜爱祖国宝岛台湾和希望祖国统一的情感。

一、导入（猜谜）

1、老师想请大家帮老师解决一个难题，大家能不能关心老师？

2、老师看到了一个谜语，大家帮老师猜猜。山上一只鸟？（打一字）

3、什么是岛呢？

4、中国第一大岛是什么岛？

5、在中国台湾岛上有一个风景旅游区，我们一起去看看。

6、读课题，再读。

二、质疑激趣

1、看到这个题目有什么想问的吗？

在哪儿？

名字怎么来的？

风景怎么样？

2、都在课文里，做有心人，都能发觉。

三、初读感知

㈠初读

1、自己把课文读一遍。读准，读通。

2、遇到困难了吗？

3、考考大家。

①读得对，其他同学跟读。

②开火车读词语。

㈡再读感知

1、生字解决了，愿不情愿展现一下大家读课文的本事？

五个同学一人读一段。其他同学听，看三个问题的答案分别在哪个自然段里？

2、他们读得不错，你们呢，找到答案了吗？

3、同学回答在哪个自然段？1、2、34

四、细读释疑

学习3、4自然段

1、大家给老师提个建议，先学哪个问题？

（最终一个）

2、好，先学第三四自然段，读一遍，选择你喜爱的一段。

3、同学选择。

4、学四自然段。

看图，这是什么时候的日月潭？

从哪儿可看出是中午？(太阳高照)还有呢？（清楚）

都观看的很认真，读一遍：清楚

带领同学说一遍中午的景色，问：中午的日月潭美吗？（美）

再美美的读一下中午太阳高照时的日月潭。中午，齐：

不知何时，下起了蒙蒙细雨，再看这个时候的日月潭，和太阳高照时比较一下，假如太阳高照时的日月潭可用清楚来形容，那么，雨中的日月潭可用什么词来形容呢？

读一下这组词。（清楚----朦胧）

你发觉了什么？（一对反义词）

真好，大家把这对反义词再读一遍。

谁情愿为我们解说一下雨中的日月潭。看大屏幕，谁来？

什么是仙境？

当导游：谁来介绍一下中午的日月潭。（自由解说）（同学个别说）

5、学习第三自然段

学了中午的日月潭，再来看看早晨的日月潭。

早晨美不美了？几自然段？谁来读一读？谁还没发言呢？

从他的朗读中你听到了什么？（薄薄的雾）还有什么呢？（晨星、灯光、隐模糊约）

大家觉得早晨怎么样呢？（美）

怎么才能把读得更美呢？要抓住早晨的特点，想想早晨有什么特点？

（美：薄薄的、隐模糊约静）

要读好这个特点，要读的轻点、慢点。谁来试一试?谁再来试试？大家都试试。

第三个问题----最终一个问题解决了，问号擦掉，说说，日月潭怎么样？用一个词形容。（风光秀丽）

学习第2自然段

1、还有两个问题没解决？学那一个？（其次个）

2、直接看其次自然段。默读其次自然段，画出你认为最重要的一句话。

谁情愿把你画出来的句子给大家读一读。

为什么觉得这句重要？（说出了名字的来历）

怎么来的？有日月两半。日月两半怎么来的？（小岛把它分出来的）

你来读一读其次段，其他同学边听边看图。

图上画的和书上写

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