《我的好习惯》教材解读

部编版教材解读一年级道德与法治下册第一单元中心小学一年组张亚菊本单元知识的前后联系

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本单元的主要内容

我的好习惯(习惯养成)

后续学习的相关内容二年级上册

我们的节假日(把握时间意义)

教材简介

第一单元《我的好习惯》主要针对学生日常生活中基本习惯问题而设计，前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养，后两课针对学生在这一时期普遍存在的问题拖拉、马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。我的好习惯1.我们爱整洁2.我们有精神3.我不拖拉4.不做“小马虎”并列关系本单元学习目标：

1.从学生的日常生活入手，引导学生感受什么叫整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。2.教育学生初步懂得什么叫精神，感受有精神的好处，培养学生保持良好精神的习惯。

3.认清拖拉的严重后果，改掉拖拉的习惯，养成良好的生活、学习习惯。

4.帮助学生养成做事不马虎的好习惯。本单元的教学重难点：1.在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。2.在平时生活中如何做才算有精神。3.引导学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。4.引导学生改变“小马虎”的行为。重难点梳理：一、在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。1.在一年级学生中，有相当一部分同学不知道什么是整洁，不懂得什么是个人卫生，这就需要我们加强引导。比如：我们出示几张整洁的图片，再出示几张不整洁的图片，让学生判断喜欢哪些图片，告诉孩子们这就是整洁。可以再问孩子们：让脸上、身上沾有冰淇淋等脏东西的朋友可以抱抱你吗？孩子们肯定能判断出来这太脏了，不想让他们来抱自己，从而让孩子们理解什么是整洁？什么是不整洁？2.告诉孩子们保持整洁有一定的办法：①每天做到洗手、洗脸、洗脚、刷牙、梳头发等；②经常做到洗澡、换衣服，剪指甲等；③不要乱扔垃圾；④用完的东西一定要放回原处；⑤自己的房间坚持自己来整理等。3.给出一些问题让孩子们判断是不是真正的爱整洁？进一步引导孩子一定要养成爱整洁的好习惯。在理解的基础上做判断题与选择题时能准确的做出答案来。二、在平时生活中如何做才算有精神。1.引导学生知道什么是真正的精神，不仅是坐的端正、站的挺拔、说话声音响亮、穿得整洁这是有精神，更要让学生知道要有“精”“气”“神”。比如孩子们在答对问题时，我及时表扬了这个孩子，他非常高兴，我们及时引导孩子们这就是一种精气神。2.让学生做到“站如松、坐如钟”，孩子们肯定很难坚持。我们这时就应该引导孩子们看班里面的同学，谁的坐姿不好，这样坐是不是会对身体带来一定的伤害呢？那么我们是不是应该坐好呢？这样对我们的身体才会健康，每节课都应该及时表扬某些同学，那么这样做孩子们才会把有精神变成一种日常的行为习惯。三、引导学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。1.一年级学生普遍存在做事没有计划、拖拖拉拉的现象。在学习上，表现为写字、做作业动作比较慢；在家里，表现为老是被家长催着做事情。比如：在上课时，我说给孩子们放一个动画片，让孩子们等着，但我迟迟不给他们播放动画片，让他们感受到拖拉，了解做事拖拉的是一种不好的现象。2.播放医生、消防员、工人、农民等图片，让他们感受到拖拉带来的后果是非常严重的，让孩子们和“拖拉”说再见。3.让孩子们自己制定出和“拖拉”再见的方法。比如可以引导孩子们从做事情要有时间观念；制定好计划；马上行动；今日事，今日毕等。四、让学生知道做事马虎是不良习惯，掌握克服做事马虎的方法。1.可以以绘本故事吸引学生参与到本课的学习中，让学生感受到马虎不仅给自己带来麻烦，还给别人带来很大的麻烦。播放视频医生、护士、司机等马虎行为，带给人们的严重后果。帮助学生进一步认识马虎的害处，让学生在学习与生活中真正做到不马虎。2.引导学生总结不马虎的办法。比如做作业时要一道题一道题往下做，克服漏题的习惯；收拾书包时根据清单一样一样来收拾；在玩的过程中害怕自己落下东西，让好朋友来提醒自己；找东西时要有顺序性，从上往下顺着找等。易错题：我会判断。对的打“√”错的打“×”。

1.捏橡皮泥时太脏了，他们不是整洁的孩子，我不想和他们玩。()

2.我把房间打扫干净，东西摆放整齐。（）

3.回答问题时一定要响亮的说。（）

4.为了出去玩，我做题的时候总是漏掉几道题。（）

5.可以让别人提醒自己，不要忘了拿东西。（）

6.不马虎的办法有很多，我的办法是找到一个做一个记号。（）选一选1.下列选项中属于不爱整洁的是（）A.做事情从不拖拉B.勤换衣物、鞋袜C.很少洗澡2.小朋友们，需要养成良好的习惯哟！我们应该（）A.将垃圾、纸屑随地乱扔B.上课趴在课桌上C.作业完成，才能玩3.不马虎的办法很多，我的办法是：（）A.要专心，从上往下顺着找。B.随便看看。C.一定要快。我会连。

提前预习睡懒觉要妈妈帮着收拾书包好习惯爱提问题及时改错