妇科新护士培训的改革与评价

第第页妇科新护士培训的改革与评价１对象与方法

１．１对象：应用便利抽样法选择２０１０年１月至２０１３年１２月轮转到妇科病房的３年内新护士１５名作为讨论对象，均为女性；年龄２０～２９岁，平均〔２４．５４±１．３２〕岁；其中大专学历１１名，本科学历４名。均有护士执业证、从业资格证。

１．２方法：

１．２．１制订妇科护理工作培训打算：针对妇科患者的特点，根据专科护士所应具备的专业素养和技能要求，在充分了解新入科护士基本状况的基础上，制订可操作性强的培训打算。

１．２．２编写妇科护理工作培训教程：以妇科学及护理学相关教材为理论培训基础，在培训打算的指导下，组织带教老师编写适用于我院妇科工作实际状况的《妇科新护士规范化培训教程》，内容主要包括：妇科学相关的理论体系、护理文书的书写规范、妇科护士工作制度与各班工作职责、妇科常用护理操作流程以及常用仪器设备的.使用、各系统常见危重症的护理、突发应急大事的应对策略。１．２．３成立新护士培训小组：根据培训打算，在科室护士长的领导下分别成立理论授课小组和实践指导小组。

１．２．４实施新护士培训打算：

１．２．４．１上岗前培训：新护士入我科后，护士长首先对科室环境进行介绍，然后对病房的各项管理规定、护士的职责以及入科后的培训打算加以具体讲解。

１．２．４．２专业理论学问培训：由护士长、理论培训小组成员实施，每周进行１～２次集中理论授课，利用多媒体手段，结合临床实例，强化护理学的基础理论，并突出专科特点，使新护士把理论与临床专科结合在一起思索。

１．２．４．３护理技术操作培训：对将来护理工作中常用的护理技术和仪器设备操作进行重点培训，并集中进行统一模拟练习，提高其技能水平，使他们在上岗时能更自信，面对突发大事不慌。提前将各种仪器的使用方法和消失报警的缘由及故障的排解方法，制作成册置于仪器上，便利护士查阅使用，提高其把握和使用各种仪器设备的力量。结合培训模拟各种仪器设备使用过程消失的报警状况，让新护士识别、分析缘由并处理。

１．２．４．４规范化加强培训：在《妇科护士规范化培训教程》的基础上依据每个新护士的一般资料和评估报告，发觉其存在的问题，分别确定其不同的培训目标，制订打算，并细化每个岗位流程中每个时间点的任务支配。在一对一培训期间引导新护士进行自我分析，正视自己的薄弱环节，主动与自己的培训护师沟通研讨并实践。带教护师不定时进行抽查，改良和完善带教的内容，最终实现从新护士到专科护士的角色转变，有效承当起妇科护理工作任务。

１．３考核方法及内容：

１〕理论学问水平考核：从授课老师的讲课内容中以及科室常规培训题库中选择题目进行理论学问测试。

２〕临床实践操作力量考核：内容包括专科护理操作规范的把握程度、各类仪器设备的使用、突发应急大事的应对等。

３〕综合素养考评：主要包含带教培训期间的表现、临床工作力量、专科常见问题识别、分析推断力量、医护患沟通力量等。

１．４统计学方法：采纳ＳＰＳＳ１１．５软件进行数据录入与统计分析。培训前后专科技能与学问把握状况构成比比较采纳χ２检验，培训前后基础理论与操作考核得分比较采纳配对ｔ检验，Ｐ＜０．０５为差异有统计学意义。

２结果

２．１基础理论与操作考核：新护士入科培训前后理论与操作考核得分结果见表１。

２．２专科技能与学问把握状况：新护士入科培训前后专科技能与学问把握状况见表２。３商量新护士是护理队伍中的新生力气，对新护士进行系统和规范的培训，不仅是护理人才选拔培育的基础，也是患者在住院期间平安舒适的保证［４］。传统的新护士入科培训方法缺乏针对性，缺少合理的评价指标，使培训过程存在盲目性和随便性，致使新护士在应当把握的内容上消失漏项，简单消失新护士经培训后仍不知道很多工作中的重要环节，如病人大出血抢救时着重优先点不明、尸体料理如何做、紧急状况如何呼叫等，为将来工作中带来隐患。而规范化培训是事先考虑工作中易消失的很多漏洞和忽视点，有针对性、严谨、仔细地制定培训内容，为新护士和带教护师供应／指定特别明确的目标，使新护士快速把握工作中间的很多关键环节，削减了过失事故的发生。而且，规范化培训注意理论与实践结合紧密，有实际操作、模拟演练、基础医学和临床医学一体化教学以及沟通技巧等，激发了新护士的学习热忱［４］。

本文结果中，新护士经过规范化培训后基础理论与操作考核结果比培训前有明显提高〔Ｐ＜０．０５〕，培训后新护士专科技能与学问把握状况也有明显改善〔Ｐ＜０．０５〕，说明规范化培训能使新护士在培训中既有明确的目标方向又能依据每个人的力量和阅