美术教案模板集合9篇

第页共页美术教案模板集合9篇【必备】美术教案模板集合9篇美术教案篇1教学目的：1、理解礼物包装的作用。2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。3、将废旧的盒子或纸袋，进展重新美化与包装。4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学重点：礼物外包装的设计方法。教学难点：不同包装材料的巧妙地设计。教学准备：1、学生寻找身边的各种可利用的材料。2、课前老师搜集不同风格的礼物包装。教学过程：一、引导阶段1、组织教学。2、老师出示图片比照：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过比照理解到：随着时代的开展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜欢。3、导入课题。二、开展阶段1、老师展示课件，讲解方行纸盒的包装。〔1〕根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。〔2〕用双面胶或胶水接合两边。〔3〕抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的局部往下折。左右局部的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。〔4〕将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法一样。〔5〕用柔软的材料制作花束系在理盒上。2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。3、老师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进展重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。5、老师巡视指导。6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。三、教学拓展1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作根本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进展装饰。课后记：学生能充分利用自己身边的材料，不同质感和色彩、不同材质的材料都应用了起来。缺点是有的学生选择材料太多，作品包装繁杂却不美观。美术教案篇2教学目的1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的理解。人美版第九册教案第2课画人像2、理解表现人物特征的方法，可以大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。人美版第九册教案第2课画人像3、培养学生的分析^p才能，开展具有个性的表现才能。培养学生关爱别人，尊重别人的品质。教学重点人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的表现教学准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料〔如文学作品中的肖像描写〕，多媒体教学设备等教学过程一、游戏导入1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁2、说说“他”的特征仔细观察，“他”有哪些比拟明显的特征？〔如脸型、五官、发式等〕说说“我”的特征二、新课1、每个人对自己都应该有一定的理解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。〔如脸型、五官、性格等〕2、说说艺术作品中典型人物的某些特征《蒙娜丽萨》出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征老师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》学生说说感受、特征，老师总结。看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。《凡高自画像》出示艺术作品学生观察、体验、讨论、猜测人物特征老师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。学生说说特征，老师总结。毕加索的人物肖像画现代版的《蒙娜丽萨》三、探究1、比拟刚刚所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢2、学生讨论、猜测。3、老师总结：这主要跟摄影术的创造有关。在摄影术创造以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华美的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术创造以后，画家们开场认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开场考虑创作肖像画的新方法。他们开场探究用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起和最初的作用。四、分析^p人物特征的表现手段1、同学们，刚刚我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？〔人物头部〕2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来提醒人的内心世界，突出表现某一主题。3、脸型你属于什么脸型？〔如国字脸、瓜子脸等〕老师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。表情4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？〔有过〕请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。其他同学仔细观察，互相讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。请学生逐个分析^p刚刚所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？老师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。〔出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律〕五、临摹练习人美版第九册教案第2课画人像学生根据自己的爱好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画〔可以是书上，也可以是学生自己准备的〕进展临摹。六、学生习作、老师进展辅导：尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以表达人物特征？七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。美术教案篇3目的：对神秘的太空有理解的兴趣，能在已有画面上添画太空背景。在绘画的过程中进一步激发对宇航员的敬仰之情。准备：1、知识经历准备：知道我们中国的宇航员已经去过太空，理解人在太空的服装特点、动作特点等。2、材料准备：幼儿已画的宇航员画面、水笔、蜡笔、《神秘的太空》PPT过程：一、太空里可能有什么?我们中国的宇航员来到了太空，他们会在太空里看到些什么呢?出示PPT，幼儿看看讲讲小结：在太空里有神秘的星球、有运送宇航员的火箭还可能有输送播送电视信号的卫星。二、飞向太空上次我们已经画了漂浮在太空中的宇航员了，今天我们来把太空中的神秘景物画出来。提问：1、这幅画上什么最重要?(宇航员)2、我在添画其他景物的时候需要注意些什么?在宇航员背后的景物怎么画??小结：假如你画的景物被宇航员遮挡住了，画的时候要注意两边的连接，防止出现一边高一边低的情况。三、幼儿作画，老师巡回指导鼓励幼儿大胆用组合方式添画背景，注意物体和人之间的遮挡关系。提醒幼儿耐心完成涂色。四、互相欣赏作品，说说自己对宇航员的感情。美术教案篇4【课程名称】手工旗袍制作【适用专业】全院所有专业【老师简介】王桂明，1962年5月10日生于四川达县，手工旗袍世家。曾担任晋江“锦裳”多年的工艺师。出版多本旗袍相关教程文章，多项民间手工艺技术创造者。1．前言1．1课程性质本课程是面向全院所有专业开场的一门兴趣选修课，其目的是为了更好的传承手工旗袍技艺这种非物质文化，因为中国是具有丰富文化及传统的国家之一。在数千年文明和历史的积淀下，蕴藏着很多未知的遗迹，这些遗迹记载了我们的过去，也提醒了我们的将来。通过非物质文化遗产的教育传承，不仅是一种被长期无视的民族民间文化资进入主流教育的过程，一种民族古老生命记忆的延续，同时，也是一个对民族生存精神和生存智慧及活态文化存在的认知过程，是一个更具人性发现和理性精神的民族文化整合过程。学生通过学习手工旗袍这个最具代表性的技艺，让学生理解中国传统文化的开展，认识非物质文化遗产的魅力，传承非物质文化遗产技艺。1．2课程设计思路本课程以学生掌握继承手工旗袍这个非文化物质遗产为目的，通过对京式旗袍、海派旗袍、龙凤旗袍等款式的手工缝制，理解不同式样旗袍的开展历史，认识其传统工艺，掌握其缝制技艺。2。课程目的〔一〕知识教学目的掌握手缝工艺在各式旗袍中的应用，拓宽学生的手缝技艺。〔二〕才能培养目的1。根本掌握各种手缝工艺。2。掌握京式旗袍的手缝技艺。3。掌握海派旗袍的手缝技艺。4。掌握龙凤旗袍的手缝技艺。〔三〕思想教育目的1。具有积极考虑、勇于探究的创新精神。2。树立实事求是、勤奋务实的学风。3。进步职业道德意识和品德修养。3．课程内容和要求4．施行建议4。1教学建议任课老师选用具有从事手工旗袍缝制经历的手工匠大师担任教学任务。4。2教学评价以学生完成各式手工旗袍的成品效果及其综合阐述其制作要领来进展评判。其中旗袍的成品效果占70%，综合阐述其制作要领占30%。4。3课后阅读资料龙凤旗袍手工制作技艺等美术教案篇5第1课美术家是如何进展表达的——美术作品的艺术语言教学目的：本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完好的理解，这是美术鉴赏的根底。在此根底上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。难点：美术语言既是详细的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合详细的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。教学手段：课件展示、讲授、练习、教学过程探究导入课题老师活动：创设情景，导入探究课题设置情景：由苏轼的名句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”说明这些事物传递的信息是代表春天的语言符号，同时伴随展示相关图片，并巧妙的引出美术作品的艺术语言。然后，提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言？B、在美术作品中美术家是如何进展表达的？〔2〕学生活动：A、感受名句及图片信息，领会本课的意图，轻松的承受课题。B、考虑老师设置的问题，进入求知准备状态。2、投放目的：老师活动：立足学生实际，投放学习目的。学生活动：理解学习目的，以良好的状态投入新课的学习。3、新知探究什么是美术作品的艺术语言？美术作品的艺术语言的概念：美术所专美使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是详细性和形象性。老师活动：大屏幕展示美术语言的概念学生活动：一同朗读〔2〕美术语言的内容：根本语言元素〔点、线、面、色〕语言表现手段：老师活动：A、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题：分析^p三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式学生活动：A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间考虑讨论探究老师提出的问题。B、踊跃答复下列问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、色。根据同学们的答复，师生共同总结出美术语言的内容。〔3〕美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术老师活动：A、再次展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题：从作品写实的程度的角度去比照分析^p三件绘画作品在表现形式上的差异。学生活动：A、欣赏作品，并考虑老师提出的问题。踊跃答复下列问题，《捣练图》中的人物、环境、道具真实详细，《泼墨仙人图》看上去似一个人，但又不是非常的详细准确，只是大笔概括。《1954》让人看不出什么详细的现实形象。根据学生的答复，师生共同总结出美术语言的形态分类。〔二〕在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的〔1〕、具象艺术：目的在于真实的再现现实老师活动：A、展示顾闳中的《韩熙载夜宴图》，并以一幅工笔花卉为例演示其绘画技法。B、提出问题：结合工笔画的绘画技法，总结《韩熙载夜宴图》图中是如何运用艺术语言的。学生活动：A、结合图示分析^p工笔画的绘画技法。B、根据工笔画的技法，总结出《韩熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类赋彩的语言表现方式。老师活动：A、展示达维特的《赫拉斯兄弟宣誓》美术教案篇6课时：1课时学习领域：设计*应用教学目的：1。引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。2。能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。3。在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的才能，树立即苦、认真、细心的好学风。教学重点：设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生创造美的才能。教学难点：在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。课前准备：老师：多媒体，各种图案的图片，螃蟹图片6个。学生：彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。教学过程：活动一：〔一〕欣赏实物，接触花边。1。出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；2。说出共同特点：都有美丽的花边装饰。〔二〕欣赏图片，寻找花边。1。《古代帝王画像》，让学生寻找花边。〔领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方〕2。《古代建筑》。〔屋檐、墙壁、门框等地方〕3。小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华美、精巧。〔三〕寻找生活中的花边，理解花边的作用。1。师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。2。学生讨论，答复。3。小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。〔屏幕出示课题〕活动二：寻找花边的规律〔一〕单独纹样1。〔电脑演示〕蝴蝶带着蝴蝶花边出现。2。问：这条花边是有什么组成的？〔蝴蝶〕3。〔电脑演示〕将单独纹样用框表示出来。4。定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。〔二〕一定的规律1。〔电脑演示〕出现另一条蝴蝶花边。2。问：有什么不同？〔排列的方法不同〕3。师用箭头表示出排列的规律。4。问：还有没有别的排列规律？〔学生答复，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律〕5。小结：方法还有很多，只要同学们擅长用心，就能设计出多姿多彩的花边。6。问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单独纹样？7。学生讨论、答复，师出示教具。8。小结：任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。9。快速欣赏多条花边，进步学生的审美才能。活动三：讨论花边的绘制方法。1。学生答复，师补充。2。播放录像〔1〕橡皮泥制作花边；〔2〕毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；〔3〕毛线编织花边；〔4〕复写纸画花边。〔5〕剪花边。活动四：学生作业，师巡视指导。让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。学生作业。活动五：作业展评。1。学生自评；2。学生互评；3。师评。美术教案篇7教学目的：学习服装设计的初步知识。用剪贴方法设计一件〔套〕童装，从而培养学生的设计思维。课题：线的粘贴〔制作〕一课时教学目的：通过本课学习，学生掌握线材工艺的又一种制作方法，懂得选择不同质地和色彩的线材运去表现对象的特征，培养他们耐心、细致的制作习惯。课前准备：布置学生带备作业用品：彩色线材、胶水、剪刀、底板。教学过程：一、检查课前准备情况。二、讲解课本范图，参照教材分析^p指导学生欣赏线粘贴作品，说明这类作品的特点。三、出示范品，讲解制作过程：1、构思。在底板上画出草稿。2、根据对象特征与自我意图，选线材的色彩及决定底板的色彩。3、用色线粘贴出主体形象的轮廓，再拼贴出各局部的色彩。4、拼贴背风光块，直至完成。四、学生作业，老师辅导。五、讲评。美术教案篇8教学目的：1、指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.2、指导学生进一步理解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进展改变大小、色彩反色等操作。3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。教学重点：学习造型及反色处理技巧。教学难点：造型及色彩的选择。教学准备：老师：老师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。学生：在家练习电脑画图，纯熟掌握色彩的填色操作。教学过程：一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的`座位及上机的电脑。二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的比照色与反色之间的关系。三、复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内容。1、老师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效果，让学生清楚地理解和掌握。2、老师带着共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。四、学习新内容1、老师演示按照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操作。2、老师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法，让学生理解和掌握。〔老师特意在色彩上色时运用所学过的比照色上色，复习稳固和运用所学过的色彩知识。〕3、将反色的两张图片并置，分析^p其色彩联络。五、布置练习：让学生选择自己喜欢的电子画笔和颜色，改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等设置，通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象，可以进展各种变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进展改变图象大小、反色等处理。六、学生制作，老师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，煽动学生运用所学过的色彩知识上色。七、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评。八、拾掇与整理：指导学生按照正确的步骤平安地关闭电，整理桌面与地面，保持教室环境整洁。九、课后拓展。老师鼓励学生回家积极寻找上机的时机，用更多不同属性的工具，进展生动有趣的电脑造型活动。课后记如今电脑普及了，很多孩子在家里做完作业提早拿过来。课堂上会做的孩子与不会的孩子结成互助小组，学习效果显著，而且增进了学生的感情。根底好的孩子在课本的内容根底上增加了自己的创作内容。美术教案篇9一、教材分析^p：根据《美术课程标准》领域划分，我将其定为于造型·表现领域，即通过看看、画画、做做等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。草丛，是学生每天都要看到的，它装点我们的生活，美化我们的环境，本课的学习旨在通过观察理解草的形态、构造、及穿插关系，并发挥想象进展相关的主题创作。学情分析^p：四年级学生具有较强的观察和分析^p才能及创造力和表现力，又有一定的知识根底和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目的定位为：知识技能：理解各种草的形态、构造、穿插关系，并发挥想象进展相关主题创作。过程和方法：通过看看、想想、说说、感知草作用，并理解草的构造、形态，发挥想象，以小组合作的方式，表现草丛中的故事。情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。重点：理解不同草的形态、构造及穿插关系难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。二、教学理念：根据《美术课程标准》美术课重在培养学生的兴趣，体验乐趣，帮本课我将采取各种式充分调动学生的感官，让其在观快、愉悦的气氛中学习知识，开展才能，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久兴趣。真正做到“学为主，教为辅”。三、教法学法：为了更好的突出重点、打破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，让学生直观感受体验草的生命力，通过自主探究，发现草的不同形态、构造，以小组合作方式欣赏作品，并进展创作。让学生在轻松的气氛中“主动参与，乐于探究”。四、说教学流程：创设情境，激发兴趣我以讲故事的形式，激发学生的兴趣，从而导入课题。引导启发，观察草丛接下来，我会请大家以小组合作的方式去校园里观察草丛，〔不要进入草丛或乱拔草〕解决问题：1。草是什么味道的；2。草丛中你发现有多少种草呢？3。谈谈草的作用？学生们可以看、闻、摸、等方式感受草的独特魅力，发现不同种类的草，并感知草对于环境，对于我们的重要性。培养学生擅长观察，学会