浙江美术二年级下册美术简案

二。一二学年二年级美术学科备课表

单元第一单元第1周星期四

内容教学时间

课题春天来了(1)2月28日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活

的热爱之情

教学过程与方法

2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表

标情感态度与现春天的色彩。

价值观3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

任务教学重点重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

定位教学难点难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

教学(学生)油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种

准备(教师)课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

1.组织教学。

检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注

意力。

请学生听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗?你知道这

首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗?为什么？出示课题:《春

天来啦》。

(1)你喜欢春天吗?为什么？

(2)春天给大自然带来了什么变化？(天空、空气、水、花

草树木……)

(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?让学生了解桃

花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

(4)忆：春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春

天。如：天一一蓝蓝的；水一一凉凉的；风一一轻悄悄的；

草一一嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花一一粉粉的、粉黄的、

粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……

(5)看：MTV《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记

忆中的是否一样

(6)你还看到过哪些春天的景象?引导学生看书讨论补充。

(7)展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步

感受春天的美和色

2.引导探究。

(1)春天有哪些主要色彩？

先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，

进行小组讨论

(2)展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩

有什么不同。

(3)欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同

的材料、不同的表现方法。

3.感受与想象。

(1)想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，

使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的

代表，是春天的象征。

(2)看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步

感受春天的美和色

4.思考与表现。

(1)春天有哪些主要色彩？(看书上的色彩组合，或以课件

展示色彩，让学生自由选择。)

先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。

(2)课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的

色彩有什么不同

(3)尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。

(4)欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现

方法在不同作品中的运用。

如：用哪些主要颜色来表现春天?用什么材料?用什么方法？

你能创造新的方法吗？

教后

反思

单元第一单元第1周星期五

内容教学时间

课题春天来了(2)3月1日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能1.了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

教学

过程与方法2.鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

目标

情感态度与3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

价值观

任务教学重点色彩和画面整体布局

定位教学难点画面整体布局

教学(学生)油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种

准备(教师)课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

1.对上节课的知识进行梳理，同时提出本节课堂作业要求。

(1)选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。

2.学生作业，教师巡视辅导。

辅导要点：(1)色彩整体倾向；(2)表现方法。

3.作业展示，互评小结。

(1)展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。

(2)请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作

者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。

4.课后延伸。

(1)提问：你还能用其他方法表现春天吗？

(2)请学生到大自然里欣赏美丽的春天。

教后

反思

单元第一单元第2周星期四

内容教学时间

课题处处有鲜花(1)3月7日

主备教师武隆峰使用教师

(1)认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。

知识与技能

(2)初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己

教学过程与方法

喜爱的花。

目标情感态度与

(3)进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱

价值观

美好的大自然。

重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和

任务教学重点想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。

定位教学难点难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆

表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。

(学生)观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料，带

教学齐绘画工具材料

准备(教师)收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备

课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

1.组织教学，谈话导入。

(1)检查课前准备，安定情绪。

(2)讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特

色的画，激起学生的作画兴趣。

(3)“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的

世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花

圃里有，公园里有，大自然里也有……我们生活中处处有鲜

花。”一一揭题：《处处有鲜花》。

2.欣赏与感悟。

(1)播放课件，显示画面一一优雅的客厅，窗明几净。

继续播放课件，显示画面一一在前一画面的基础上，在茶几

上多了一盆花。

提问：看懂了吗?哪一个画面更温馨?为什么？

小结：鲜花给我们的生活带来了美。

(2)提问：你见到过鲜花吗?在哪儿见到的?它有什么特点？

学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地

方的各种各样的鲜花图片。

小结:鲜花给大自然带来了神奇的变化一一不同季节的鲜花

给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。

3.思考与表现。

(1)观察鲜花。

教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它

“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。

提问：与你记忆中的花是否一样？

引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。

(2)尝试表现。

依据自己的观察画出鲜花。

(3)归纳画法。

先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，

就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。

（4）引导学生欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集

的），分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创

作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的

花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍

容华美等等。

教后

反思

单元第一单元第2周星期五

内容教学时间

课题处处有鲜花（2）3月8日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能（1）认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。

教学过程与方法（2）初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己

目标情感态度与喜爱的花。

价值观（3）爱花护花、美化环境教育，培养热爱大自然的情操。

重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过观察和想象，

任务教学重点

画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。

定位教学难点

难点：培养学生的形象思维能力和创造想象能力。

（学生）观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料，带

教学齐绘画工具材料。

准备

（教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备

课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具。

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

1.回忆上节课归纳的花的画法，

2.课堂作业与辅导。

(1)作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独特的鲜花。

(2)教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应

发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同

类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，

调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。

3.评价与拓展。

(1)把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，

并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮

演花匠评选出最美的花。

(2)鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长

过程。

教后

反思

单元第二单元第3周星期四

内容教学时间

课题彩蝶飞飞(1)3月14日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

1.认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。

教学过程与方法2.通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学

目标情感态度与生对手工制作的兴趣。

3.培养按程序学习、制作的良好习惯。

价值观

任务教学重点学会用对称的方法剪纸蝴蝶。

定位教学难点做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。

教学(学生)32开大小的卡纸、双面胶、彩色水笔、剪刀

准备(教师)各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

1.组织教学。检查课前准备，安定情绪。

2.营造情境。

(1)课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及

各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体

感知蝴蝶的美丽(灵动之美、形状之美、色彩之美)。

(2)“蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。看一看，老师这

里有几只蝴蝶，好看吗？”(教师演示纸蝴蝶。)

(3)揭题一一今天我们就来学习制作纸蝴蝶。

3.做一做一一尝试制作蝴蝶。

(1)将学生分成若干组，每组分发一只纸蝴蝶，让学生自

己观察、思考制作方法。

(2)归纳小结：根据蝴蝶形状的对称特征，折剪蝴蝶图形：

①纸对折后画半只蝴蝶的轮廓线和触角；②沿轮廓线剪下。

(3)欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征：

①蝴蝶花纹：可用小圆点、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶。

②鼓励学生用各种方法装饰蝴蝶。如：绘画式、剪贴式等。

教后

反思

单元第二单元第3周星期五

内容教学时间

课题彩蝶飞飞(2)3月15日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

1.认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。

教学过程与方法2.通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学

II标情感态度与生对手工制作的兴趣。

3.培养按程序学习、制作的良好习惯。

价值观

任务教学重点学会用对称的方法剪纸蝴蝶。

定位教学难点做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。

教学(学生)32开大小的卡纸、双面胶、彩色水笔、剪刀

准备(教师)各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

1.玩一玩一一让纸蝴蝶飞起来。

(1)纸蝴蝶为什么会飞呢？(仔细观察纸蝴蝶。)由于两边

剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇

动起来，多有趣！

(2)教师指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指

刚好能伸进为宜。

2.课堂作业与辅导。

(1)作业要求：制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶，给蝴

蝶取个好听的名字。

(2)辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把

纸蝴蝶制作得大一些；对画得快的学生可要求正反两面都

配上图案；要求学生将废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。

3.评价与延伸。

(1)让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮，

“飞”得最灵活。

(2)要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，了解蝴蝶

知识，制作蝴蝶标本等。

教后应该在制作蝴蝶前教会孩子安全使用剪刀。防止课堂教学意外的发生。

反思

单元第二单元第4周星期四

内容教学时间

课题剪花边(1)3月21日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

教学过程与方法2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美

目标情感态度与的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。

3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的情感。

价值观

任务教学重点重点：折剪出花边纹样。

定位教学难点难点：花边纹样的设计。

教学

铅笔、剪刀、固体胶、等。教师另外要准备已经剪好的样本。

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

一、组织教学，检查学生所带用具情况。

二、欣赏，导入新课

1.出示范图一

展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样。

师：同学们还记得这只蝴蝶是怎么剪的吧！

课件图示蝴蝶的剪法，强调对折的作用一一只要剪一半，展

开，就能变成两边一模一样的蝴蝶。将蝴蝶展开，变成一条

横向蝴蝶纹样的花边。

师：现在老师要把这条蝴蝶花边送给一位可爱的同学。

2.课件出示范图二，说明花边在生活当中的广泛应用。

师问：在我们的生活中，花边可以做什么用呢？

课件展示装饰各种物体的花边,教师引导学生思考花边图案

的类型。

课件展示分类。

几何图形生活用品

花边图案的分类

动物图案；植物图案；人物图案

师:本来平淡无奇的物品，经过花边的妆点，有什么变化呢？

师小结：经过装饰的物品更美。

师：原来花边可以让我们身边的东西变得这么美，你们想不

想尝试一下呢？

教后

反思

单元第二单元第4周星期五

内容教学时间

课题剪花边（2）3月22日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

教学过程与方法2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美

目标情感态度与的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。

3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的情感。

价值观

任务教学重点重点：折剪出花边纹样。

定位教学难点难点：花边纹样的设计。

教学

铅笔、剪刀、固体胶、等。教师另外要准备已经剪好的样本。

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

1、解析上节课的制作步骤。“最佳创意奖”和

师：我们将花边展开，发现每个图案有什么特点？是怎么做“最佳手工奖”，请

到的呢？学生自行评定，并请

生答。个别学生说明理由。

师：先将长条型彩色纸对折几下，每次一定要对整齐。师总结：今天，我们

这是一位同学剪的，边没对齐，你们看看他剪得怎么样。（幻剪出了这么多美丽

灯片展示）的花边，事实证明，

将图案画在对折的纸上，请问，我们应该画一半还是画全只要我们肯动脑筋

部？应该画得小一点，还是画得满一点？我们来试试看。（教勤动手，我们就能够

师示范图案如何画）剪出更多美丽的东

记得将要剪去部分涂上阴影；西，把我们的生活变

剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把对折的边完得更美。

全剪掉。展开既成。（课件展示步骤。）最后，老师留给大家

2、学生作业，分小组比赛。一个问题，如果我们

师：马上要动手剪花边了，我有一个提议，我们分小组来个设计的不是对称图

时装表演好不好？每人剪出2-3条不同的花边，每个小组推形，画在纸上的不是

选出一位时装模特，把花边都装饰在这位同学身上。完成后一半，而是全部图形

上台展示。比赛现在开始。的话，会有什么样的

请同学们在用剪刀的时候注意安全，剪下来的纸屑装在你们效果呢？请同学们

的小垃圾袋里。回家试试。

教师巡回指导。

教后

反思

单元第三单元第5周星期四

内容教学时间

课题印印画画（1）3月28日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能1.引导学生在树叶上均匀地涂色并印画的技能，培养学生

对拓印的学习兴趣。

教学过程与方法

2.引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树

目标情感态度与叶组合成各种图形创造表现，理解造型表现的多样性。

价值观3.培养学生热爱大自然的情感。

任务教学重点重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。

定位教学难点难点：树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。

教学（学生）树叶、水粉颜料、笔、擦手用的小毛巾

准备（教师）各种树叶、拓印的范作、工具材料、课件

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

1.回忆激趣。

（1）让学生回忆第3册的《指印的联想》一课，课件展示

相应的作业，激发学生拓印的欲望。

（2）揭题一一今天我们学习用一种新的材料来印印画画。

2.尝试探趣。

(1)学生分组活动。让学生用树叶蘸上自己喜欢的颜色，

在教师分发到小组里的铅画纸上按印，体验按印的乐趣，并

大胆表述自己的树叶纹理的特征及不同按印(正面、反面)

方式所带来的不同感受。

(2)课件展示书上前两幅图，辨析异同，进一步体会正反

印的不同效果。

(3)教师提示学生按书中的操作图示探讨拓印步骤，了解

和掌握拓印的方法。

3.发散思维。

(1)把拓印好的树叶图形按不同方向转动，让学生想象。

(2)把树叶修剪或组合成各种图形，激发学生想象。

4.小组合作。

(1)把课前准备的树叶组合拓印、添画完成的作品分给每

一小组，请学生研究制作方法，并合作仿制。

(2)课件呈现教材中用综合方式拓印的学生作品，分析其

拓印方法。

教后

反思

单元第三单元第5周星期五

内容教学时间

课题印印画画(2)3月29日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能1.引导学生在树叶上均匀地涂色并印画的技能，培养学生

对拓印的学习兴趣。

教学过程与方法

2.引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树

目标情感态度与叶组合成各种图形创造表现，理解造型表现的多样性。

价值观3.培养学生热爱大自然的情感。

任务教学重点重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。

定位教学难点难点：树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。

教学(学生)树叶、水粉颜料、笔、擦手用的小毛巾

准备(教师)各种树叶、拓印的范作、工具材料、课件

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

1.课堂作业。

（1）欣赏优秀的树叶拓印作品，启发学生想象。

（2）作业要求：用树叶拓印，添画成一幅与众不同的作品。

小知识：叶形分类

树按叶形分，主要可分为以下几种：

卵形如榆树，心形---如杨树、丁香，

掌形一一如枫树、梧桐，扇形一一如银杏，

针形一一如松，披针形一一如竹、柳，

带形一一如玉米、二月兰等。

向学生展示最基本的一些树叶的形状，以及树叶的基本构成

和树叶在日常生活中的作用。

教后

反思

单元第三单元第6周星期四

内容教学时间

课题倒影（1）4月4日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能（1）认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。

教学过程与方法（2）感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。

目标情感态度与（3）学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生

价值观活的热爱之情。

任务教学重点重点：探索新的作画方式，学习对印的技法。

定位教学难点难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。

教学（学生）水粉颜料和笔等作画工具材料

准备（教师）表现倒影的图片和作品、课件、水粉颜料和笔等工具材料

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

（一）、猜谜入题。

1、设置谜题：动脑筋想一想，能不能只画一次画就可以得

到两张一样的画？

2、教师示范对印全过程，在学生的恍然大悟中揭题：今天

我们来学习简单而新颖的绘画新方法一一对印，用对印来完

成美丽的倒影创作。

（二）欣赏感悟。

1、在你的脑海中，有哪些美丽的倒影呢？(桂林山水、孤

帆远影、朝霞晚月……)

2、重点欣赏教材中的美术作品：《山山水水》的率意、洗练；

《饮水的熊》的简洁、浑然一体；《丹顶鹤》的绚丽多姿等。

(三)尝试练习。

1、发给学生小纸张，请学生参照教材中图示的对印步骤，

尝试对印自己喜欢的一样事物，初步体验对印的乐趣。

2、师生共同小结：①想好表现的主题；②先把纸仔细对折

好；③调好颜色，注意不能太稀；④完成对印；⑤添加想象。

教后

反思

单元第三单元第6周星期五

内容教学时间

课题倒影(2)4月5日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

(1)认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。

教学过程与方法

(2)感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。

目标情感态度与(3)学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生

价值观活的热爱之情。

任务教学重点重点：探索新的作画方式，学习对印的技法。

定位教学难点难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。

教学(学生)水粉颜料和笔等作画工具材料

准备(教师)表现倒影的图片和作品、课件、水粉颜料和笔等工具材料

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

（一）、激发思维。让学生其他的对印

方法，培养他们的创

1、引导学生从《山山水水》上下极为相似的两部分中找出

新思维。

不同之处，并说出原因。

2、让学生在规定时间内找出同龄人作品中相似部分的异同，

并说说自己的感受。

3、小结：水上的正影与水中的倒影是有区别的，可以根据

自己的想象加以表现。

（二）、学生作业，教师巡视辅导。

学生大胆表现喜欢的景物，教师从主题内容、色彩搭配、创

新思维上予以指导。

6.作业展评。

1、把作业展示在黑板上，先请学生自己评选出优秀作业，

并说说原因，再由教师小结。

2、最后提问：除了今天学的单纸对折的对印之外，还有没

有其他对印方法？

教后

反思

单元第三单元第7周星期四

内容教学时间

课题印人像（1）4月11日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

教后

反思

单元第三单元第7周星期五

内容教学时间

课题印人像（2）4月12日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计生成与对策

教后

反思

单元第四单元第8周星期四

内容教学时间

课题可爱的猫咪Q)4月18日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计生成与对策

教后

反思

单元第四单元第8周星期五

内容教学时间

课题可爱的猫咪（2）4月19日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计生成与对策

教后

反思

单元第四单元第9周星期四

内容教学时间

课题老牛和小牛Q)4月25日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计生成与对策

教后

反思

单元第四单元第9周星期五

内容教学时间

课题老牛和小牛(2)4月26日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计生成与对策

教后

反思

单元第四单元第10周星期四

内容教学时间

课题奔跑的动物Q)月日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计生成与对策

教后

反思

单元第四单元第10周星期五

内容教学时间

课题奔跑的动物(2)月日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

教后

反思

单元第四单元第11周星期四

内容教学时间

课题泥塑大象（1）月日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计生成与对策

教后

反思

单元第四单元第11周星期五

内容教学时间

课题泥塑大象（2）月日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计生成与对策

教后

反思

单元第五单元第12周星期四

内容教学时间

课题奇特的梦（1）月日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

教后

反思

单元第五单元第12周星期五

内容教学时间

课题奇特的梦（2）月日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

教后

反思

单元第六单元第13周星期四

内容教学时间

课题走迷宫（1）月日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

教后

反思

单元第六单元第13周星期五

内容教学时间

课题走迷宫（2）月日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

教后

反思

单元第七单元第14周星期四

内容教学时间

课题美丽的丝巾Q)月日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计生成与对策

教后

反思

单元第七单元第14周星期五

内容教学时间

课题美丽的丝巾（2）月日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计生成与对策

教后

反思

单元第七单元第15周星期四

内容教学时间

课题水墨游戏（1）月日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计生成与对策

教后

反思

单元第七单元第15周星期五

内容教学时间

课题水墨游戏（2）月日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

教后

反思

单元第八单元第16周星期四

内容教学时间

课题花瓶(1)月日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

教后

反思

单元第八单元第16周星期五

内容教学时间

课题花瓶（2）月日

主备教师武隆峰使用教师

知识与技能

教学过程与方法

目标情感态度与

价值观

任务教学重点

定位教学难点

教学实物和教具

准备

板书

个性修改、课堂即时

教学过程设计