初中地理-第一节 北京的城市特征与建设成就教学设计学情分析教材分析课后反思

《北京的城市特征与建设成就》教学设计设计者：时间：【学习目标】通过北京地形分布图，了解北京的位置及范围，并对北京的地理位置作出简要评价。了解北京的自然条件、城市职能和建设成就。【学习重点】北京的自然地理特征、城市职能和建设成就。【学习难点】北京市地理环境评价。2011年夏，我和我的同学一同游览了北京，那时我还是一名学生。今天作为老师的我，希望同学们在我的引导下，也能游览一番北京，看一看我们伟大祖国的首都发展的面貌。接下来，就让我和大家一块来欣赏这节课——北京！【学习过程】一、自然地理环境活动：读课本第70页，完成下面内容北京位于＿＿＿平原北缘，北部是＿＿＿山脉，西部是＿＿＿山脉余脉西山。地形以＿＿＿和＿＿＿为主，地势＿＿＿高，＿＿＿低。北京主要河流自＿＿＿向＿＿＿流，均属于＿＿＿水系。北京属于典型的＿＿＿＿＿气候，特征＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、政治文化中心活动：你知道北京主要的城市职能是什么吗？请阅读教材第71-72页，思考并回答下列问题：北京是我国的＿＿＿中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。北京是中国重要的＿＿＿＿＿中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。北京是我国的＿＿＿＿＿＿＿＿＿中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。北京是我国的＿＿＿＿中心。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京九、京广、京哈、京包——包兰线等密集的铁路网。北京还是中国最大的航空港之一；北京的公路密度也是全国最大的。北京也是悠久的历史文化名城。拥有我国北方典型的民居建筑＿＿＿＿；有被誉为“国粹”的＿＿＿；共有6处世界文化遗产＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。三、城市建设成就1、城市设施建设北京金融街、中央商务区（CBD）、天安门广场、王府井、“鸟巢”、水立方等。2、北京经济以第三产业为主，第二产业以高新技术产业为主，中关村是著名的高新技术产业密集区。3、城市环境建设活动：北京人多车多，交通问题备受关注。解决北京市区的交通拥堵问题，同学们有着不同的建议。请谈一谈你的看法。同学甲：调整人们的上下班时间，错开人流和车流高峰。同学乙：多修道路，多建立交桥。同学丙：限制私家车数量，实行“公交优先”的政策。同学丁：提高公交车票价，以减少乘客数量。活动：北京在实施城市道路改扩建工程时，遇到这样一个棘手的问题：在改扩道路上有一幢名人故居，如果按规划路线修路，就必须拆掉名人故居；否则，道路就得改线，可这样做，又有损于城市道路系统的总体布局。对此，你有什么见解？巩固练习：读图北京市简图（图一），回答1~3题。1．北京的经纬度位置是大致是（）A．40º，116ºB．40ºN，116ºEC．40ºN，116ºWD．40ºS，116ºE2．图中甲海域和乙省级行政区域单位分别是（）A．渤海、天津B．渤海、山东C．黄海、河北D．渤海、河北3．流经北京的河流属于（）A．海河水系B．滦河水系C．黄河水系D．长江水系图一4、读北京示意图（图二），回答下列问题。（1）据图归纳北京的地形特征。（2）北京境内有多条河流，但北京仍然水资源非常紧张，这是为什么？图二家庭作业：请以导游的身份写一份旅游稿，把北京介绍给外国游客《北京市的城市特征与建设成就》学情分析学生经历了一年的初中地理学习，具备了一定的归纳、总结、类比、转化以及地理表达的能力，对现实生活中的地理知识充满了强烈的好奇心与探究欲，并能在老师的指导下通过小组成员间的互助合作，发表自己的见解和观点。另外，在学本节课时，通过回顾前面知识，学生对区域地理有了初步的认识，并能从地图上粗略分析北京的自然地理概况，为此在授课时要抓住学生的这些特点，激发学生学习地理的兴趣，建立他们的自信心，为学生空间思维的发展、个性的发挥提供了很好的教育平台。《北京市的城市特征与建设成就》效果分析本节课的教学设计能较充分体现“以学生的发展为本”的教育理念，借助多媒体手段提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，能充分调动学生学习的主观能动性，有效的解决了教材重点和难点两大问题，达到了预期的教学目的，同时教师给学生提供充分的活动空间和思维空间，在开放、多样、交互的教学活动中，培养学生自主、合作、互动的能力，培养学生对地理的兴趣和爱好，较好地体现了新课程标准及素质教育的精神。《北京市的城市特征与建设成就》教材分析本节教材包括“自然地理环境”、“政治文化中心”、“城市建设成就”三部分内容。作为省级行政区域单位，北京市既有北方地区自然地理环境特征的共性，又有自己的个性。“标准”要求学生运用地形图、气候统计图或数据等图文资料，说出北京的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征，旨在培养学生运用资料归纳区域特征的能力。在“自然地理环境”这部分内容中，首先，教材利用P70“活动”1，引导学生读“北京在中国的位置”、“北京地形分布”2幅地图，归纳北京的地理位置，并以简洁的正文归纳出北京在地形区中的相对位置。其次，教材P73安排了“活动”2，引导学生通过收集资料，进行角色扮演来加深对北京历史文化的了解。最后，教材安排了2个自然段的正文内容，阐述了北京的主要城市职能——政治中心、文化中心和对外交流中心。在“城市建设成就”这部分内容中，教材从城市形态、城市面貌、城市交通、城市经济和城市环境等方面举例说明了北京的城市建设成就。首先，通过“北京城市功能分区”图，引导学生了解北京城市形态和面积的发展趋势。第二，通过“北京金融街”、“北京中央商务区（CBD）一角”2幅照片和“天安门广场”1则“阅读”材料，引导学生了解北京现代化的城市风貌，以及北京市对旧城基本格局和原有风貌的保护。第三，教材正文介绍了北京的内外交通状况，安排了“北京城区公路交通网”1幅地图、“亚洲最大的机场——北京首都国际机场”1幅照片和P77“活动”2，来加深学生对北京交通状况的认识。第四，教材正文扼要介绍了北京的经济发展状况，为配合正文内容，教材安排了“北京中关村科技园区”和“中国国家体育场——‘鸟巢’”2幅照片。最后，教材安排了“北京的绿化建设”1则“阅读”材料和P76-77“活动”1，引导学生了解北京的环境建设状况、城市发展过程中出现的主要问题及其治理措施。P77“活动”3旨在训练学生收集、整理资料的能力，以及与人交往和交流表达的能力。《北京市的城市特征与建设成就》评测练习读图北京市简图（图一），回答1-3题。1．北京的经纬度位置是大致是（）A．40º，116ºB．40ºN，116ºEC．40ºN，116ºWD．40ºS，116ºE2．图中甲海域和乙省级行政区域单位分别是（）A．渤海、天津B．渤海、山东C．黄海、河北D．渤海、河北3．流经北京的河流属于（）A．海河水系B．滦河水系C．黄河水系D．长江水系图一4、读北京示意图（图二），回答下列问题。（1）据图归纳北京的地形特征。（2）北京境内有多条河流，但北京仍然水资源非常紧张，这是为什么？图二《北京市的城市特征与建设成就》课后反思学生在课上要全面地了解我们的首都，所以我从北京的教育、科研中心的地位来入手，让学生进行深入了解。北京的文化教育事业一向很发达，高等学校、科研机构、新闻出版单位，以及图书馆、博物馆的数量都居全国第一位，如北京大学、清华大学、中国科学院、国家图书馆、故宫博物馆等。

再承接北京政治、文化和交通的优势，北京的经济地位日趋突出。近年来，以电子、信息等高新技术产业获得了迅猛发展，正是北京具有众多的优势，使得北京成为国际交往城市。

其实大都市的发展必然会引起许多负面影响，由于我就设计了一个小问题，让学生来讨论：“北京由于其优越的自然条件而成为了历史名城，悠久的历史又为它留下了独特的文化色彩，在从古至今北京的发展中，自然环境一直起着非常关键的作用。”

随着经济的繁荣和城市规模的扩大，如今北京又出现了新的问题，我们应该如何处理呢？

问题得到了全班同学的积极参与讨论，学生的热情很高，凭借对北京现代都市发展负面影响的认识，学生很快地从多方面来得出结论，例如：北京市发展过程中人为和自然因素引发了水资源缺乏、地下水严重超采引起地面下陷、住房紧张等问题，这个问题就占用了大部分的时间，但效果很好