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文档简介

中班语言活动——摇篮教案摇篮教案

中班语言活动摇篮教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，体验诗歌《摇篮》的意境美，感受诗歌中的爱，学习朗诵诗歌《摇篮》，并进行诗歌创编，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是摇篮教案。

活动目标

1.体验诗歌《摇篮》的意境美，感受诗歌中的爱。

2.学习朗诵诗歌《摇篮》，并进行诗歌创编。

3.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动重点难点

活动重点学习朗诵诗歌《摇篮》。

活动难点创编诗歌内容。

活动预备

课件《摇篮》

活动过程

一、观赏诗歌《摇篮》

1.老师有感情的朗诵诗歌，并问幼儿听完诗歌后的感受是怎样的？

2.完整播放课件诗歌观赏，让幼儿倾听一至两遍，进一步体验诗歌意境。

3.分段播放，分段争论你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如看到了海浪、白云；想到了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，慢慢地它们累了，在蓝天的怀抱里渐渐地睡着了，大海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；感受到了微风轻轻吹过，摩挲着花儿，花儿笑着睡了，妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮，轻拍着宝宝，宝宝甜甜地睡着了……）

二、学会依据图片整体朗诵诗歌

1．图片渐渐展现，让幼儿看图片说整体诗歌内容。

2．依据图片完整有感情的朗诵诗歌诗歌观赏。

三、创编诗歌

1．老师可启发幼儿蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮?大海又可以是谁的摇篮?还有什么东西可以是摇篮呢？……，让幼儿自由表达。

在幼儿发表看法后，老师与幼儿一起将这些想法编入诗句，并尝试朗诵新的诗歌。

2．老师向幼儿展现课件中的仿编诗歌，连续感受诗歌的意境美。

活动延长

让幼儿为自己创编的诗歌配画。

活动反思

幼儿在整个活动中都是特别乐观主动的，对仿编诗歌布满了爱好。

通过本次活动我也深深感到教育的契机无

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