中班数学比较高矮教案反思

中班数学比较高矮教案反思你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

对中班数学中班教学的反思

中班数学对中班教学的反思主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，逐步培育孩子的观看力，比较力量和思维灵敏性，学会区分高和低而比较结果，适合稚嫩园老师参与中班数学活动班，来看看更高的教学方案。

设计背景

由于同学都在四岁左右，所以留意力不是集中，所以我使用天鹅绒教具来增加同学的留意力，吸引同学并提高他们的学习爱好。

活动目标

1.逐步培育孩子的观看，比较力量和思维灵敏性。

2.学会区分凹凸，并说出比较结果。

3.培育幼儿进行比较和推断的力量。

4.指导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.有爱好参与数学活动。

主要困难

1.通过肉眼检查比较身高，知道什么是高，什么是矮，以及感知到的高的相对性。

2.学习高阶排序，并在一组比某物高（低）的物体中找到其余物体。

活动预备

1，天鹅绒教具两棵不同的树；长颈鹿，狗，小鸭；高大不同的房子

2，操作教具凹凸木棍，积木，塑料瓶，杯子等。

活动程序

首先，在视觉上比较物体的高度，并学会区分凹凸。

1.提出两棵不同高度的树，以引导孩子们观看。

看看两棵树中哪一棵又矮又矮？

2，展现两座不同高度的房子，指导孩子们进行比较。

3.比较动物的身高。

老师展现了三种身高不同的动物长颈鹿，狗和小鸭。

请孩子们找到最高的动物和最矮的动物。

其次，儿童和儿童群体比活动要高

1，请一个高一矮的两个孩子高高举起，看看这两个孩子谁比谁高？谁比谁矮？

2，然后请一个中型的孩子上来，三个孩子比身高高。

看看谁比她高？她比谁矮吗？

3.关心动物找到家。

让孩子们依据动物的凹凸动物来查找房屋高动物进入高房子，矮动物进入矮房子。

三，操作与实践

1.比较瓶子的高度。

让孩子比较桌子上的三个塑料瓶，指出最高和最矮的瓶子。

2.查找身高。

引导幼儿在活动室中找到凹凸的物体，并让儿童说出搜寻结果，例如老师高，儿童矮，桌子高，椅子短，柜子高，桌子短，孩子们高，娃娃很矮。

四，练习操作-按身高排序

1.每个孩子使用以下类型的操作材料进行凹凸排序

（1）按瓶高排序；（2）根据积木从低到高的挨次堆放楼梯；

（3）按杯高排序；（4）按小木杆高度排序。

2.争论请让一些年幼的孩子把好的玩具带到讲台上。

这是什么玩具？那里有多少？老师指的是其中一个（问题老师。

课程方案的来源）比这个玩具高。

比它短的玩具是什么？

5.户外活动

查找户外物体的幼儿相对较高。

``今日我们学会了如何变得更高，现在我们从矮到高排队，向外面看，找到比身高更高的东西。

教学反思

在此活动中，我设计了中班数学活动《比高矮》。

教学目标有两点

首先是逐步进展孩子的观看，比较力量和思维灵敏性。

其次是学会区分凹凸之间，感知到的凹凸之间的相对性，并说出比较结果。

教学重点是通过比较身高和身高，知道什么是高，什么是矮，以及感知到的高的相对性。

教学的困难在于学习高阶排序，这种排序可以在一组比某物高（慢）的对象中找到其余的对象。

我在本数学课的教学中设计了五个链接。

在第一部分中，我使用了对天鹅绒教具的观看，并通过视觉检查介绍了新课程。

在其次部分中，我将儿童和儿童组设计为更高和更短，以便儿童可以用眼睛找到