一年级上册语文表格教案

课题1.aoe课型新授

课时两课时本课时第一课时

1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

学习目标

2.认识和学习使用汉语拼音四线格。

学习过程二次备课

板书课题1.aoe

出示目标教师口述学习目标。

比观察

第

先仔细观察插图、说说图意。

学（比谁说得好，说得准）

次

先

学

后

教后总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学

教生，上学校，见了阿姨问声早。

比认读

第

学习a的读音：教师范读，指导学生观察口型，听

先

准读音，体会发音方法，自行试读。

次学

（依次分别学习。和e。方法同上。）

先

学教顺口溜：嘴巴张大aaa

后后圆圆嘴巴000

教教扁扁嘴巴eee

点名读、开火车读、齐读、分组读。

比书写

第

1、认识四线格。

2、教师依次范写aoe

先学o

3、学生在书上描红。

次

4、学生在拼音本上各写一行。

先

学

后教师检查书写情况，发现问题及时纠正，写得好的及

后教

时表扬。

教

1、自己认读拼音卡片。

当堂训练

2、练习在拼音本上写aoe各一行。

课题1.aoe课型新授

课时两课时本课时第二课时

1.复习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

学习目标

2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

学习过程二次备课

板书课题1.aoe

出示目标教师口述学习目标。

第比记忆

次

先先1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

学学2、抽读aoe卡片。（集体读，指名读）

后

教

后

发现发音不准的及时纠正，读得好的及时表扬。

教

比认读

1、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三

第

先声、第四声

学2、出示a的四声。个人练读a的四声。

次

3、出示oe的四声，个人练读。

先

1、讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声

学

下坡又上坡，四声好象下山坡。

后后

2、指名读a的四声，正音。

教教

3、分组读、齐读。

4、出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。

第比练习

次1、抽读aoe的四声卡片。

先学

先2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

学

后

教3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，

后教帮助记忆。

4、抄写aoe,再依次加声调符号。

1、抄写aoe.

当堂训练

2、读汉语拼音第一课。

课题2、iuU课型新授

课时两课时本课时第一课时

学习目标学会iutl三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

学习过程二次备课

板书课题2、iuU

出示目标教师口述学习目标。

学习字母i

第

1、借助图画衣服的“衣”的发音学习字母i的音。

先

2、观察图画学习字母的形（衣服中间的一条花边和

边顶上的一枚扣子，形状与i相似）

学

次3、指导书写（描红）

先

学

后

1、发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师

范读i

教后

2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的

教头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要

点得又大又黑，否则作业显得又脏又乱。）

学习字母U

第

先1、观察图画：借乌鸦的“乌”，学习U

次2、观察图画：学习字母的形

学3、指导书写:描红

先

学

1、乌鸦的“乌”的发音与字母U相同，发音时把嘴唇

后收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读U。

后2、字母u与图上乌鸦的窝的样子相似。。从字形上看

教u有些像喝水的杯。教儿歌：u像一个茶杯子

教3、u的笔顺是先写“”，的“”，要写在中格。

学习字母口

第

1、观察图画：借鱼的音学习（1

先学2、观察图画：学习字母的形

、指导书写:描红

次3

先

学

1、鱼的音平读就是iio发音时，口腔近似闭拢，双

唇撮成一个小圆孔。教师范读U。

后

2、鱼嘴和上面吐的两个泡泡合起来很像U。

后教

教3、U占中格和上格，先写u,再写头上的两点。写U

的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写

出的字母好看。

1、看拼音卡片读字母（把六个单韵母穿插练习）

当堂训练

2、练习写字母

课题2、iuU课型新授

课时两课时本课时第二课时

1、学会读Iutl三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

学习目标

2、学习整体认读音节yi、wu、yu。

学习过程二次备课

板书课题2、iu(1

出示目标教师口述学习目标。

学习IuU的四声

第

板书：

先Illi

UUUU

学UUUU

次按顺序读IuU的四声。

先

学

后

教后1、i在标调的时候要去掉头上的小点。

2、U在标调的时候不能去掉点，因为U去掉点就和u

教一样，所以不能去点。

第学习yi、wu>yu

1、给合日常生活的一些音和字进行练习。

衣服的“衣”(yi)阿姨的“姨”(yl)

次先椅子的“椅”(yl)容易的“易”(yi)

乌鸦的“乌”(WU)姓吴的“吴”(WU)

先学五个的"五”(wu)耽误的“误”(WU)

小鱼的"鱼"(yfi)下雨的“雨"(yfl)

学2、请学生当小老师领读。

后

1、讲故事，编顺口溜。

后

教2、指导读法：大y小i一起走，还读i

大w小u在一起，不分离，还读wu。

教

大y小11在一起，去掉两点还读

指导书写

第

先学学生自己在拼音本上练写

次

先

学

后师巡视，发现问题及时纠正。

后教强调：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占

教的顶了一线。

1、看拼音卡片读带调字母

当堂训练

2、练习写带调字母，音节。

课题3>bpmf课型新授

课时两课时本课时第一课时

1、正确认读声母bpmf,并能在四线三格中正确书写。

学习目标

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。。

学习过程二次备课

板书课题3>bpmf

出示目标教师口述学习目标。

比认读

第

先1、观察图画，说说图上画的是什么，看图说成一句

话。

学2、看图，发挥想象编儿歌。

次

先

学

后

1、引导学生看图，引读广播、爬坡、摸人、大佛，

教学生认读bpmf»纠正错误的发音。

教后

2、引导学生看图记住字母的形。教读儿歌：右下半

圆“bbb”，像个6字“bbb"；右上半圆

教

“PPP”；两个门洞“mmm"；爷爷拐杖

“fff"，一根拐棍“fff”。

比书写

第

先

次自己观察书上的四线格，照着写一写。

学

先

学

后后

发现学生书写问题，再示范、强调。

教教

比拼读

第

1、出示音节b-a-ba,示范拼读，总结方法：前音轻

短后音长，两音相连猛一碰。

先学

2、自己拼读课本11页的ba的四个声调音节（用手

次势帮助读准声调）。

先

学

后

1、组织不同形式的拼读，指导学生体会拼音的方法。

后教

教2、特别关注学习水平暂时落后的学生。

1、看拼音卡片读字母（把四个声母穿插练习）。

当堂训练

2、练习写bpmf。

课题3、bpmf课型新授

课时两课时本课时第二课时

1、学会带调拼读音节及声母bpmf和单韵母组成的音节。

学习目标2、指导拼音对识字有帮助，认识3个生字，正确读词。

3、通过认读词语，体会家的幸福。

学习过程二次备课

板书课题3>bpmf

出示目标教师口述学习目标。

比拼读

第

次

先1、回忆b-a-ba的拼读方法，尝试拼读bo、bi、bu。

先2、用同样的方法学习熟练拼读p、m、f和单韵母组

学成的带调音节。

学

后

教

1、师范读：boboboboo

2、指导小老师领读：blbibibi0

后3、指导齐读：bubububu。

4、个别指导拼读方法。

教

5、指名拼读其他音节，发现问题及时给予指导、纠

正。

比识字

第

1、看图，试着自己拼一拼。

先2、看拼音读词语。

次

学3、看拼音识字。

4、用“我”说一句话。

先

学

1、个别指导拼音。

后后2、指名拼读，点评。

3、问：通过拼音，你知道了什么？

教教4、指导拼音，读好词语。

5、出示生字，认读。

比拼写

第

次先学自己照着b-a-ba的写法，拼写其他的音节。

先

学

后

后教师巡视，发现问题及时纠正。

教

当堂训练完成练习册。

课题4、dtn1课型新授

课时两课时本课时第一课时

2、学会4个声母dtn1,读准音，认清形，正确书写。

学习目标

2、学会拼读“dtn1”和单韵母拼读组成的带调音节。。

学习过程二次备课

板书课题4、dtn1

出示目标教师口述学习目标。

第比认读

次

先

先1、观察图画，说说图上画的是什么。

2、看图，发挥想象编儿歌。

学学

后

教

1、引导学生看图，教读儿歌：左下半圆“ddd”，

后

队鼓鼓槌“ddd”；鱼儿跳舞“ttt”，伞把向下“t

tt”；一个门洞“nnn”；一根小棒“111”。

教

2、指导认读dtn1,与bfmi对比读。

比书写

第

先

次自己观察书上的四线格，先描一描，然后照着写一写。

学

先

学

后后

发现学生书写问题，教师示范、强调。

教教

第比拼读

1、学习拼读d和单韵母组成的基本音节和带调音节

次（用手势帮助读准声调）。

先学

2、跟老师拼读dadidu

先0

3、全班拼读dtn1和单韵母组成的带调音节。

学

后

教

、组织不同形式的拼读，指导学生拼音的方法。

后教1

2、特别关注学习水平暂时落后的学生。

1、看拼音卡片读声母、韵母、整体认读音节。

当堂训练

2、练习写dtnlo

课题4、dtn1课型新授

课时两课时本课时第二课时

1、看图拼读词语，感受拼音识字阅读的快乐。

学习目标2、拼音识字5个。

3、会读儿歌，知道拼音和阅读的关系。

学习过程二次备课

板书课题4、dtn1

出示目标教师口述学习目标。

比识字

第

1、看图说一句完整的话。

先

2、自己试着拼一拼，读一读音节。

3、独立看图读词语，初步了解词义。

学

次4、用生字口头组词。

先

学

后

1、指导看图，讲图意。

教后

2、个别指导拼读。

3、个别指导拼音识字。

教

4、组织游戏，纠正读音。

比读文

第

先试着自己拼一拼，看看自己认识哪些字，会拼读哪些

次

学音节。

先

学

后1、巡视，了解学生识字和拼音情况。

后2、范读儿歌一领读。

教3、鼓励背诵。

教

比练习

第

先学出示本课所学的音节及生字：学生认读音节和生字。

次

先

学

后

后教了解学生识字和拼音情况，及时补差。

教

当堂训练完成练习册。

课题复习一课型新授

课时两课时本课时第一课时

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

学习目标

2、比较并抄写形近的声韵母。

学习过程二次备课

板书课题复习一

出示目标教师口述学习目标。

比读

第

先

按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同

学的发音方法。（看谁读得又快又准）

次

先

学

后

教后1、点评，纠正发音。

2、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁

教读得又快又准。

第比写

1、LHZJS：b----df----1n—mu----tl

次先先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺

口溜区别。

先学

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

学

后

后

教1、师小结他们的异同，指名认读。

2、巡视，发现书写错误，及时纠正。

教

做游戏

第游戏：给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学

先学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”

次如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走

上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

先

学

后表扬水平高的学生，鼓励暂时落后的同学积极参与游

后教

戏。

教

当堂训练背诵并默写所学的6个单韵母和10个声母。

课题复习一课型新授

课时两课时本课时第二课时

1、能够看图说话，拼读音节。

2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

学习目标

3、能认读本单元所学的生字和词语。

学习过程二次备课

板书课题复习一

出示目标教师口述学习目标。

看看读读

第

先

1、认识图上画着哪些东西。

学2、用上这些词语来说一句话吗？。

次

先

学

后

教后1、根据学生的回答出示音节：laba、mutl>

ylfu、pubiio

教2、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

我会连

第

先1、看看图上画着哪几种动物？

次2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

学3、画线把动物和相应的音节连起来。

先

学

后后

1、指导学生连好线。

2、认识动物，拼读音节。

教教

我会认

第

1、认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸

爸、妈妈。

先学

2、给生字找朋友，看谁找的朋友多。用上词语说一

次

句话。

先

学

后1、打乱顺序，出示生字卡片（指名读、开火车、齐

后教读）。

教2、鼓励学生积极发言。

游戏：找朋友。

把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一

当堂训练

个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，

并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。

课题5gkh课型新授

课时三课时本课时第一课时

1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

学习目标2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

学习过程二次备课

板书课题5gkh

1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

出示目标2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

比认读

第

次

先

1、观察图画，说说图上画的是什么。

先

学2、看图，发挥想象编儿歌。

学

后

教

后引导学生看插图说话引出9kh,教读儿歌:一群白鸽

9g9»鸽子花环g9g，9字加弯ggg»一群蝌蚪ggg,

教像挺机枪kkko像把椅子hhh.

比书写

第

先

次自己观察书上的四线格，先描一描，然后照着写一写。

学

先

学

后后

发现学生书写问题，教师示范、强调。

教教

比拼读

第

1、学习拼读gkh和单韵母组成的基本音节和带调音

节（用手势帮助读准声调）。

次先学

2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh,6个小朋友做a

先oeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）

学

后

、组织不同形式的拼读，指导学生准确拼音。

后教1

教2、特别关注学习水平暂时落后的学生。

1、教师出示音节卡片，指名学生拼读。

当堂训练

2、练习写gkh„

课题5gkh课型新授

课时三课时本课时第二课时

1、复习巩固gkh三个声母。

学习目标

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

学习过程二次备课

板书课题5gkh

1、复习巩固gkh三个声母。

出示目标2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连

读的拼音方法。

第复习

次

1、认读6个单韵母的四声，连读uduou6o

先

先2、卡片认读：gkh,读顺口溜，g和k,发音时有

什么不同？

学学

3、认读音节:m6gu>buke>hu11o

后

教

后这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成

的，我们称它们为两拼音。

教

教学gua

第

先1、小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、“瓜”的音节怎么写?

次学3、三拼音怎么拼呢？图上的小女孩在干什么？

先

板书：guagua是由声母g,介母u,和带调韵母a三

学个字母组成的。u原来我们称它单韵母，在这里介于声母

和单韵母之间，我们叫它介母。由声母，介母，韵母组成

后

后的音节叫三拼音。

（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。三拼

教

教音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，

中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得

很顺当。

第教学9U0

次1、分析音节：声母，介母，韵母。

先学2、回忆拼读方法。

先3、尝试拼读音节。

学

后

教1、声母9，介母u,韵母6。

2、及时正音。（指名拼读，火车读，齐读）

后教

3、拼读：d一u-6->dudt一u一o->tuon一u一d

-*nud,认读音节：kuaguokudhuoo

读儿歌：

我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，

当堂训练牡丹.月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kud）

不完。

课题5gkh课型新授

课时三课时本课时第三课时

1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

学习目标

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使

用。

学习过程二次备课

板书课题5gkh

1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

出示目标

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一

定的语境中使用。

比读文

第

先1、请学生自己试着拼读儿歌《猜一猜》，你读懂了什

么？

学2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

次

先

学

后

1、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、

教后齐读）

2、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到

教

词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

比认字

第

看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

先出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你

次

学是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记

住？

先

学

后出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读

后一读，哪些词语的第二个字要读轻声？

教扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

教

比练习

第

先学自己拼读音节。

次

先

学

后

后教跟老师读课文

教

1、老师出示生字卡片，指名学生认读。

当堂训练

2、完成练习册。

课题6jqx课型新授

课时两课时本课时第一课时

1、学习jqx,能够读准音、认清形，并能正确书写。

学习目标2、能准确拼读jqx与单韵母的音节，并知道jqx与ii相拼时ii上

两点省写的规则。

学习过程二次备课

板书课题6jqx

出示目标教师口述学习目标。

比认读

第

先

1、观察图画，说说图上画的是什么。

学2、看图，发挥想象编儿歌。

次

先

学

后

教后引导学生看插图说话引出jqx,教读儿歌：i字加

弯jjj。像个9字qqq,左上半圆qqq,g下无尾qq

教q»一个大叉xxXo

第比书写

1、复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾

次先中间坐。

学2、自己观察书上的四线格，先描一描，然后照着写

先一写。

学

后

后

教发现学生书写问题，教师示范、强调。X先右斜，后

左斜。

教

比拼读

第听故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx,

高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼

先学镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和

次j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-U一

ju>q-ii一qu、x-U一xu）

先

学

1、指名说说juquxu后面是什么字母。

后

2、小结：小ii小il有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。

后教

3、学生自由拼读。

教

4、学生自己拼读jqx与i组成的音节。

1、练习写jqx

当堂训练

2、抄写音节juquxuo

课题6jqx课型新授

课时两课时本课时第二课时

1、能准确拼读与jqx组成的三拼音节。

2、能够认读生字5个、词语3个，学会读儿歌，培养良好的阅读习

学习目标惯。

3、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使

用。

学习过程二次备课

板书课题6jqx

出示目标教师口述学习目标。

拼读音节

第

1、出示：jiqixi,拼读。

先

2、复习三拼音节的读法。出示：jiaqiaxia

学3、出示音节词dajia、faqia、daxia>xiayu,

次尝试拼读。

先

学

后

教后

指名读一正音一领读一齐读。

教

学词识字

第

先1、仔细观察图画，图上都有谁？他们在干什么？

次2、独立看图，试着拼音读词，同桌交流：我会拼哪

学些音节？我认识了哪些字？

先

学

后后

集体交流：拼音读词，总结方法。

教教

学儿歌

第

试着自己拼一拼，读一读，看看自己认识哪些字，在

先学

下面画上横线，会拼读哪些音节，把他圈出来。

次

先

学

后1、巡视，了解学生识字和拼音情况。

后教2、范读儿歌一领读。

教3、鼓励背诵。

当堂训练完成练习册第六课。

课题7、zcs课型新授

课时两课时本课时第一课时

1、学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。

学习目标2、能准确拼读zcs与音韵母组成的音节。

3、学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声。

学习过程二次备课

板书课题7、zcs

出示目标教师口述学习目标。

第认读zCS

次先

1、观察图画，用一句话描述图画内容。

2、看字形，试着自编儿歌。

先学

学

后

1、引导学生看图，教读儿歌：像个小2zzz,半

个圆圈ccc,半个8字sss。字母字母zzz,刺

教

猬刺猬CCC,蚕儿吐丝SSSo

2、指导发音：借助“字”的音平读来学习字母“z”

后的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住

气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得

教轻短些就是“Z”的音了。“C”的读音。发音的方法基本

与“Z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。“S”的

读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，

中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

3、描红，练习书写。

认读zicisi

第

先15出示zicisi,教读，引导区别认读zicisi

次与zcs。

学2、出示zicisi的四声。

先

学

后后

点名读、开火车读、齐读、分组读。

教教

拼读音节

第

1、板书Z、C、S与单韵母相拼的基本音节，自己试

次先学着拼一拼，看谁拼得又快又准？

2、出示带调音节，拼读。

先

学

后1、指名拼读，正音，小组读，齐读。

2、总结标调方法：有a不放过，没a找。e。iu并

后教

教存表在后。

3、个别指导，关注困难学生。

当堂训练随意指读带调音节。

课题7、zcs课型新授

课时两课时本课时第二课时

学习目标认识5个生字，会读儿歌，体会学习和劳动的快乐。

学习过程二次备课

板书课题7、zcs

出示目标认识5个生字，会读儿歌，体会学习和劳动的快乐。

第学词识字

次

1、仔细观察图画，图上都有谁？他们在干什么？

先

先2、独立看图，试着拼音读词，同桌交流：我会拼哪

些音节？我认识了哪些字？

学学

后

教

后拼音，读词，识字。

口头组词、说话。

教

学儿歌

第

先试着自己拼一拼，读一读，看看自己认识哪些字，在

次

学下面画上横线，会拼读哪些音节，把他圈出来。

先

学

1、巡视，了解学生识字和拼音情况。

后后

2、范读儿歌一领读。注意“了”的读音和“一”的

变调。

教教

3、鼓励背诵。

第测评

次

先学出示字、词，检查学生的识字情况。

先

学

后

教

后教重点指导落后学生。

当堂训练完成练习册第七课。

课题8、zhchshr课型新授

课时两课时本课时第一课时

1、学会"zhchshr”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

学习目标

2、学会"zhichishiri”四个整体认读音节及其四声。

学习过程二次备课

板书课题8、zhchshr

出示目标教师口述学习目标。

认读zhchshr

第

先

1、观察图画，用一句话描述图画内容。

2、观察比较，记住形。

学

次

先

学

后

教后

1、引导学生看图，分别教读：zhchshr

2、个别指导发音、记形。

教

比书写

第

先

次自己观察书上的四线格，先描一描，然后照着写一写。

学

先

学

后1、师巡视，发现书写问题，示范书写。

后2、个别指导笔顺、笔画。

教3、指导评价。

教

认读zhichishiri

第

1、出示zhichishiri,教读，引导区别认读zhichi

shiri与zhchshr的发音不同，直呼。

先学2、认读zhichishiri的四声。

次3、认读学过的十个整体认读音节。

先

学

后1、点名读、开火车读、齐读、分组读。

后教

教2、个别指导，鼓励直呼。

1、读一读，比一比。

z-zhc-chs-sh

当堂训练zi-zhici-chisi-shi

2、读下面的词语：

shizishizhichizirilizhiri

课题8、zhchshr课型新授

课时两课时本课时第二课时

1、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。

学习目标

2、认读7个生字，会读儿歌，初步养成每天阅读的习惯。

学习过程二次备课

板书课题8、zhchshr

出示目标教师口述学习目标

拼读音节

第

先1、板书zhchshr与单韵母相拼的基本音节，自己

试着拼一拼，看谁拼得又快又准？

学

次2、出示带调音节，拼读。

先

学

后

教后1、指名拼读，正音，小组读，齐读。

2、总结快速拼音的方法。

教3、个别指导，关注困难学生。

第学词识字

1、仔细观察图画，图上都有谁？他们在干什么？

次先

2、独立看图，试着拼音读词，同桌交流：我会拼哪

些音节？我认识了哪些字？

先学

学

后

后

教1、拼音，读词，识字。

2、口头组词、说话。

教

学儿歌

第

试着自己拼一拼，读一读，看看自己认识哪些字，在

先学

下面画上横线，会拼读哪些音节，把他圈出来。

次

先

学

1、巡视，了解学生识字和拼音情况。

后

2、个别指导，表扬拼音和识字能力强的学生。

后教

3、范读儿歌一领读。注意“平翘舌音