幼儿园中班教案：大树妈妈

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幼儿园中班教案：大树妈妈1

设计思路：

本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充斥着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关怀、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲切的情感。

本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓舞幼儿仿照散文中的对话，有表情地表述。

在活动中，通过课件观赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解观赏、争论，培育幼儿大胆、洪亮地说话创设自然、有趣的教育情景。

活动目标：

1、观赏和感受散文所表现的美好意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。

2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动流程：

观赏——熟识对话——创编诗歌——幼儿争论

幼儿预备：课件(大树妈妈)

活动过程：

一、引题

妈妈喜爱你吗?那么，大树妈妈喜爱它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?

二、观赏和感受诗歌的意境

观看课件

观赏后提问：大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃?大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小伙伴再认真听一听。

再次观赏后提问：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?

三、创编诗歌

1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?

2、幼儿创编，相互沟通

四、幼儿争论

大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小伙伴你们爱谁呢?是怎样爱的呢?

附：散文大树妈妈

大树妈妈，喜爱娃娃，

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

大树妈妈有了许多娃娃。

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。

教学反思：

在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的`特点，利用幼儿喜爱的图片和感爱好的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿观测图片情节进展，激发起幼儿观测图片的欲望。在感知理解时，我采纳提问导入的方式，问幼儿妈妈喜爱你吗?那么，大树妈妈喜爱它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?在已有阅历的基础上再观赏和感受诗:歌的意境、看课件，大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃?你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢?创编诗歌。最末，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的事项迁移到现实事项，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小伙伴你们爱谁呢?是怎样爱的呢?幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进行有序的讲解并描述，达到迁移的目的。有效地促进了幼儿的思维技能和语言表达技能的提高。

幼儿园中班教案：大树妈妈2

活动背景：

金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的爱好，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教育幼儿要关怀妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大树妈妈》。

活动目标：

1、学习散文诗中的对话，感知诗中精美的句式，并能进行简约的创编。

2、体验散文诗中小主人对妈妈的关怀，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

3、培育幼儿敏锐的观测技能。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1、“大树妈妈”的课件、3棵大树。

2、背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。

⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。

活动过程：

一、听《小树叶》音乐入场。

1、导语：哎呀，秋天来了，很多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到特别地孤独、默寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的.娃娃，来陪她呢？

2、幼儿自由讲解并描述。

二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

1、观看画面一

⑴提问：看看究竟是谁来当大树妈妈的娃娃呢？〔小鸟〕小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

⑵幼儿自由讲解并描述。

⑶放课件。

师：听听小鸟究竟是怎么说的？

⑷幼儿学说小鸟的话。

2、观看画面二

提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？〔小松鼠〕那谁来学学小松鼠的话？

3、观看画面三

提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

4、完整观赏散文诗。

⑴老师朗诵。

师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

⑵观赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

1、幼儿自由选择角色。

师：请小伙伴把自己喜爱的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好伙伴说说自己拿的是什么。

2、分角色练习对话。

⒊幼儿表演，并将小动物送到大树上。

四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

1、幼儿争论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，情愿陪她呢？

2、提问：你们喜爱大树妈妈吗？你情愿为大树妈妈做什么？

五、创编。

1、小组争论。

师：秋天还有许多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小伙伴也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

2、幼儿创编展示。

六、萌发师生间的情感。

师：现在大树妈妈有了许多的娃娃，她很快乐，老师妈妈也想有娃娃，你们谁情愿来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧！

活动延伸：

让幼儿继续进行创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。

活动反思：

幼儿语言技能的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

幼儿园中班教案：大树妈妈3

活动目标：

1，学习散文诗中的对话，感知诗中精美的句式，并能进行简约的创编.

2，体验散文诗中小主人对妈妈的关怀，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

活动预备：

1，进场音乐《小树叶》、“大树妈妈”的课件、3棵大树

2，小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份

活动过程：

一、听《小树叶》音乐入场。

⒈导语：哎呀，秋天来了，很多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到特别地孤独、默寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

⒉幼儿自由讲解并描述

二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

1，观看画面一

〔1〕提问：看看究竟是谁来当大树妈妈的娃娃呢？〔小鸟〕小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

〔2〕幼儿自由讲解并描述。

〔3〕放课件。师：听听小鸟究竟是怎么说的？

〔4〕幼儿学说小鸟的话。

2，观看画面二

提问：还有谁也来当大树妈妈的.娃娃呢？小松鼠〕那谁来学学小松鼠的话？

3，观看画面三

提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

4，完整观赏散文诗

〔1〕老师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

〔2〕观赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

1，幼儿自由选择角色

师：请小伙伴把自己喜爱的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好伙伴说说自己拿的是什么。

2，分角色练习对话。

3，幼儿表演，并将小动物送到大树上。

四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

1，幼儿争论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，情愿陪她呢？

2，提问：你们喜爱大树妈妈吗？你情愿为大树妈妈做什么？

五、创编。

1，小组争论

师：秋天还有许多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小伙伴也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

2，幼儿创编展示

六、萌发师生间的情感。

师：现在大树妈妈有了许多的娃娃，她很快乐，老师妈妈也想有娃娃，你们谁情愿来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧。

幼儿园中班教案：大树妈妈4

活动目标：

⒈感受摇篮曲温柔、连贯的旋律特点。

⒉理解歌曲内容，尝试用温柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关怀、爱惜。

⒊在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

⒋通过肢体律动，感应固定拍。

活动预备：

多媒体课件一套

活动过程：

一发音练习：《问好歌》、《小铃铛》

二学习新歌《大树妈妈》

⒈谈话引发幼儿对活动的爱好

“我们每个小伙伴都有自己的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗？今日小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来照看小鸟呢？”

⒉结合动画引导幼儿观赏第一段歌曲

“是谁在照看小鸟呀？”“它是怎么照看的呢？”

⒊引导幼儿边听第一段音乐，边仿照大树妈妈晃动的样子。〔一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子温柔的摇〕

⒋引导幼儿观赏第二段动画。

“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？”

⒌老师范唱歌曲，幼儿观赏。

⒍鼓舞幼儿学唱歌曲。

⒎引导幼儿有感情的、温柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的关怀、爱惜。

⒏幼儿尝试分角色表演。

三音乐游戏：大树和小鸟

老师扮演大树妈妈，幼儿扮演小鸟，依据歌曲内容表演相关的`动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈爱护好小鸟。

活动反思：

我组织了《大树妈妈》音乐活动，这是一首比较宁静、和谐、精美的曲子，我依据班级幼儿的状况设计了这样一个活动，并做了一系列的预备工作。主要让感受摇篮曲温柔、连贯的旋律特点。利用课件，援助幼儿比较形象的理解歌曲内容，鼓舞尝试用温柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关怀、爱惜。

我着手预备了课件，组织幼儿观赏过相关的摇篮曲。活动过程的大致环节是：一、发音练习《问好歌》、《小铃铛》。二、学习新歌《大树妈妈》。⒈以讲故事的形式导入，激发幼儿的爱好。⒉观赏第一段的PPT课件画面，引导幼儿合着拍子温柔地摇。⒊请幼儿猜猜“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？”然后观赏第二段画面。⒋学唱歌曲。⒌尝试表演。音乐游戏：《大树和小鸟》。

活动结束后，我对活动的过程、各环节的组织，以及幼儿的互动状况进行了一一反思。发觉第一环节，我们师生演唱《问好歌》时，幼儿积极性还是蛮高的，大部分幼儿能参加活动；尤其是《小铃铛》发音练习，用“啊”、“啦”来演唱连贯的声音，用“啊哈”来演唱跳跃的声音，幼儿比较感爱好，能依据要求进行相应的发音练习。在演唱《大树妈妈》歌曲的过程中，大部分幼儿比较积极地参加，初步掌控了歌曲的演唱。我通过语言的提示，提示幼儿在演唱的过程中，留意到小鸟的不同表现，当“风来了、雨来了”得时候，鼓舞孩子们唱出小鸟此时的状态，幼儿可能还没能很好地把自己的感受唱出来。

下面我分析了一下整个活动，可能有存在以下几个问题：

观赏环节，歌词不够清晰。我用的是《大树妈妈》PPT课件歌曲观赏，可能歌词不是最清楚，幼儿还没听清晰歌词。但在学习歌曲演唱的环节，我弹奏演唱歌曲，以为歌词比较简约，第一、二段有部分是重复的，没有给以较多的提示，但发觉幼儿对有的歌词的掌控不够抱负，例如：“大树妈妈个儿高”，还有最末一句“摇篮里的小伞撑开了”，幼儿不太会唱，假如稍作提问，或者说明一下，相信幼儿肯定能够很好地理解掌控。这两句可以单独范唱，重点示范一下，多给幼儿练习的机会，可能会唱的好点。

在用肢体语言表达大树、小鸟的环节，还不够放手，没有充分发挥幼儿的主动性，幼儿自己编动作的意识不够，这个可能和幼儿的年龄特点有关，只有个别幼儿能够编1、2个动作，所以，还是需要老师的多加引领。

游戏环节《大树和小鸟》，师生互动，生生互动状况还不够抱负，没有激发幼儿全部参加的热忱，感觉幼儿对游戏的理解还不到位，需要更加明确游戏规章，可能游戏气氛会更好，有待于在以后的日常活动中进一步练习。

那么在歌颂活动中，我发觉如何激发幼儿唱歌爱好显得尤为重要，在引领孩子观赏歌曲的精美旋律，清楚的歌词，同时，老师很好的示范，都很重要，关键是发觉歌曲中的重点、难点，逐一加以解决，这样幼儿就可以有很好的心情体验，更好地唱歌，要逐步引导幼儿从乐听—爱唱—会唱，在以后的歌颂教育实践中，要继续探究歌颂教育的方法、技能，让孩子们在轻松开心的氛围中学会歌颂。

幼儿园中班教案：大树妈妈5

活动目标

1、观赏和感受诗歌所表现的美好意境，理解诗歌中的主要内容。

2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，进展幼儿的口语表达技能和想象力。

3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培育想象力。

教学重点、难点

教学的重点:观赏和感受诗歌所表现的美好意境，能够理解诗歌中的主要内容。

教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

活动预备

1、知识的预备：老师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活阅历。

2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片

活动过程

第一部分：谈话引题，幼儿猜想

老师提问：“小伙伴们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。

第二部分：理解学习诗歌内容

老师出示大树的图片提问“大树妈妈一个人特别的孤独、默寞，这该怎么办呢？小伙伴，你们有没有什么好方法？”“大树妈妈生活在森林里，小伙伴请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的`娃娃？”〔幼儿讲解并描述〕

幼儿观看课件，老师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。

第三部分、观赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

老师配以精美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿争论：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？

第四部分：朗诵诗歌

老师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟识诗歌的内容。

第五部分：拓展想象、仿编诗歌

老师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。

第六部分：活动的延伸：

请小伙伴想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小伙伴？小伙伴又最爱谁呢？是怎样爱的呢？

附：散文大树妈妈

大树妈妈，喜爱娃娃，

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

大树妈妈有了许多娃娃。

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。

教学反思

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培育幼儿的审美技能及语言技能。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感受诗歌所表现的美好意境；培育幼儿的进展幼儿的口语表达技能和想象力；使幼儿从中感受语言的美妙，从而情愿用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

反思整个活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面：

1、教学目的明确，让幼儿的爱好跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种技能得到了熬炼。

如在这个环节中老师提问：“小伙伴们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都特别快乐，欢乐，就会自然而然地说出许多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲解并描述。

2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习爱好。

3、能够很好地运用多媒体课件,教具预备充分，很好地帮助了教学。

4、整个活动师生互动协作默契，老师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上老师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。

当然，活动中也存在着不足之处：

1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉肯定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答下列问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。

2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对老师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机敏和教学阅历的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素养和组织教学的技能。

小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。

幼儿园中班教案：大树妈妈6

一、活动目标：

1.通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。

2.在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱惜环境的心情。

二、活动预备：

布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人