舞蹈教案模板合集九篇

第页共页舞蹈教案模板合集九篇舞蹈教案模板合集九篇舞蹈教案篇1第二课时教学目的一、表演《我和提琴》，理解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下根底。二、学习掌握3/8拍的含义。教学内容学习歌曲《我和提琴》，掌握3/8拍的含义。教材分析^p歌曲《我和提琴》这是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体构造，全曲由五个乐句组成。第一乐句与第二乐句在旋律上完全重复，曲调轻盈跳跃。第三、四两乐句旋律同样完全重复。曲中出现了“”节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美妙愿望。第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一情绪得以进一步的高涨，表现了人们对美妙生活的向往和对音乐执著的追求。音乐知识：3/8拍牐1．拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。牐2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。牐3．从3/4引入3/8拍。牐犕样是三拍子，但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。牐4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。牐5．通过把3/4拍《平安夜》改写成3/8拍，稳固这一音乐知识。教学重点难点：教学过程一、学习歌曲《我和提琴》1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?2.介绍挪威民歌《我和提琴》：おおお(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。(2)欣赏《我和提琴》演唱。设问：从歌曲内容中，你理解到挪威人的风土人情吗?じ枨是几拍子的?3.学唱歌曲曲调。(1)看谱听老师范唱曲调，找出根本重复的乐句。(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的一样与不同之处在哪里?从分析^p比照中理解3/8拍。(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。老师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的根本重复。4.学唱歌曲：(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。(2)填上歌词。5.表演歌曲。牐犛懈星榈馗璩。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。二、老师总结学生学习情况，下课舞蹈教案篇2一、教学目的：1、通过舞蹈根本知识的讲授和教学，使学生初步理解舞蹈根底理论，常用术语，并能在舞蹈学习理论中应用。2、舞蹈基训局部，即对学员进展根本才能的训练，如：开展学员身体各局部肌肉的才能，训练关节的柔软性，控制身体活动的才能、灵敏性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。二、授课地点：舞蹈教室三、内容安排：〔一〕身体根本才能训练：1、脚——绷脚、勾脚、半勾脚〔1〕绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。〔2〕勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。〔3〕半勾脚：动作做法：在绷脚的根底上，脚尖勾起，脚背保持原样。〔4〕环绕脚：动作做法：〔八拍完成〕准备姿态，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。做法①〔由里向外环绕〕：1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的根底上绷直；7-8双脚尖并拢，复原到准备姿态。做法②〔由外向里环绕〕：1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形态上双脚并拢；7-8双脚绷直复原到准备姿态。※训练要求：勾脚要求力量到脚跟。绷脚要求力量到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾脚应注意力量到前脚掌，大脚背用力绷直。2、腿——压腿、抬腿、踢腿〔1〕坐压前腿：动作做法：准备姿态，绷脚并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。上身抬起后，复原到准备姿态。〔2〕坐压旁腿：动作做法：准备姿态，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。〔3〕坐压后腿：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。做法：压右后腿时，右腿向正前方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，注意尽量用后腰，头靠近右腿，复原姿态时，上身要垂直。压左腿时动作相反。〔4〕躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖直腿躺身，双手小七位。抬前腿的做法：绷右脚渐渐向上抬起，注意力量伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作根底上加速踢起落下。〔5〕侧躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖双腿并拢，侧躺身，面向7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直渐渐抬起，抬腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的道路，向耳旁快速踢起。左腿动作同右腿相反。〔6〕跪抬后腿、踢后腿：动作做法：准备姿态，双腿跪地，上身稍前倾，双手撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，渐渐抬起，注意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的根底上，快速后踢。※训练要求：腿的训练要保持姿态的准确性。压腿要注意直膝。身体要伸直，头手尽量向脚尖靠近；踢腿注意踢起时要迅猛，落地时要轻缓；旁腿动作注意侧躺身时腰挺直，臀部收紧，不可低头，翘臀。3、腰——上腰〔胸腰〕、旁腰、中腰〔1〕坐顶上腰：动作做法：准备姿态，绑脚并腿坐，上身垂直，手指尖体侧着地。做法：头、颈、肩、胸腰尽力向后下。〔2〕跪下旁腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，上身挺直，双手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同时双手由左下方向右双晃手，呈顺风旗，下旁腰。此动作左右均可训练。〔3〕跪下中腰：动作做法：准备姿态，双腿并拢跪坐，双手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同时双分手抓住脚踝。做法②：双手经分手叉腰，向右后下腰。〔4〕拧腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。向右拧腰，双手向前方伸出同时提臀，上身稍前倾，再划向右侧，上身随双手向右侧拧腰，眼看右侧，右手撑右脚脚踝，左手头顶上方自然下垂。向左侧拧腰动作相反。〔5〕涮腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手山膀按掌。做法：双手与肩同宽向前伸出，上身前倾〔前腰〕，手带动上身和头一起挪动到右侧〔右旁腰〕，再挪动到前方〔中腰〕，挪动到左侧〔左旁腰〕，再复原到准备姿态。向左涮腰动作相反。※训练要求：下上腰时，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上顶，颈部放松，不可憋气。下旁腰时胯部不能挪动，向右侧下腰，左侧腰向上挑，姿态腰舒展。下中腰时气息放松，尽量用中腰、上腰，头向臀部靠近。涮腰时，头、手、上身要一致，尽量用到每个部位的腰。〔二〕学习简单的现代舞动作1、根本脚位2、上身练习：头部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰3、仰卧起坐、蝶式、胯部练习4、踢腿：正踢、旁踢、后踢四、课课堂小结总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。舞蹈教案篇3第一课时教学目的：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学内容：狇鎏《马刀舞》、《小步舞曲》教材分析^p：《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗暴的性格。乐曲采用带再现的三段体构造。钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人搜集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。“舞曲”，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有专供音乐会欣赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、构造简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜明的民族风格或地方色彩。例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的'波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百态，风格各异，特色纷呈。教学重点难点：教学过程：一、聆听《马刀舞》1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?(电视剧、电影……)2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。设问：乐曲描绘了怎样的场景?3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再表达得细致些?如引子局部有什么特点，第一局部是怎样的场面?中间一段又是怎样?……5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。二、聆听《小步舞曲》1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；如今你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。2.师生交流所听乐曲的印象。3.再欣赏乐曲，老师作简要介绍：(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地打破音乐的标准，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的开展产生了深远的影响。(2)典雅的宫廷小步舞曲。小步舞曲，起于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度沉着，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为3/4拍。18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演变。4.“舞曲”体裁说明。5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家搜集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。三、老师总结学生的学习情况，下课。舞蹈教案篇4活动准备：光盘，视频播放活动目的：纯熟地变队形活动过程：跟音乐复习上两节课的动作。告诉小朋友今天主要学习变队形，安排好每个孩子的位置及变队形后的位置。1、一字排列形每个小朋友面对老师一字排开，各跳各的，没有主从之分，这种队形，优点在人多壮声势，不过显然有些单调，是独立式的根本型。人人人人人2、雁行式中间的突出来，其它的依次退后些，如雁飞时的队形，舞蹈的动作也许仍相似，但是观看着认为中间突出的是主，其它是次，于是有了主次之分，只是这种主次之分。人人人人人3、散点式是一种平均分布的队形，不分主次，所以前排不可以挡住后排，前排人数也多，所以也没有前排较重要的感觉。人人人人人人人人人人人4、反复练习以上三种队形活动延伸：回家可以和爸爸妈妈一起做变换位置练习。舞蹈教案篇5活动目的：1.引导幼儿熟悉身体的不同部位，乐于用身体的各部位随乐舞蹈，充分享受自由舞蹈的乐趣。2.鼓励幼儿大胆想象，探究用双手有节奏地搓身体各部位的动作，并使动作具有美感。3.养成乐于洗澡及与人交流、合作的习惯。活动准备：大班幼儿一名、小猪服饰一套〔贴上各种颜色的不干胶、银光纸做的手镯每人一个、玻璃绳撕成细条扎成一条活动过程：1.今天，有许多毛毛虫来和小朋友们做游戏了，它们在哪里啊？〔老师举起左手提醒幼儿发现银丝球像毛毛虫。〕2.来喽，来喽！毛毛虫爬到小朋友的身上来喽。〔老师清唱小手爬，歌唱到哪里小手就爬到哪里，前两句往上爬，后两句往下爬。部位分别是：头顶——小脚耳朵——小腿肩膀——膝盖肚子——后背鼻子——大腿〔逐渐加快速度〕3.毛毛虫好玩吗？不过它爬累了该休息了，小朋友快把他送回家吧！4.听！是什么声音？〔幕后的小猪在哭〕谁在哭啊？〔小猪走出来〕师：小猪姐姐为什么要哭啊？小猪说：“大家都嫌我脏，不愿意和我玩。”师：你有什么方法让小猪变干净呢？〔小朋友发挥想象〕5.对！我得去洗个澡了。〔音乐起，小猪开场跳洗澡舞，洗完后将不干胶撕去〕老师和小朋友拍手，拍腿。小猪：小朋友看我洗干净了没有啊？我去找好朋友玩喽！再见！幼：猪姐姐再见！6.猪姐姐洗澡的时候全身都跳起舞来了，真有意思！小朋友们，你们喜欢洗澡吗？你洗澡的时候身体会跳舞吗？你是怎么洗头的？〔小朋友一起做，提醒幼儿做出漂亮的动作来〕洗肩膀〔上身、手臂、屁股、下身、膝盖、脚、冲水〕有哪些漂亮的动作？〔老师将有创意的动作美化，请幼儿学做，幼儿由坐到起立〕7.你们洗澡的动作真漂亮，我们一起跟着音乐来痛痛快快洗个澡吧.！〔音乐起，幼儿自由做动作，老师学做个别漂亮的动作〕8.小朋友洗得真起劲儿啊！特别是**有个特别漂亮的动作，我们一起来学一学〔重点学习擦背、扭臀、顿膝的动作〕9.如今我们跟着音乐让身体边洗澡边跳起舞来吧！放音乐让孩子跟着老师跳律动。〔音乐骤停〕不对，我发现我们背后还有好些地方没洗到，怎么办呢？〔让孩子想出你帮我搓，我帮你撮的方法〕〔音乐起，幼儿间互动，可在地上做各种擦腿的动作〕10.这么多小朋友洗澡，老师来给你们冲水，水流到你身体的哪个地方，哪个地方就跳舞，好吗？〔老师双手抖动玻璃纸，像流水一样和孩子接触，调节活动气氛〕舞蹈教案篇6教学提示：1.完好地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完好、准确，有感情地演唱《数鸭子》。2.分小组边唱边表演，可以自编动作。3.启发学生的思维，锻炼学生的创造力。为歌曲创编歌词。舞蹈动作：1.双手叉腰，头左右摆动。2.换着迈左右脚，双手摆动。3.招手。4.左手叉腰，右手指向前方，数数。5.身体右倾。6.身体微微下蹲。7.身体左倾。8.摆手。9.双手上举，做抱的状态。10.双手伸展开，平举。11.双手叉腰，随着音乐起蹲。数鸭子曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。舞蹈教案篇7一、教材分析^p：体育舞蹈是以人体为表现工具，在音乐的伴奏下随着音乐的节奏，通过身体各关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态，它既有文化艺术的内涵，又具备体育竞技的特点，既能通过锻炼强身健体，又能陶冶情操，娱悦身心，是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动工程。１、教学目的：〔１〕学习华尔兹的根本动作，方法和优美的身体姿态。〔２〕理解其风格特点，音乐节奏和步伐变化。〔３〕逐渐到达可以独立创编简单的组合动作。２、教学重点、难点〔１〕重点：学好华尔兹的根本舞步，动作准确，步法纯熟。〔２〕难点：舞姿飘逸洒脱，优美大方。二、说学情：学情是科任老师确定本课教材的重点、难点，选择学法、教法和合理地安排教学程序，科学分配教学时间的根据。体育舞蹈是一项新型的体育运动工程，深受学生的喜欢，现代中学生的兴趣广泛，自制才能差，心理素质，稳定性不强，对于学、练简单的体育舞蹈动作，可能会出现注意力不集中或厌学现象，给教学带来不便，那么，在教学过程中创始快乐、兴趣性教学，运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学生的学、练兴趣，出色的完成教学任务。三、说教法：根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合中学生形象思维才能较强，擅长模拟的特点，遵循其直观性和自觉性原那么，本课采用以下教学法：1、讲解法：语言精炼、讲解适度。〔１〕通过揭题，说明教学目的，让学消费生学习兴趣，树立学、练信心。〔２〕精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。2、示范法：华尔兹根本步法示范，建立概念，动作正确优美，利于模拟。〔１〕老师的完好示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。〔２〕通过示范，培养学生观察思维的才能，使之明确要领，学会练习方法。3、练习法：由易到难，逐步进步。〔１〕通过尝试练和模拟学习，学、练方法，领会动作要领。〔２〕学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，创始一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，到达目的。四、学法指导。1、教、学相长：充分发挥学生的主观能动性、激发兴趣，主动、积极地投入学、练中去。2、老师的讲解、示范和提问对话，培养学生注重观察，积极思维。3、通过带练，示范练习和指导练习，让学生学会模拟学习才能。4、采用各种练习，不断进步互学、互帮、互纠、互评，好学上进的思想，到达自主学习、快乐体育和探究的才能。五、教学程序。遵循人体生理机能活动的变化规律，根据本课的目的，教学程序分为：导入热身、学习与体验、身心放松等三局部。1、导入热身：(1)、教学常规。①、体育委员整队、检查人数，并向老师报告出勤情况。②、上课：师生问好！③、宣布课的内容。(2)、热身活动。①、绕大圆圈慢跑：老师指导，同学做其同步练习。②、游戏：找朋友。2、学习与体验：(1)、老师讲解、示范：老师示范：华尔兹的根本步法：前进变换步，退变换步(2)、分解教学。老师指导，带着动作练习。(3)、分组练习：老师指导，自订目的，开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。(4)、展示与评价：自我展示和集体展示，提倡自评、互评和老师评价。3、身心放松：(1)、整理队伍，散开。(2)、老师讲解，示范。(3)、随伴音乐节奏，翩翩起舞，歌声、掌声，心情舒畅，愉快放松。(4)、小结：①、完本钱课目的情况。②、组织学生拾掇体育器材，如数归还。③、下课，师生再见舞蹈教案篇8方案：〔一〕动作简单且有一定的情趣〔二〕舞蹈要有一定的情节内容〔三〕音乐欢快、节奏鲜明、构造脉络明晰、情绪风格特点突出〔四〕让孩子们参与舞蹈动作的创编施行：1、把舞蹈的内容讲给孩子们听。每个舞蹈都有它表现的内容。因此在排练之前要象讲故事一样把舞蹈的内容告诉给孩子们，这不仅会进步孩子们跳的兴趣，还能促进他们对某个舞蹈动作的掌握，如我们在排练《小毛驴》时，告诉孩子们，他们是骑着小毛驴去赶集，手里扬着鞭子可神气了，可是半路上摔了个大跟头，弄了一身泥，孩子们听后都哈哈大笑，并且争先恐后要跳这个无，因为他们理解舞蹈的内容，有了学的兴趣，也就爱跳爱动了。2、排练中多以鼓励、表扬为主。孩子们的感情比拟脆弱，心理承受力差，在排练过程中切记说一些有损孩子身心安康的话，有时学个新动作，孩子们一时学不会，我们不要急于求成，要耐心鼓励抚慰孩子，因为此时此刻他们可能会比老师还要急，假如这时我们说一些伤害自尊心的话，他们不仅学不会，还会对学舞蹈生恐惧感，严重的可能会影响他们的一生，因此在排练中，我们要采取适当的方式方法，多鼓励、多表扬，这样他们才会爱学，才会喜欢舞蹈。总结：孩子们掌握了一些简单的舞步及一些其随意的舞步：滚动步、进退步，如：小碎步、小跑步、踵步、双脚一齐跳、小丁字步、连续跳等。我们在给小班幼儿排练节目一般在半小时左右，他们在这个时间内能认真学习，起到事半功倍的效果。我们走下讲台来，用他们喜欢的乐于承受的形式进展。以上是在小班舞蹈教研上的一些总结，在这其中还存在许多缺乏，希望各位老师提出珍贵意见。舞蹈教案篇9设计思路：冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满梦想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学形式在理解歌曲内容的根底上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进展富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最正确的编排方案。本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图打破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。活动目的：1、在熟悉理解歌曲内容的根底上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，开展创编才能。2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。活动分析^p：重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。活动准备：1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等2、在活动室悬挂各色雪花吊饰3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》4、音乐磁带、活动标志小雪花活动过程：1、师生交流对小雪花的感受，引出课题2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的