小学综合实践活动学习考察报告

第第页小学综合实践活动学习考察报告我国新一轮的课程改革是建国以来最深刻的一次教育改革。在这次新课程改革中提出了一门新的必修课程——综合实践活动课程。综合实践活动课程作为一种新型课程形态的产生，是根底教育课程中教育创新的标志之一，是新课程改革的亮点。

11月22日，我们河北省学校综合实践活动骨干教师培训班学员跟随石家庄活动基地的领导去参观考察河北省学校综合实践活动基地，学习他们开展综合实践活动的阅历。考察中，通过看〔看学校环境、同学活动状况〕、听〔听汇报课〕我从中感受到前所未有的兴奋，感受很深。

活动一开头，基地把我们学员分成两个大班，让我们做为同学亲自参与综合实践活动课，体验课程的全过程。我参与的是《十字绣》，授课教师紧紧地抓住综合实践活动课程的实质设计活动方案。课上，教师以同学为主体，亲密联系同学的生活和社会实际，强调多样化的学习方式，如探究、调查、操作、技术实践等，在活动过程中，教师注意了与同学情感的共享。原来的我动手的力量相当差，通过这次实践活动课，我学会了“十字绣”，又多了一样生活的本领。作为成人的我们上了一节这样的课还会那么兴奋，学校生们呢？

这次参观考察活动中，石家庄活动基地特意为我们供给了四堂综合实践活动观摩课，四位执教教师上得相当胜利。我听的一节课是《石英钟》，教师先让同学谈谈什么是石英钟，石英钟有什么用，它有几局部构成，，怎样做一个石英钟。让同学说一说需要教师关心些什么。接下来，教师展现了预备的大量材料。让同学构思石英钟的图案，这是让同学制造性表达的地方，用预备好的材料制作。活动中，同学的才智与制造力得到充分发挥。他们在动手制作石英钟的'过程中，体验欢乐，享受胜利。

一天的参观考察，让我感受最深的是石家庄活动基地综合实践活动课程理念的落实和实践，试验时间虽短，但措施得力，领导重视，教师工作扎实，已显露出综合实践活动课程带来的种种鲜活可喜的改变，令人耳目一新，给我们全省各地以及全国做出了示范。在实施综合实践活动课程的过程中，石家庄活动基地不仅仅把综合实践活动的实施当作一个执行的过程，更是结合我省同学特点、实际和背景，制造性地开设综合实践活动课程。

熟悉与思索：综合实践活动课程是基于国家规定、地方管理、校本开发的三级管理课程。

1、处理好综合实践活动课程与校本课程的关系。综合实践活动课程属于国家课程，是学校必需开设的一门必修课程。在课程门类的归属上，综合实践活动课程不是一门校本课程的详细门类，但需要利用校本开发的理念与技术。这是综合实践活动课程与校本课程的根本关系。

2、制定学校综合实践活动课程的实施方案和学年打算。学校应通过制定综合实践活动课程的实施打算，处理好与社区机构的部门的关系。学校每年需要社区哪些部门的协作、什么时段、以何种形式、需要哪些人力和物力等方面的支持，取得社区部门或机构的支持。

这次参观考察，对我收获很大，但也有些思索。

1、如何把综合实践活动课程开设的作用、意义以及必要性的熟悉，扩展到有关教育行政和教研部门以及参加课程实施的教师身上。

2、如何制定一个因地制宜的综合实践活动课程实施打算，以指导我校的实施工作。

3、如何进展综合实践活动课程校本课程开设有效评价。

4、开设综合实践活动课程需要肯定的条件，教师的培训、工作量确实定、资金的筹集等都需要协调解决。这些问题都是我校要面临和解决的。

提出一点建议：

1、处理好综合实践活动课程各要素的关系。在综合实践活动课程中，讨论性学习、社区效劳和社会实践、劳动与技术教育、信息技术在本质上不是课程的内容，而是同学活动形式。真正的课程内容是同学自主提出的活动主题。要整合综合实践活动课程的各个要素，需要教师引导同学在活动主题的绽开过程中，适当地通过讨论、效劳、宣扬、设计、制作、信息技术实践等多种活动形式的体验，到达各要素的整合。

2、综合实践活动课程的实施，需要一支优秀的教师队伍，师资的培训特别重要，那培训这些教师的机构呢？一名教师要上这一节大课，真是辛苦，也难以照看到全体同学，我建议最好两个教师同上一节课，协作起来，效果好。我曾经参与过一个外教培训，就是两名教师同时上，协作默契，效果好。

无论困难多大，都无法阻挡新