课堂激发学生的兴趣提高教学质量

第第页课堂激发学生的兴趣，提高教学质量

闹枝中心学校黄利杰

爱因斯坦说："爱好和爱好是最大的动力。"激发并培育同学学习爱好，是提高教学效率的突破口，是全面提高教学质量的有效途径之一。《新课标》提出："要鼓舞同学对所听音乐有独立的感受与见解","充分发挥同学的主体作用".要让音乐课成为同学的最爱，需要充分发挥同学在音乐课堂中的主体作用，建立一个民主、开放、和谐的教学课堂，激活同学的音乐灵性，挖掘每个同学的潜能和聪慧，给他们提供施展才华的大舞台，让同学的音乐灵性在充斥活力的音乐课堂教学中飞扬。在教学中，老师应允许同学依据自己的实际，自由选择学法，或独立，或小组合作，自主采纳听、说、唱、奏、跳等方式方法，充分张扬性格。如：教学藏族歌曲《妈妈格桑拉》一课时，可先让同学感知、体验、理解歌曲，然后用自己喜爱的形式表现歌曲。同学的方式多种多样。有的边唱边跳藏族舞蹈。有的.用沙球、三角铁、碰铃、响板等打击乐器为歌曲伴奏，有的用竖笛吹奏歌曲；同学的歌声动人、舞姿优美，他们的表现欲、创新欲会令你无法想象。

一、创新成就同学

音乐是催发情感、激活想象、展示性格的艺术。音乐最具不确定性，说明的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位同学用自己独特的方式大胆想象、自由制造，来宣泄自己的情感，表达自己的性格，让他们在自主创编活动中感受美、观赏美、表现美、制造美，以满意同学"自我认知"、"自我表现"和"自我进展"的需要，并体验自己因制造胜利而带来的愉悦，使音乐课堂成为同学的最爱。如，五班级《蝈蝈和蛐蛐》是一首同学特别喜欢的歌曲。当学完这首歌曲后，他们很想用自己喜爱的形式来创编表现歌曲。于是，我启发引导同学对这首歌曲进行合作创编。经过争论，他们把歌曲创编成了一部集唱、奏、跳、说、演于一体的三幕音乐剧。第一幕：介绍蝈蝈和蛐蛐兄弟俩。第二幕：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮。第三幕：来了一只大公鸡将蝈蝈和蛐蛐吃掉。依据歌曲的主题、内容、角色特点，同学分组进行编排舞蹈动作、创作旁白、制作道具、设计角色造型、创编伴奏音型等。在各组的"汇报表演"中，每位同学尽管在其中担负了不同的角色，但他们的表演协作默契、生动投入。无论是台上的演员、还是台下的观众，都沉醉在一种自主创编带来的兴奋、激昂、愉悦之中。音乐是一门美的艺术。只要我们真正领悟《音乐课程标准》的精神，并在其教育理念指导下，积极探究，勇于实践，就肯定能创新音乐教学，音乐课堂就肯定能成为同学的最爱。

二、用爱感召同学

爱是教育胜利的基础，只有让同学感受到了爱，才能使他们喜爱老师、喜爱音乐课。作为一名音乐老师，首先应当具备爱的品行：爱音乐，视其为生活的一部分。没有老师对音乐的执著，同学对音乐的爱就无从谈起。老师对音乐的爱会影响和感染每一位同学。其次，应当爱同学。老师要想把音乐文化通过音乐课堂教学这一途径传授给同学，就需要爱同学。从同学的身心进展、性格培育、制造力开发等诸多方面，通过各种方式手段把同学培育成有感情、有自我、有制造、有文化素养、有审美技能的人。对一些音乐才能较弱的同学，老师更要倍加关爱，悉心呵护，培育其自信心，逐步让其喜爱音乐、喜爱音乐课。

三、"竖笛"进课堂活动

学校开展小乐器"竖笛"进课堂活动在四、五、六班级进行教学。每个同学预备一支竖笛，掌控竖笛的各部位名称，学习竖笛的指法。学习基本音1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。左手在上，右手在下，1●●●○○○2●●○○○○3●○○○○○4○●●○○○5●●●●●●6●●●●●○7●●●●○○口含一至二公分，口要圆、气要缓，检查手指要摁严，一字一音用单吐，上有弧线气要连，高音〔口形〕变扁气要急，眼睛〔视谱〕走在时间前。巩固1、