单双脚连续跳

单、双脚连续跳教师：张明伟一.单、双脚连续跳教学目标认知目标：通过学习使90%以上的学生学会跳单双圈的动作概念，并认识到单，双脚跳可以进行多种健身锻炼的方法。10%学生了解动作概念和方法。70%以上的学生通过学练，能较好地学会单脚跳、双脚跳及屈膝缓冲落地方法。30%学生知道动作方法能做出基本动作。2、通过练习学生能做到跳跃动作较连贯，轻巧，能连续跳3 -4个组合圈。同时发展学生跳跃能力，提高动作协调性、灵敏性。情感目标：本课通过观察、仿生、体验等的学练过程，培养自主、合作的精神

二.单、双脚连续跳教学重难点教学难点：连续踏跳，屈膝缓冲轻巧落地。教学重点：单脚起跳双脚落地，连续跳进。三.教学方法1、创设情境，激发兴趣本课遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则。我设定巨人花园为主线，将教学内容融入到情景游戏中。将重难点的讲解示范融入到游戏中贯穿教学始终。因为二年级的学生好动注意力容易转移，所以把枯燥乏味的讲解和示范过程转换成游戏要求，这样做可以调动学生的学习积极性。让学生真正形成参与学练、自我学练、合作学练的学习氛围。2、有效组织，提高效率用游戏调整队形，学生在游戏中多为同时练习，减少无效讲解和排队等待的时间。将课堂真正交给学生，利用有限的课堂时间让学生得到充分的练习，提高课堂教学效率。3、关注差异学生体能运动机能很多方面存在差异。在教学中对提出不同程度的要求。在游戏的设计中要考虑到让每位学生都能在所能承受的运动负荷和所能达到的技术标准中快乐的练习。实际上是自己和自己比赛，使自己不断的进步。让不同层次的学生都能体会到跳跃运动的乐趣。教学反思

跳跃是人体的基本活动能力之一。低年级跳跃教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法。对培养学生跳跃的正确姿势，发展学生的跳跃能力具有重要作用。通过教学，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度量和协调素质和能力，发展思维的敏捷性和有序性，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质教学反思“单、双脚连续跳”这节课教学时，我根据二年级学生兴趣广泛、活泼好动，善于模仿的心理特点，采用情境教学形式，将“单、双脚连续跳”基本教材通过创设“巨人花园“等富有情趣的情景，把情、景、人物在活动中融为一体，让学生达到一定的身心感受和情绪体验，从而克服一定的困难和障碍，以丰富的想象力和创造力去完成自己的学习目标。通过语言情景、场地情景，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，从而激起学生参与体育学习的主动性和积极性。为了更好的发展学生的个性，培养和建立良好的交往与合作能力，促进学生创造力、思维力和跳跃基本活动能力的发展，在教学过程中，采用了个体―――结伴―――群体的教学组织和活动形式。在游戏活动中，及为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小就感受到集体的意识与价值。教学反思在创编游戏活动过程中，让学生运用探索和尝试的方法，经教师的指点或帮助，能顺利的完成简单的情景活动。给学生多一点自我表现的机会，让学生多得到一些成功的喜悦，使学生的自主性、创造性多一点发挥，