劳技教育教学总结09-10上

劳技教育教学总结09-10上劳技训练教学总结09-10上

劳技训练教学总结09-10上

201*-201*学年度上学期劳技训练教学总结

劳动与技术课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此，在教学过程中，如何依据学校生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是比较重要的。

一、取得的成果和阅历：

1、组织同学进行劳动项目竞赛，激发同学劳动爱好，培育乐观的劳动情感学校生最初参与劳动实践时，劳动爱好带有临时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。因此在组织学校生进行劳动实践时，肯定要具有集体活动的颜色，只有将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、才能稳定同学的劳动爱好，有助于提高同学的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

2、让同学在实践中进展

皮亚杰指出“儿童只有自发地、详细地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的学问，才能进展思维。”劳动与技术课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让同学乐观的投入实践，才能将学问转化为力量，才能更好的培育同学的创新意识。劳动技能的把握、自理力量的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。

这门课在培育同学创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织同学开展丰富的课外活动，如：带领同学参观，组织同学课外实践，也可以开设爱好小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到同学的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感，这些是培育创新意识最基本的要素。

（1）在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力

士多德指出:"想象力是发觉创造等一切制造性活动的源泉。"要创新就必需会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用同学已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的爱好，来调动同学思索问题的乐观性，拓宽同学的思路，让同学张开想象的翅膀，绽开丰富的想象，是培育同学和进展同学创新意识的必要手段。

（2）在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体同学之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名同学的共性得以进展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求同学人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员感动为操作手段，以小组团体成果评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

在劳动各科教学中，我总是将同学分为几组，最终，评一评哪组做的最好，激励同学在动手做的过程中，强调同学个体心理品质的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使同学不以自我为中心，而从集体的利益动身，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。

二、不足和努力地方向：

在教学中，有时教学预备不能到位，影响了教学。还不能让每位同学有创意的动手动脑，以后需要老师细心组织教学，关注全体同学。

总结一年的工作，我坚信，只要劳技老师意识到同学具有制造潜能，不断激发同学的制造欲望，坚持“教、学、做合一”，乐观制造条件，劳动课教学将使很多同学制造力迸发出明丽的火花，而且常开不败。

峪完全学校201*.1

扩展阅读：楼底中学劳技训练教学总结09-10上

楼底中学201*-201*学年度上学期

劳技训练教学总结

劳动与技术课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此，在教学过程中，如何依据学校生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是比较重要的。

一、取得的成果和阅历：

1、组织同学进行劳动项目竞赛，激发同学劳动爱好，培育乐观的劳动情感同学最初参与劳动实践时，劳动爱好带有临时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。因此在组织同学进行劳动实践时，肯定要具有集体活动的颜色，只有将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、才能稳定同学的劳动爱好，有助于提高同学的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

2、让同学在实践中进展

皮亚杰指出“同学只有自发地、详细地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的学问，才能进展思维。”劳动与技术课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让同学乐观的投入实践，才能将学问转化为力量，才能更好的培育同学的创新意识。劳动技能的把握、自理力量的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。

这门课在培育同学创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织同学开展丰富的课外活动，如：带领同学参观，组织同学课外实践，也可以开设爱好小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到同学的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感，这些是培育创新意识最基本的要素。

（1）在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力

士多德指出:"想象力是发觉创造等一切制造性活动的源泉。"要创新就必需会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用同学已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的爱好，来调动同学思索问题的乐观性，拓宽同学的思路，让同学张开想象的翅膀，绽开丰富的想象，是培育同学和进展同学创新意识的必要手段。

（2）在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体同学之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名同学的共性得以进展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求同学人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员感动为操作手段，以小组团体成果评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

在劳动各科教学中，我总是将同学分为几组，最终，评一评哪组做的最好，激励同学在动手做的过程中，强调同学个体心理品质的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使同学不以自我为中心，而从集体的利益动身，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。

二、不足和努力地方向：

在教学中，有时教学预备不能到位，影响了教学。还不能让每位同学有创意的动手动脑，以后需要老师细心组织教学，关注全体同学。

总结一年的工作，我坚信，只要劳技老师意识到同学具有制造潜能，不断激发同学的制造欲望，坚持“教