关于高校教师培训总结三篇

Word第第页关于高校教师培训总结三篇高校老师培训总结篇1

转瞬间，在**高校的青年老师职业技能培训就已经过半了。回想来之前头脑里面满是学校吃住如何、出行方不便利等等方面的问题，甚至培训刚开头的几天都被这些生活琐事所困扰着，竟然没有花时间考虑过这次培训会对我有什么影响、我能从培训中吸取什么我去年7月份从**高校毕业，机缘巧合，来到了**任教。并且，9月份刚开学不久，我临危受命，接下了几门课。没有任何教学阅历的我，仅靠着自己满腔热忱和踏实刻苦便踏上了神圣的七尺讲台。我信任，靠着自己扎实的专业学问和多年勤工助学的家教阅历，我应当能够应付自如了。但是，教学过程中不断产生着各种各样的疑问，一度让我手足无措：我怎样才能成为一位既让同学欢迎同时又能够给同学足够启发的老师?面对当今社会各方面的压力，我所教授的学问怎样才能关心同学的力量得到全面提高?我和同学相处的过程中应当怎样处理同学的各种质疑和怀疑?各种各样的课堂冲突应当怎样有效化解或者避开?等等。今年暑假，最终有了这一次青年老师职业技能培训的机会。培训的内容没有让我绝望，由于这次培训的内容非常丰富，有《高等教育心理学》、《高等教育法规》、《老师职业道德》、《高等教育学》等课程，最终还有每个老师的试讲，可以和来自四川各高校的老师进修深化沟通和学习。同时，培训对老师个人职业进展和老师职业生涯的规划都做出明确的定义，老师的成长历程和老师的职业进展离不开老师的培训和再学习，从理论上提高老师的执业水平，从科学进展的角度来提高教育教学力量，不仅是老师自身的需求，也是社会进展的要求。我从小就有成为一名老师的愿望，由于我祖父是一名老师，父亲也是一名老师，他们的形象在我心目中始终是高尚的代名词。虽然他们只是特别一般的老师，但是他们为了这份职业情愿奉献自己的一生并且为此而感到傲慢，“桃李满天下，春晖遍四方”。所以，自从我踏上讲台的那一刻起，我也立志做一名像祖父、父亲那样的老师——哪怕只是对教育事业奉献了自己最微薄的力气，也坚信自己从事的是一份宏大的事业，做自己应当做的事情，尽自己最大努力传递学问与力气。但是，相比中学校老师，高校老师又以其特定的历史任务，起特别的社会作用，构成其特别的社会地位。高校老师的基本任务是培育高级特地人才，而高级特地人才在科学技术和社会的进展中起骨干的作用。高校老师，既是文化科学的传递者，又是文化科学的制造者。历来对人类社会有宏大奉献的科学家、思想家、活动家，不少是荟集于高等学府或当过高校老师。我们每一位老师都可能成为这样的大家。

通过培训班的学习，我对怎么做一名合格的高校老师有了较为清楚的熟悉。高等学校老师肩负着为社会主义现代化建设培育合格特地人才的重要使命，高校老师既是学术方面的专

家，又是培育造就人才的'行家。这就要求我们应具备从事教育教学工作所必需的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论学问，树立依法从教的观念和科学的教育观念，熟识教育活动中的心理现象，懂得教育规律，具备良好的职业道德。但是，作为新时期的高校老师，我们同时还应当明确自己所扮演的角色是什么。传统观念中，老师是至高无上的，“一日为师，终生为父”，所以同学必需完全根据老师所说的做，老师的话具有肯定的权威性，同学应当根据老师所设定的模式来培育。但是，就如培训期间一位同事所说的那样：同学是一个聚宝盆。即，我们应当转变观念，意识到我们只是为了让同学将来能够猎取更多的人生财宝而对他们进行引导罢了，我们应当教会他们怎样学习、怎样有效地利用时间、怎样完善自己的力量等等，让他们具备相应的学习力量、应用力量等，具备自己收集和猎取财宝的方法和力量。

同时，我也深感自身理论水平有限，需要自我提高的地方还许多，对同学们的许多问题和困惑由于我自己阅历有限有时难以给出让他们满足的答复。但在与同学们接触的过程中，我从他们身上也学到了许多。以后的路还很长，我将会以更加饱满的工作热忱来开展我的工作，不断学习、不断总结，与同学们共同进步。

高校老师培训总结篇2

一、确保高校专业老师“信息化”

培育同学信息素养的前提老师“信息化”包括现代教育教学意识和信息素养两个方面。传统教育的目的是传授学问，其主要形式是老师讲，同学听，以老师为中心。而作为认知主体的同学在学习过程中，始终处于被动地位，其学习的主动性、主动性和制造性难以发挥。现代建构主义教育思想则认为，课堂教学应当是老师指导同学主动参加到教学过程中来完成自己学问建构的过程。老师在课堂教学中不应以信息传递为主，而应运用以人为本的策略，促进学习者学问的建构和学问的创新。

同学信息技术素养养成，不是几次讲座、培训就能解决问题的，更不只是信息技术课老师几个人的事，而是一个系统工程，应贯穿在高校教育的始终，溶入老师专业教育教学改革实践之中。目前高校老师本身信息素养和现代教育教学理都很薄弱，培育同学信息素养，首先必需在高校老师中深化开呈现代教育教学理论和现代教育技术的讨论与培训，使高校老师把建构主义教育理论的基本思想、教学设计理念和信息技术手段正确地融人专业课堂教学之中，而不是简洁地用现代教育教学技术和工具来灌输学问;使高校老师从内心深处感受到现代课堂教学离开了信息技术的支持，就像传统课堂教学中突然没有了粉笔和黑板一样圆满和美中缺乏。只有首先使高校老师真正领悟了现代教育教学理念和信息技术的作用，内化为自己的教学行为和观念，并在其教学实践中抢先垂范、言传身教，才能使同学在潜移默化中养成现代信息素养，而非机械地仿照。

二、构建高校同学信息素养体系

结构是培育同学信息素养的基础要培育同学信息素养，必需制定同学信息素养体系，明确培育目标。高校同学信息素养体系主要包括信息技术意识、学问、力量和品质等四个方面。

教学技能是老师最基本的职业技能，它是老师在教学活动中，运用教与学的有关学问和阅历，为促进同学的学习、实现目标而实行的教学行为方式，是老师把把握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于提高老师教学质量、完成教学工作任务、增添自己的教学力量有着非常重要的意义。

①信息技术意识：主要指导面对现代社会，要有信息第～的意识;面对信息资源竞争，要有信息抢先意识;面对世界信息化进程的加速，要有信息忧患意识;面对信息时代的技术进步和学问更新的加速，要有终身学习的意识和力量。②信息技术学问：主要包括把握信息技术基本学问;熟识与信息技术相关的文化及其背景;熟知与信息猎取和便用有关的法律、规范。③信息技术力量：主要包括信息选择、猎取与传输力量;信息处理、保存与应用力量;信息免疫和批判力量;信息技术的跟踪力量;信息系统平安与防范力量;基于现代信息技术环境的学习力量、教育教学力量和工作力量。④信息品质：主要包括主动生活看法和高情商;敏感和开拓创新精神;团队和协作精神;信息社会的责任心。

参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工到同学的角色转换，仔细、虚心、恳切地接受培训，看法端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地接受着新奇的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了同学时代。

明显，高校同学信息素养体系内涵已经远远超①信息技术应用力量课程(一门入口课程，必修)：各专业在第～学期都开设的一门必修课程，使同学把握基本的信息技术方法，为更好地完成学习和全面进展供应更多信息资源的支持。②高级程序设计类课程(依据详细专业选不同的语言，必修)：从程序设计方法、数据结构、算法分析等方面培育同学应用计算机制造性地分析和解决问题的力量。③教育信息化基础课程f多项选择课)：如《信息时代的教育教学理论与实践》，《现代教育技术基础》，《多媒体与教学软件设计》，《数据库技术与中学校内网资源建设与管理》，《计算机帮助教学》，《网络文化与老师素养》等现代教育教学理论与实践课程。④专业拓展课程(多项选择课)：结合信息技术在各专业的应用特点，拓展专业课程，为同学供应丰富的专业选修课菜单和现代网络化的学习环境，进一步提高同学运用计算机技术解决专业问题的力量与素养。

四、加强高校信息技术课程建设和教育教学改革是培育同学信息素养的重点

2,课堂上的状况:组织好课堂教学,关注全体同学,留意信息反馈,调动同学的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发同学的爱好和情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体同学,留意引发同学学习的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻同学的负担.

完善的课程体系只能为同学信息技术素养的培育供应可能，确保同学信息技术素养的全面培育，关键在于老师的教学实施过程和教学效果。

①教材建设。选用国家精品教材和重点教材，依据多年教学阅历细心编著并出版了系列教材及教学参考书，如《高校生信息技术素养过关训练》、《计算机文化基础》等，都被省内兄弟院校广泛采纳。②实施基于网络环境的课堂教学改革。开发设计《高校计算机基础》教学网站，建设了丰富的网上教学资源供同学预习、复习和自学;废除以前的作业本，实现同学网上在线作业、网上在线答疑辅导和网上同学谈心沟通。使同学学习完全与网络紧密联系在一起。③实施基于网络环境的试验教学改革。开发设计开放式《高校计算机基础》试验教学与管理系统，该系统集开放式计算机帮助教学、教学管理和教学评价于一体，采纳以同学为中心的教学设计思想，改革传统试验教学模式，教学内容和过程由老师依据教学目标围绕同学提问绽开。

互动教学法：充分发挥课堂教学中老师主导作用和同学主体作用，成立同学爱好小组，实行同学商量、演示，使基础好的同学受到更好的熬炼。使基础差的同学把握基本操作要令，相互关心、取长补短。通过多年的实践，逐步探究总结出“师师”、“师生”、“生生”互动试验教学方法。

自主学习法：信息技术进展很快，今日传授给同学的学问和技术，明天将被新的软件和技术所代替，培育和提高同学的自主学习的习惯和力量是提高同学信息素养的关键。在课堂教学中，支配部分内容让同学自学、商量和沟通，同学在课堂的提问和对问题的回答都记入平常成果;老师指导同学围绕专业进展和爱好、爱好拓展学习内容，使同学的学习不仅仅限于课堂、限于教材、限于书本，让同学把握学问的同时把握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，变被动学习为主动学习。

五、警造校内“信息技术”文化气氛是培育同学信息素养的核心

除注意课堂教学外，还必需营造良好的校内“信息技术”文化环境，环境育人。

只要主动地整合资源、发挥优势、大胆地改革创新，大力推动养护方式的变革，采纳养护新技术、新工艺提高养护质量，建立养护管理的长效机制，就会不断地提高行业的整体服务水平，实现养护生产方式的根本性转变，完成质的飞跃。

训是给新员工或现有员工传授其完本钱职工作所必需的正确思维认知、基本学问和技能的过程。以下是由为大家推举的培训学习总结范文，欢迎大家学习参考。

首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不师的社会地位、经济地位如何，应当以老师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业美好感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我专心去教育理论观点，吸取精华，能主动主动思索，探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素养教育，如何进一步提高教育教学水平和教研力量，是摆在我们每个老师面前的最现实问题;这次老师远程培训也给我们供应了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，互相沟通、共同学习、取长补短、共同体高。

①以因特网为基础，使高校同学与有网络的企事业单位的技术人员和大中学校校老师、同学建立一对一或一对多的网上联系，开展网上学习询问、辅导、答疑、技术商量、技术革新和多媒体教学软件设计等多方面的沟通，并将开展的好坏状况记入同学实践成果。②以校内网为基础，把教学平台从教室延长到试验室、办公室、备课室和同学宿舍，改革过去书面作业为网上作业，老师网上答疑辅导、网上批改作业，网上作业的挑战性和创新性，增添了同学的成就感和刺激性，自然就淡化了网络嬉戏对同学的吸引力。这样既能提高同学专业理论学爱好，又能更好地培育同学信息技术素养和创新意识与力量。③结合专业学习组织同学开展各种以信息技术为基础的课外活动。在同学中成立“多媒体课件设计爱好小组”，“网络与计算机维护爱好小组”等。配备指导老师，指导同学结合专业特点和自身爱好，开展其次课堂活动，拓展专业方向，培育专业特长。④分班级，分模块开展以信息技术学问和素养为主题的技能竞赛。在大一同学中组织计算机基本操作、汉字输入速度和电子文稿编辑竞赛;在大二同学中组织程序设计和网页设计竞赛;在高班级同学中组织多媒体CA]课件(软件)、动画设计竞赛等等，大四同学中开展应用软件开发和毕业设计竞赛，构建系统、持续的同学信息素养培育体系方》课程和“信息技术”本身的范畴。

总之，我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有很多需要学习的地方。的确，作为一名新老师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的学校老师，为我