大班搭积木游戏教案

大班搭积木玩耍教案【篇一：大班搭积木玩耍教案】2023全-全公文范文-–独家原创幼儿园搭积木玩耍教案二、定义1、建构活动：建构活动是指儿童操作各种建构材料，进展构造物体的一种活动。建构玩耍材料：积木、积塑、胶粒、花片等是特地的建构材料；沙、石、水、土、雪等是自然的建构材料；瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。、积木建构活动：积木建构是以木制材料为主的积木来建筑各种建筑物或物体，制造性地反映对周边事物的印象。重要的建构材料是木制材料为主的积木。、幼儿园常见积木的种类：小型积木、中型积木、大型积木搭积木要避开接近大门或是厕所进出口这些人来人往的地方。搭积木适宜在平滑、没有裂缝，质量较好的地板上进展。、材料的供给材料：重要建构材料和关心材料重要材料数量每班能有两箱最正确。如何供给？小班：外形少而简朴，数量多。例：小班初期供给的材料各种长方形板逐步结识各种外形并起名字。关心材料：2023全-全公文范文-全程指导写作–独家原创中大班：生疏各种材料的用法。关心材料：中班除小班的内容外参加废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班与小中班相像，只是在材料的种类上可以增长。、建构的主要技能堆高——平铺——围合——架高——间隔——对称——51、模拟建构的指导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体构造，从中学习构造的技能，获得构造的根本方法。模拟构造活动的具体指导：要选择模拟对象，即让幼儿知道拿什么来仿照。对建构物的模拟：构造物是一种立体构造造型的范例，幼儿仿照范例，再现范例，并在操作中把握技能。对实物、玩具等形象的模拟：实物、玩具这种范例只有主题形象的造型，而无构造造型，所以，幼儿在模拟时要进展构造造型的制造。对物体形象图的仿照：这种模拟不仅规定幼儿将图中的形象变为构造2023全-全公文范文-–取源于对周边生活环境的观测和丰富的社会生活阅历。重要通过参观——争论——构造等形式，指导幼儿的目的性。、自由建构的指导方法依据儿童的爱好，自由构造后再去玩其他的玩耍，教师在旁边赐予适当的随机指导，引导儿童共享成果及构造经四、积木建构活动组织积木区活动的组织搭建查找空地方，不阻碍别人取拿积木。不用积木打闹、不乱扔。不在积木上行走。不遇到别人积木，不留神碰倒要赔礼。玩后能整理整理积木。拿别人积木要得到别人允许。、引导幼儿完毕活对于完毕玩耍要提前告知，让幼儿从心理上渐渐退出。、审慎对待幼儿的作品。有条件保存作品，无条件可以用拍照的方式。、积木的整理整理。1、小班幼儿自己整理自己的作品，依据从上到下的挨次。中大班幼儿合作搭建大型建筑时，可以依据从上到下，分类分工收拾。、积木的“家”2023全-全公文范文-–一起选择的建构区的积木一篮，留意数量足够五个幼儿活动的量。教师可以适当赐予帮助；2、敬重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思绪；3、适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完毕的更好。观测因素：1、幼儿的想象力量虽然很丰富，但是他们的生活阅历和动手力量还是有限度的，小班幼儿更是如此。在活动中的创意点和局限性之处。我们班的孩子，对搭积木的玩耍还是很感爱好的，搭2023全-全公文范文-–们的天性。今日我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进展观测和分析，今日区域活动中参与建构区的幼儿有五名，分别为：言是我们班年龄最小的，却不久适应了我们这个集体。我对他的规定也略微放松了些，但是搭的积木还是很形象的，把不同的大小的积木平铺再一起，他说是宽宽的大路，我引导他，在大路边上尚有房子呢？他就把积木竖着插在“大路”“教师，房子搭好了！”还真挺回动脑筋的；尚在我们班也属于年龄偏小的孩子，但是还是听聪明的。他一开头搭的是电风扇，他说：“天很热的时候，可以扇一扇”，我问他这个电风扇还像什么，怎么样会更好看呢？他就看到别的小朋友让我给她搭的小汽车说：“车厂，这是停车厂的电风扇。”很有创意的。宜澜年龄也偏小些，却是个很有灵气的小女孩。她一开头就搭了两条长长窄窄的，我认为是大路呢，她告知我，这是火车，于是，还在“火车头”的位置插上了两根长的积木说：“这里就是火车头！”还在火车边上搭了一些土地，土地上还搭了一个摩天轮，她很快活的告知我说：“教师你看，这个我电视里看过的！”还用手转动着上边的座位2023全-全公文范文-全程指导写作–独家原创晨杰是聪明且任性的孩子。他一开头也搭了电风扇，但是他的电风扇是一整排的，说：“我这个是连排的电风扇，很凉快的！”他还做了个小盒子，说：“这个小盒子里可以装很多好吃的东西呢。”还在盒子上装了个电风扇，说是要给盒子也要扇一扇凉快。雨轩是个聪明能干的女孩子。一方面做了一个电风扇，然后把电风扇做的很不同，还让我帮她做了一辆小汽车，她开着开着，小汽车不留神摔坏了，我让她自己想方法，她做到了，说：“我要把它变成公交车，这个电风扇可以装在公交车里。”她寻常很多时候是做公交车来的，所以对公交车也比较了解。很好的想法。思考与对策：孩子们对见过的，体验过的，宠爱的事物印象特别深刻，并且也情愿用搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。我想在下次的活动中：1、让孩子们之间有更进一步的沟通，孩子们的沟通中也能提高幼儿的想象力；2、如何让幼儿的思绪更加翻开呢？我想可以让孩子看些寻常常见的图片，或许孩子们的思绪会翻开些。【篇二：大班搭积木玩耍教案】教师：小朋友，桌上有很多积木，你们选择宠爱的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么?用了哪些外形的积木?这些积木像什么变成了什么样子？2、沟通争论活动，在区分立体图形的根底上，说出各种积木的名称。你们在搭积木的时候用了一些什么外形的积木〔引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木〕3、依据幼儿的表达，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。二、数积木，计数各种外形积木的数量。1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。三、尝试用单双数记录各积木数量。1、了解图意和图示的关系。教师：你们看图上有什么？〔引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。〕小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？〔引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。〕每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表达什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。〕2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。小朋友，我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今日，我们学学他们是如何搭的，并认真数数，这四样物品一共用了几块积木，假设是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，假设是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。3、沟通练习结果，进展自检，他检。【篇三：大班搭积木玩耍教案】1.让幼儿知道玩耍的名称，激发幼儿的爱好，在教师的鼓舞下能参与建构玩耍活动。让幼儿对建构材料感爱好，感知特性，生疏材料操作方法。通过教师的鼓舞、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。材料预备预备：积塑、插塑，带幼儿生疏幼儿园的环境以及房子图片。玩耍指导1、导入小朋友们，今日教师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。2、观测示意图，引导幼儿说出外型特性(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么外形的？(2)、围墙是什么样的？高不高？(3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽(4)3、教师示范搭建房子的技能和方法教师按挨次搭出房子的外形，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。4(1)、要搭出房子的重要构造，可以自由选择材料按意愿自由建构。、玩耍时要疼惜玩具，掉到地上要准时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。、要对的收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)5、幼儿活动，教师指导(1)、对搭建力量低的