教学设计变阻器

4【教学目标】了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。通过探究怎样用变阻器转变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。用。二、过程与方法过程。三、情感态度和价值观器的欲望，养成学生的创力量、自信力量。【教学重点】滑动变阻器的工作原理及使用方法。【教学难点】阻值如何变化。【教学预备】〔〔flas铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻〔5Ω、10Ω、15Ω〕、滑动变阻器〔20Ω、2A〕、开关、导线假设干。学生：收集与变阻器在生活中的应用实例。主要教学过程教学内容主要教学过程教学内容教师活动学生活动【情境创设】[视频引入]播放“千手观音”片段。观“千手观音视[设置疑问] 频片段体会聋哑青春节晚会上一群聋哑青年用精巧绝年抑制困难追求完伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的 美的精神。享受与心灵的震撼，在享受这秀丽瞬间 尝试答复老的同时，你能否解释舞台上的灯光是如 师的问题。何实现明暗变化的呢？[板书课题]§16.4〔设计意图：利用视频中舞台灯光的明暗变化切入主题，同时教育学生学习聋哑青年勇于抑制困难的精神，关爱残疾人。〕【教学过程】

[提出问题]通过前面的学习我们知道，转变电

沟通争论，总结汇变阻器 源电压可以转变灯泡的亮度，除此以外，用其它规格的灯泡〕构造示意图：还有哪些方法可以转变灯泡的亮度呢？ 观看试验现象。元件符号：工作原理：

[演示试验] 亮度变化。连接如以下图所示电路，转变铅笔芯 ⑵电阻变化。接入电路中的长度。[提出问题]

中的长度转变。⑴在刚刚的试验中，你观看到了什 动变阻器可么现象？ 接入电路中⑵电源电压不变的状况下，是什么 的电阻。缘由导致灯泡亮度变化的呢？[归纳总结]

度变化不明显。像这种能够转变接入电路中电阻的 电阻丝长度。仪器我们称之为“变阻器”，由于夹子 ⑶不便利将电阻丝能够在铅笔芯上自由滑动，所以我们称 个绝缘筒上。之为——“滑动变阻器”。 ⑷在电阻丝外面加〔利用“铅笔芯能够改上绝缘层。变灯泡亮度”的试验，建立滑动变阻器 观看改进后的滑动的概念，让学生初步了解滑动变阻器可 变阻器的组装过程。〕[沟通争论]

称。flash度时便利吗？它又有哪些缺点？请同学 会变阻器的工作原们发挥你们的聪明才智，帮教师改进一 理。下。 ⑴导通电路。⑵展现金属电阻丝的同时并提问 ⑵转变接入电路中的长度转变电阻。“如何能使灯泡的亮度变化更明显一些？”吗？应当如何改进？办？

惯。[视频展现]变阻器的组装过程。〔设计意图：开放性的问题培育学生的发散思维力量，通过对自制变阻器的改进培育学生的觉察问题和解决问题的力量。〕[教师点拨]。画电路图时，它还有特地的元件符号： 。〔设计意图：在板演化阻器示意图和元件符号的同时，让学生说出各局部的名称，加深对变阻器的生疏。〕变阻器的工作原理。[提出问题]掉呢？中的电阻的呢？[归纳总结]正确推断滑动变阻器是如何接入电路的。方法

〔设计意图：在板演化阻器示意图和元件符号的同时，让学生说出各局部的名称，加深对变阻器的生疏。〕[合作探究一] 小组内沟通争论互探究内容：结合以下的三个问题，中的三个问题。观看铭牌 思考并争论如何正确使用滑动变阻器改串联 变灯泡的亮度。一上一． 2.探究时间：3min

⑴最大最大⑵串联①CD闭合开关前， 3.探究问题： ②AB滑片置于最大阻值处。

20Ω③AP2A20Ω”是指该变阻器④PB总结体会滑动变阻学问点三作用的

器的使用方法。1转变电路中

通过的 电流为2A。 ⑵B⑵要使灯泡和变阻器中的电流大小 以小组为单位参考的电流

一样，滑动变阻器应当与灯泡

课本中的试验步骤，调整电压

联。 连接电路，调整滑⑶以下图为滑动变阻器的构造示意 片观看灯泡亮度变化的同时观看电流图。表示数的变化状况。① 和 两个接线柱之1.保护电路

2.②在滑动变阻器中，当滑片左右移 流。动时， 和 两个接线柱之以小组为单位参考

课本中的试验步骤，连接电路。③将AC或AD1.电阻丝为段，向右移动滑片时接入电路 成倍的变化，中的电阻将变。 并将对应的电流值④将BC或BD记录在导学案中的

转变接入电路中中的电阻将变。 定值电阻的阻值调[归纳总结] 节滑动变阻器使定正确将滑动变阻器接入电路中时应 值电阻两端的电压从“上、下”各选择一个接线柱接入电 保持1.5V不变，记路，变阻器接入电路中的电阻如何变化取决于下面的接线柱的选择。〔设计意图：承受小组沟通合作的方式自主探究滑动变阻器的使用方法，培育学生的合作互助力量和团队意识。〕[合作探究二]

〔见附件1〕。灯泡亮度。探究时间：5min温馨提示：而损坏灯泡。所示的电路中，闭合开关前滑片应置于 端。[提出问题]于最大阻值处呢？么作用？〔设计意图：分组试验可以培育学生〕[合作探究三]电阻两端的电压。探究时间：7min温馨提示：“串”后“并”。⑵承受“试触法”选择适宜的量程。要将滑片调到最大阻值处。【板书设计】

§16.4〔〔设计意图：通过试验让学生明确变，为后续学习做好铺垫。〕[视频展现]变阻器的应用——电位器。汽车的油量表。〔设计意图：通过试验探究滑动变使用。〕展现自己搜集的有例。——电位器和油量作原理。学生沟通争论自己引导学生总结收获，师生共同解决【盘点收获】〔见存在的问题。2〕独立完成，相互批改，教师巡察点〔见附件【课堂检测】评。3〕【家庭作业】《助学》第四节内容课后完成一、滑动变阻器二、使用方法”4.P三、作用四、应用——电位器【教学反思】一、案例中的“亮点”等多种教学方式开放。培育学生解决问题的力量和创意识。flash阻器的改进，帮助学生理解滑动变阻器的工作原理。泡换成电阻，并上电压表完成“探究三”。〔究电流与电压和电阻的关系〕作好铺垫。二、教学中易消灭的问题内容会用时过长，从而导致后面试验无法完成。变阻器滑片的位置等。1：I/A

R=5Ω0.5 1.0 1.5 2.0U=1.5V5 10 15附件2：盘点收获附件3：达标检测试验室中有一铭牌上标“50Ω1.5A字样的滑动变阻器如下图Ω”指的是 和 两接线柱间的电