《记承天寺夜游》与《水调歌头》对比教案

1《记承天寺夜游》与《水调歌头明月几时有》比照教案教学目标1、反复诵读，形成语感。2、了解作者苏轼的相关状况；3情重点难点1、重点：结合课文理解文中重点词义和句义。2、品尝文中的秀丽语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。教学方法：朗读法、争论法、归纳法、合作法等教学过程一、明确学习目标1、了解作者苏轼的相关状况；2、比照一文一词中所蕴含的思想感情二、学点学问1、了解苏轼〔1037~1101〕，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。20岁举进士，屡次被朝廷命官，又因旧两党斗争，屡次遭贬谪，一生坎坷。2、写此文的境况：元丰二年〔1079〕苏轼因对法持有不同的意见，被网〔地方军事助理官。官衔上还加了“本地安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州时的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被贬黄州的第四年。《水调歌头明月几时有》写作背景：本词写于宋神宗熙宁九年(1076年)中秋节；“怀子由”的缘由：作者正任密州太守，而他的弟弟子由则在济南，不见已经七年；情感基调：庆祝佳节的快活和牵挂爱弟的情怀(这也是写作的缘起)；总体艺术特色：高旷的胸襟、丰富的想像和奇异的艺术构思，所呈现的艺术形象宽阔而深刻；主要情感内涵：反映了作者内心世界的种种冲突，既有出世思想，更有恋世深情。要求学生齐读词的小序，并阅读注解。3、字、词、文义、句子翻译范读〔师范读、生范读〕；朗读：个别读〔评价朗读〕，齐读，情感读〔读准字音，读准句子停顿，连贯流畅，留意重读词，读出文章感情〕。应把握的实词虚词〔质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨〕：★解释以下加点的词在句中的意思：户：窗户、门 念：思考、想到交横：穿插纵横 寝：睡遂至于是、就；到相与：共同、一起；但：只是欣然：愉快的样子空明：清亮、透亮盖：原来把酒：端起酒杯。宫阙：宫殿。不胜：经受不住。 何似：哪里比得上。绮户：刻有纹饰门窗。 何事：为什么。再读：特别关注刚刚把握的词语相互帮助，讲讲文意，理解文意。三、练练力气1、试试句子翻译：念无与为乐者 译文：想到没有可以交谈取乐的人。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译文：月光照在院中，像积水一样清亮透亮，水里的水藻、荇菜穿插纵横，原来那是竹柏的影子呀转朱阁，低绮户，照无眠。译文但愿人长期，千里共婵娟。福。21、23、45、6、7上片写中秋赏月，因月而引发出对天上仙境的奇想。下片写望月怀人，即兼怀子由，同时感念人生的离合无常。3、探究探究心中的疑问〔合作探究：分小组争论，思考并答复以下问题〕为什么会想着在初冬的夜里去寺庙游玩？明确：一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面由于月色很美，想去寺庙寻张怀民一起赏月。两人亲切无间，请找出相关词语说明。明确：遂至承天寺：“遂”，寻之不假思考；怀民亦未寝：心有灵犀，甚笃。“亦”，一对朋友情怀相像；“未寝”，正是作者意料中的事，；；志同道合〔张怀民亭”，并写《水调歌头》赠他，词中名句“一点浩然气，千里快哉风”〕心之情，默契之心。找出词中蕴涵人生哲理与表达惊奇祝福的句子。明确：蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正由于蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。表达惊奇祝福的句子是：“但愿人长期，千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。两句各表达了词人的什么感情?引导学生进展品读，体会其中的“月圆人不圆”的圆满之情和“千里共婵娟”的惊奇心愿。4、找出描写月光的句子并赏析〔赏析语言〕〔1〕“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这是本文中最美的句子，不管哪种考试，只要涉及到此文，就爱考它。要么翻译，要么赏析。翻译已把握，我们尝试赏析。〔一句写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样惊奇的境地？〕赏析一个句子的方法给人什么感受。套用：写了什么：描写月光；比方修辞：“积水空明”，喻庭院中月光的清亮透亮—月光如水，错觉为庭院积水；“藻荇交横”比方月下秀丽的竹柏倒影—触类生发，扑朔迷离，水月莫辨。效果与感受：皎洁、空灵、清丽、淡雅；扑朔迷离，亦真亦幻。用自己秀丽的语言表达出来：出一个空明清亮，疏影摇曳，亦真亦幻的惊奇境地。〔2〕转朱阁，低绮户，照无眠〔借鉴上句赏析方法〕答案略5、谈谈我们的体验感悟〔提示：写物写景的用意及情感〕〔1〕本文最能表达作者情感心境的句子是哪一句？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”〔意思：月色常有，竹柏也常有，但像我们这样赏月的“闲人”却不行多的啊。作者也说了“江山风月，本无常主，闲者便是仆人。”像作者这样的“闲人”，从官场仕途失意者，变为大自然的骄子，投身于自然的怀抱，在大自然的抚慰中治愈政治斗争的创伤，从大自然的惊奇秀美中获吟咏自己。物我同一。〕〔2〕本词中最能表达作者情感心境的句子是哪一句？惟愿兄弟俩彼此珍重,在远别时间里共赏中秋惊奇的月色.此句以惊奇境地完毕全词,与上片结尾“起舞弄清影,何似在人间”一样,是乐观乐观的.一方面是对兄弟不能团聚的劝慰,同时也是对自己政治患病的劝慰.四、内容归纳与总结1、全文以月光为线索，用诗一般的笔调，将自己赏月的闲适安静，超脱清逸融入在记叙描写中，诗情画意的表达了作者无奈孤独，欣喜悲凉，苦闷惆怅但又豁达乐观的简洁情感。2、作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。先是因对感情也进一步升华为对天下之人的惊奇祝福，对生活的信念也更坚决。总之，通过学习这一文一词，我们了解到苏轼的人生，虽然坎坷，但却是追求惊奇，追求高雅，面对逆境豁达乐观，超然、潇洒的人生。真是一种难能贵重的精神境地。给我们的人生感悟是：送一句话：追求自己的惊奇，用微笑面对人生的逆境。六、板书设计记承天寺夜游苏轼学点学问苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家；“三苏”各为“唐宋八大家”之一贬谪坎坷练练力气翻译名句感悟体验简洁情感无奈孤独，欣喜悲凉，苦闷惆怅豁达乐观水调歌头 明月几时有苏轼我欲 何似上阙：饮酒问月――梦想上天――――宠爱人间