小学班主任教育经典案例

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班级管理中，对于一些特别同学，由于他们的学习成果得不到同学的确定，也得不到老师的欣赏，相反他们可能听到更多的是严峻的批判与指责，虽然也是出于老师对他们的关爱，可是，这种关爱却达不到预期的效果，所以，这样的同学就会缺乏自信，就会对学习丢失应有的爱好，就会对老师产生逆反心情，就会破罐破摔……本文结合我班一个典型案例谈谈个人的几点粗浅熟悉。

第一步：舍小取小渐渐转变。

我班一名男生王晨宇，是一位明显的行为习惯很差并且比较懒散的男孩，表现为思维本领、语言表达本领都很正常，可是动手本领、生活、学习自理本领很弱，上课时留意力不能集中，时而讲话时而在抽屉找东西，一节课40分钟他最多听15分钟，课堂上老师布置的各项作业，他总是说：“老师，我没有本子或者没有带笔”等等各种理由拒绝写作业，家庭作业更是无从谈起。一天到晚，数不完他的缺点。常规方面，每一天到校最终一个，当然与家长也有必需的关系。到校后他不是没有穿校服，就是忘戴红领巾，忘了同学卡，上课时，他总是忙个不停，一会儿找这个一会儿找那个，不但自我不留意听老师讲课，连坐在他前后桌的同学也遭了殃，有时刨铅笔发出很夸张的声音，任课老师不得不停下来提示他，有时偷偷吃东西，被四周同学检举揭发。平常作业要么不做，就算做了也是一塌糊涂，交的数学作业基本上都是用钢笔写的，写错了就乱画一通，笔者跟他提的要求简直就是耳旁风。卫生方面，课桌上堆满了有用或没用的一些本子，显得杂乱无章。正是由于这些坏习惯导致他成果不够幻想，对于这样的同学，笔者想先观看一段时间，看看是否能从他的身上找到一些闪光点，然后再对他进行一些有针对的引导，逐步让他渐渐转变。经过一段时间的接触，笔者发觉：第一，王晨宇是一个很天真很单纯的孩子，他常常会说出一些很天真的话，比方――他说他也想当组长，想当三好同学，他想请老师吃饭，想把他爸爸的名片带给老师，老师有需要能够直接找他爸爸……其次，王晨宇是个比较聪慧的孩子，虽然，上课他不够用心，做各种小动作，但老师课堂上提出的一些问题他常常能“插上嘴”，还能“插对”。于是，笔者就针对这两点，对他实行“舍小取小”的教育〔方法〕，详细说就是对于他常规方面习惯方面的各种毛病，能忍尽量忍，不再为这些小事指责批判，而是针对他课堂上的一些表现加以表扬。例如：数学课上笔者明白他听懂了，可是做练习时，他常常说没有本子(其实是他感觉自我已经会了，懒得动笔)，笔者抓住他的这一心理没有批判指责，反而就请他上黑板板演，他觉得老师很重视他，倒是异样愿意，异样快乐。笔者借此机会站在他旁边，要求他列竖式时用小尺子一步一步完成。团体评价时，他的板演能得到全班同学的认可，他异样兴奋。所以，他和笔者亲近了很多，笔者的话他基本都能听，最明显的转变是他此刻能进取主动完成课后作业了，虽然书写仍旧不幻想，可是正确率比较高，看到他的这点小提高笔者感到这孩子是有期望的，但并没有就此满意，而是对自我说：“不能急，渐渐转变他。”

其次步：逐步转变步步为营。

今年开学初，笔者帮他制定了本学期的目标：第一，上课不说废话，并能仔细听讲，其次，按时完成作业，第三，争取评上卫生星。经过沟通得知他也很情愿提高，就是管不住自我，自控本领差。于是帮他找几个小老师，让小老师们不能嫌他烦，时时提示他，多多关怀他。自理方面的由同桌老师负责，活动方面由班长负责，学习上有困难，让他任凭请教哪个。笔者见他欣喜异样。当他桌子上有杂乱现象的时候，笔者就提示小老师帮助他，经过大半个学期的努力，情景发生了翻天覆地的改变：上课时，再也没有发觉他自言自语了，只是有时管不住自我弯下腰找东西，当小老师提示他时，他就会转入到学习的轨道中来。平常，他还会常常举手回答下列问题呢!

第三步：家校合力共同转变。

家长是孩子的第一任老师，家长假如不称职不协作，会严峻影响同学的学习和生活，于是笔者将他的家长(小孩的妈妈、奶奶)请到学校，和家进步行沟通，提示家长平常对他言行要正确地引导，对他的不良习惯加以订正，并要求家长能持之以恒。如：每一天，在他出门前要催促他戴好红领巾，出入证和垃圾袋。虽然这个小孩的妈妈不是亲妈，但这个后妈真的很尽责，常常到学校和各科老师沟通，商议 怎样对他进行转化，并且也比较协作老师，每一天都打电话问作业，基本都能催促他完成各科作业，尽管作业书写不幻想，但对于这样的孩子要求太高了可能会适得其反，只能降低要求，不断鼓舞他，让它渐渐提高。

经过一学期的共同努力，他的一些转变与提高让笔者感到欣慰，行为变得渐渐规范了，学习成果也提高了很多，在每周一次的礼貌礼仪星评比中，他也能被荣幸地被评上，竟然还有点羞涩地趴在桌子上暗自兴奋，此后，他的学习进取性更高了。

由于有爱，我们才有耐烦;由于有爱，我们才会关怀;由于有爱，我们才和同学贴心。爱同学成长过程中的每一个微小的“闪光点”，事实上是我们老师最大的乐趣。可是，老师的爱也不能是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅仅要能爱，并且要善爱。“爱”要一视同仁。同学没有贫富贵贱之分，他们有一样的才智和热忱，有一样被爱惜的权利，我们应当用一样的心去关爱他们。“爱”要以理解、敬重、信任为基础。公平、民主、理解，敬重、信任会使我们更简单走进同学的心，更好地帮助他们提高。班级管理者只要深化了解这些特别同学的行为习惯及其成因，从而确定行之有效的对策，把“异样的爱给异样的他”――信任他必需会被感化的，把“异样的爱给异样的他”――期盼他转变的那一天会越来越近!

学校班主任教育经典案例2

有教育家以往说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为老师，仅有喜爱同学，异样是敬重、爱惜、信任同学，使同学真正感到来自老师的暖和和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在必需偏差的同学，我们称之为“问题同学”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，同学看起来最不值得爱的时候，恰恰是同学最需要爱的时候;殊不知，错过同学的一个教育机会，没准就错过同学的一辈子。

在我们班里，有一个好动的同学，他叫姜某某，他人长得瘦小，好动爱讲话，还异样爱随地扔垃圾。人很聪慧，可是上课的时候总管不住自我的手。不是弄同桌，就是自我玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一齐的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开头不一样程度地违背课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和心情。对于张豪麟，任课老师的反应最为剧烈，他的行为不仅仅影响违背了课堂纪律，并且严峻影响了教学进度和任课老师的教学进取性。他对任课老师的批判教育非但不能虚心理解，并且还到处找借口，刁难老师。任课老师常常向我反映他的不是，或许由于我是班主任的原因，在我的课堂上他还算能够“识相”。

我利用课余找他谈话，而他总是那里容许改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能仔细地听讲，可是最多十几分钟又开头动了。我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。

有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告知我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体，期望老师能体谅。我只能想方法去渐渐地转变他了。有一天早上正上着课，我发觉豪麟在一张废纸上画画，尽管他这样做当然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展现自我的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出假如在学习上也能这样杰出就更好了。那段时间，他每一天都仔细地做作业(可是字体就不敢恭维了)，我还是准时表扬他。还有一次，班里大扫除，他非常进取，抢着拿扫把清扫清洁，并用抹布把自我座位的四周清扫得很洁净。我立即就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊!打那以后，豪麟他扔垃圾少了，有时还观察他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和谐相处。之后，我又让他做了纪律小卫士，他非常快乐，看到老师如此器重自我，豪麟的学习劲头更大了，成果提高神速。

由此看来，只要给“问题”同学多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题准时处理，有了提高更要准时表扬。同学期望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发同学强大的学习动力，增添信念。转化一名后进生能够带动整个班团体的进行，所以其意义非常重大。

班主任工作虽然辛苦，可是不枯燥，由于我们应对的是各具特色、鲜活的个体，异样是帮助那些心中有阴影的孩子走出阴影，那种成功的喜悦、独有的享受，仅有做班主任的才能感受到。

五班级我们班转来一名李东同学，听父母介绍这还孩子习惯较差，由于多次转学有些顽皮。父母的提示我更加留意李东在班级中的行为表现，他上课随心所欲对于老师的批判无所顾忌，有时还和老师顶撞，撒谎，欺侮弱小的同学，甚至还在教室抽烟。有一次，要交80元的书钱，其他同学都交了就差李东同学，我说，怎样还不交书钱，他振振有辞地说，我交书钱了。下课时，我让李东到办公室，我很确定的说你就没有交钱给老师，说着拿出记录的本子，并告知他你可能已经把家长给你的书钱做你喜爱的事情了，可是无论发生什么事情你都应当老实，这是做人的基本原则，假如钱已经被你用了，老师就帮你垫上吧，你必需说实话。在这种情景下他说了实话，钱没有交给老师被他用完了，我为了承诺自我说的话帮他垫交了书钱，也没有把这件事情通知父母，之后，李东在班级中没有和老师顶撞，也能守纪律了。

对于特别同学的教育要留意：擅长冷落，警视。班主任不要总围围着问题同学转，他们的问题不是很短时间构成的，并且是在长期的与父母、老师斗智斗勇中构成的，他们已经习惯于老师、家长、同学的留意，即使是他们的恶习也能得到满意。假如他们失去了老师、同学的关注，失去了关注的人群，就像小溪在流淌中遇不到石块就不能激起浪花，只能清静的向前流淌。一时间的冷落特别同学，会能使他们的恶习有所收敛。当他们有所发觉的时候要适时的引导，鼓舞他们，让他们感到一种反差，从而警视自我的错误，那样他们的恶习就会有所克服了。老师还要以个人的魅力制服同学。泛视人们对明星的崇拜何其疯狂我们都有目共睹，那我们就非凡发挥崇拜效应的正面作用，让同学崇拜老师，当然这就对我们做老师的提出了更高的要求，首先以性格魅力感染同学，要求我们老师不但有乐观、豁达、向上的人生看法，还要时刻以一颗爱心呵护同学。同时老师还应当以讲台魅力制服同学，当一个老师站在讲台上以他渊博的学识制服同学时，同学对他是非常的崇拜和爱戴的，这时候同学对老师的教导自然就会言听计从。要投其所好引领同学。对于叛逆的同学来说你表扬他，他说老师在巴结他，你批判他又说老师在整理他。这时我们能够从他的爱好入手亲近同学，走进同学的心灵深处让同学产生好感再适当地引领同学，让他们感到心灵的震撼，让他们在宽松的气氛中理解老师的教育。

总之，不一样的同学采纳不一样的方法，让我们做班主任的在对待同学的教育中不断努力，不断探究，不断感悟，才能获得收获

学校班主任教育经典案例3

我是二班级班主任，由于孩子年龄对于自我掌握和自我调整较差，玩心偏重，时而有上课迟到的现象。

案例：记得在有一天的午时预备铃响了，我又开头了例行的“监督”工作，检查课前预备和进教室的速度。孩子们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课铃响过后，我的目光扫视全班，突然观察我班颇为顽皮的男同学白兴卓跑进教室。我当时就想：“这孩子确定是又满学校的跑着玩去了或者听到上课铃声才去厕所拖延一下，才会上课迟到!当时心里很生气，由于我常常在班里强调上课不能迟到，如过去厕所必需要在上课铃之前去。所以我就生气的把他叫到讲台前，严峻地批判他上课迟到，还把他的一些坏习惯又说了一遍。平日里大大咧咧的他这下可急了，我清晰地观察眼泪在他眼圈里转。见此，我则换了口气问他为什么迟到。他说，刚刚有个同学在操场上撒了许多小纸片，见此他就蹲下把那些小纸片都捡起来，然后又丢到垃圾桶里，所以上课迟到了。哦，原先这样，当时我又不好意思马上转换面孔来大加表扬他，于是就说那你赶快坐回座位吧。

都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，损害了就很不简单愈合。我们作为老师，尤其是一名学校老师，每当在批判同学之前，必需要先问问自我，事情搞清晰了吗?事实是这样吗?我批判得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。所以，其次天我利用课间时间，我用非常消沉的声音说：“昨日，老师犯了一个错误。”同学一听，马上很专注地听，我就把这件事说了一遍，并让同学来商量，来表达自我想怎样夸夸白兴卓同学，所以白兴卓同学听了心里美滋滋的低着头在乐。从今，他的行为习惯好多了。

分析：这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们必需要树立正确的同学观，同学都是可教育可塑造的。当同学犯错误时，老师不能太过于冲动。可能由于急躁的心情或一时不冷静会说出一些过火的话，而严峻损害了同学的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的士气和信念，严峻抑制了同学的主体性。有时，老师一句伤同学的话，就可能使同学永久不能谅解老师，产生对立的心情，教育工作就更难进行了，所以我班的每周小结，我都让同学〔说说〕应当给自我加几颗星，为什么?同学在一个正确的言论导向内总是自觉的约束自我，否则一周下来，其他同学得星了，而自我没有，则非常难为情。因此树立了较好的班风学风，班主任工作也做得简便多了。总之，方法比困难多，只要专心去做事，总有收获。另外我们不能用一成不变的老目光看同学，而应当用进展的目光看待同学，要留意到同学取得的每一点提高。同学犯了错误，只要改正了，就应当谅解，而不应总挂在嘴边。批判更应就事论事，今日的事就说今日的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，同学确定会有消极的心理。心理学家认为“爱是教育好同学的前提”。作为一个老师，都应“以人为本”，敬重每一位同学。教育是心灵的艺术。我们教育同学，首先要与同学之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

愿我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信念之火，播下期望之种，使每一位同学都能沐浴在师生的关爱之中，成为国家的栋梁之才!

学校班主任教育经典案例4

一早起来，感觉凉了，秋天来了。到学校，好多孩子还穿着短袖，可却喊着冷。哪是冷，是凉呀，秋凉呢。早晚都有的。

厦门的秋天来得比老家的早，早在前段日子，已经有了瑟瑟的秋风，已经感觉有了秋天的凉意。常常观察那蓝蓝的天空没有任何云彩，一碧如洗呀。感觉到秋高气爽，而今日，却是感觉到天凉好个秋!凉意飕飕，直钻我的怀里。

上课很快乐，由于小家伙们被我带去的“大拇指”迷住了，大家都想得到那大拇指，得到那所谓的“棒”!孩子就是孩子，我同事给我的那些自己制作的嘉奖真是好用。今日发放大拇指许多，一是小组评比出第一名的小组，每个小伴侣一个大拇指。二是早读课文仔细的孩子，三个同学得到了。还有课堂上仔细学习的孩子，以及昨晚做了识字作业的孩子。

我也很惊异地发觉，那些孩子熟悉字不少。远把报纸上的字剪帖在纸上，那么多的字呀，他一个个念出来了，真的是太棒了!文也很厉害，平常总见他坐不住，可是熟悉的字却那么多，今日让我狠狠表扬一次，他表现得格外精神。山，彬等孩子也一样，自己手写的字让我看了，真的让我感动兴奋了好一会儿。我大大表扬这些孩子，这些孩子也都兴奋得眼睛发亮。其余的孩子也纷纷告知我，老师，等着，明天我也要给你看我的字宝宝。

哈，这些可爱的小不点儿，让我的大拇指哄得团团转。他们都盼望能够得到我的大拇指，盼望自己是很棒的。

快乐之余，我为孩子念了两个〔故事〕，目的其实和上面的一样，鼓舞孩子抓紧识字，抓紧阅读书籍。我和孩子们说了，明天，我将借给远，就是那个十字最多的孩子一本特别好看的书。哈，我观察，班级全部的孩子都无比艳羡的看着远。而远呢，抿着嘴，还是一副很稳重的样子，不过，嘴边却有那么一些微笑，眼睛里却还有那可爱的淘气。

其次天，把花婆婆送给我的《外婆住在香水村》借给了同学，由于同学昨天的认字，“远”是认得最多的孩子。在送书前，我还是把我那本书向孩子们炫耀了一番，在孩子很多艳羡中，在他们的请求的目光下，我开头了故事的旅程。但是，我只为孩子讲了一点点，剩下的不讲了，先把书借给远看了再说。

远无比骄傲地收下了我的书，坐得格外端正了。哈，我看到很多艳羡的目光了。我只告知孩子们，只要你们也能够认许多字了，老师也把书借给你们。喜爱这书吗?喜爱!声音响得惊人。

我真的快乐，和孩子们一起开头学习，连续用我的大拇指和我的秀丽的书作为诱惑，哄着那些孩子和我一起学习拼音。这天孩子给我的认字卡更多了，各种各样的，我选了让孩子认，然后粘贴在后面的识字天地。下课了，有些孩子围观，指教着念。

呵，就这样，目的就到达了。孩子认字的爱好高涨了。真好!

戴慧萍，一个平凡的学校老师，喜爱校内，喜爱孩子，喜爱文字，喜爱博客，喜爱山水，喜爱花草。始终生活在校内里，与孩子们一起沉醉在语文世界，不知不觉中，竟然已经到了人生不惑之年。在博客的世界中邂逅很多伴侣，邂逅了美妙，邂逅了美好，人生之真味在其中也。于是乎，乐陶陶在孩子中，在文字中连续平淡人生，连续邂逅伴侣、美妙、美好……

学校班主任教育经典案例5

那是20__年的9月,阳光非常绚烂，我的心也布满了愉悦。由于我将担当一班级的班主任，又是一个全新的班级……可是在愉悦中我又有些担心：刚进校门的孩子，活泼好动的他们能很快适应学校生活吗?虽说踏上老师岗位已有十余年，但却是第一次担当一班级的班主任,我对自己也没有十足的信念。

果真，几节课下来，孩子们的松散、淘气就渐渐表达出来了：铃声响过，大部分同学能知道抓紧回座位，可是还有少数同学则一路追跑着进入教室。班长在讲台前带头说：“铃声响……”回应她：“坐端正，静等老师来上课。”的人寥寥可数。有的同学和同桌还在窃窃私语，有的则用铅笔敲打课桌，有的站着冲其他同学做鬼脸……一片乱糟糟，虽然每天都有点改观，可是一节课下来，我还是累得够呛。

记得那天早上其次节课是语文课。铃声响了，我进入教室。绝大部分同学已端坐好，可就是有那么几个同学还在交头接耳，甚至有一名同学正站着，手里拿了语文书冲后面的同学说着什么。我的头开头发胀，一股怒气在胸中升腾……我真想大吼一声：“清静!”，用最高的.声音彻底制服他们，让他们为之震惊而乖乖地清静下来。可是突然我又转念一想，何不如此呢?

我拍了三下手掌，笑着说：“同学们，如今老师想做个动作请你们猜。猜对的小伴侣可以得颗星。”教室里立刻鸦雀无声，孩子们一个个坐得笔直。我说：“开头!”随即把右手食指放在唇边。立刻一只只小