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文档简介

核舟记大连市第三十四中学刘晓学习目标1.能准确流利朗读文章并通过解读重要的实词、虚词疏通文章大意。2.通过自主合作探究的方式概括出核舟的技艺之美和文章的写作之美。3.体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增加民族自豪感。器皿

罔不因势象形尝贻不属

诎

椎髻舟楫

篆二黍许箬篷髯石青糁之mǐnwǎngyíshǔruòránsǎnshǔqūzhuījìjízhuàn检查预习1.为宫室、器皿、人物

2.罔不因势象形

3.尝贻余核舟一4.高可二黍许

5.清风徐来，水波不兴6.其两膝相比者

做，这里指雕刻无不

根据,依据

模拟

赠送

大约

上下慢慢地

起

靠近课堂检测

7、佛印绝类弥勒

8、舟尾横卧一楫

9、其船背稍夷

10、虞山王毅叔远甫刻

11、钩画了了12、其色墨

13、其色丹

清楚明白黑

朱红

极

像

船桨

平古代男子的美称课堂检测诎右臂之船:手倚一衡木:通“屈”，弯曲通“横”，横着课堂检测探究活动一：精彩绝伦核舟技

雕刻家的高超技术主要表现在哪些方面？用料体积：小构思：巧雕刻事物（人、物、字）：多奇巧刻物情态：细探究活动二：妙笔生花记核舟

清代诗人陆次云《古今文绘》：“刻核舟者神于技，记核舟者神于文。摩拟人物于纤微，意态神情毕出，何异道子写生？君曰：‘技亦灵怪矣哉！’余曰：‘文亦灵怪甚矣！’”

探究：本文在写法上有哪些突出之处？概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历.核舟记总详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。分总小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1段）（2—5段）（6段）结构层次之美顺序清晰之美舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部中间两边船背逻辑顺序空间顺序主——次语言精确鲜明之美例：精确约有奇许旁开左刻右刻例：鲜明如有所语若听茶声然若啸呼状珠可历历数也细若蚊足，钩画了了文化内涵深刻之美主题内容大苏泛赤壁-----一词两赋艺术巅峰繁简有秩详略之美就“核舟”的整体而言,详写船头、船舱两侧、船尾,略写船背；就正面而言,详写“船头”所坐的三人,略写船舱、船尾.情感蕴藉之美罔不因势象形，各具情态通计一舟……而计其长曾不盈寸技亦灵怪矣哉探究活动二：妙笔生花记核舟结构层次之美顺序清晰之美语言精确

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