《荷叶母亲》课件解析

《荷叶母亲》课件解析第一页，编辑于星期六：九点四十一分。冰心简介冰心（1900-1999），原名谢婉莹，著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。冰心的创作内容大致包括三个方面：母爱、童真、自然美。以宣扬“爱的哲学”著称。第二页，编辑于星期六：九点四十一分。代表作：诗集：《繁星》《春水》等散文集：《寄小读者》系列《南归》等小说：《超人》《陶奇的暑假日记》等第三页，编辑于星期六：九点四十一分。听读课文，完成——1、给生字词注音，并标注自然段。2、划出文章的中心句子。3、课文重点描写了哪一事物？第四页，编辑于星期六：九点四十一分。预习测评：生难字：并蒂(dì)花瑞

(ruì)

菡萏(hàndàn)

徘徊(páihuái)攲(qī)斜倾侧

(cè)

荫蔽

(yìnbì)词语检索：菡萏：古人称未开的荷花为菡萏，即花苞。敧斜：倾斜，歪斜。第五页，编辑于星期六：九点四十一分。段落大意：一、1-3：回忆往事，钟爱红莲。二、4-7：雨打红莲，荷叶护莲。三、8-9：由物及人，讴歌母爱。第六页，编辑于星期六：九点四十一分。细细品味1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？

2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?第七页，编辑于星期六：九点四十一分。探究学习：Q1：课文第一段有什么作用呢？开篇点题，引出下文。点明莲花的由来、颜色及所处位置。由父亲朋友所送的莲花想起了故乡的莲花，继而想起祖父的话语。第八页，编辑于星期六：九点四十一分。环境红莲心境繁杂的雨声浓阴的天开满亭亭

（白莲已经凋谢）烦闷

雷声作了

雨愈下愈大左右攲斜

不适意大荷叶慢慢地倾侧了下来不摇动不宁的心绪散尽深深地受了感动

在大荷叶的覆盖下

雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下着）第九页，编辑于星期六：九点四十一分。说一说作者由这个画面联想到了什么？因此荷叶象征＿＿＿，荷花象征＿＿＿。作者想要借此抒发什么样的感情？

对母爱的由衷的感激、爱恋和赞美之情。第十页，编辑于星期六：九点四十一分。想一想：作者不宁的心绪为什么散尽了？作者看到勇敢慈怜的荷叶覆盖在红莲上面，心情愉快了，继而作者想到荷叶就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护。第十一页，编辑于星期六：九点四十一分。如何理解？

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？修辞——比喻。作用——形象生动的说明了母亲在我人生路上给予的无私保护和帮助。情感——表达了作者对伟大且无私母爱的赞美之情。结构——总结全文，点名了文章主旨，升华了文章的中心。第十二页，编辑于星期六：九点四十一分。比较《金色花》《荷叶母亲》相同点：1、都赞美了母爱的伟大无私。2、都是借物抒情且都是借的花。不同点：1、语言特点——《金色花》的语言质朴秀丽。

《荷叶母亲》的语言淡雅清婉。2、情境交融的方式——《金色花》是缘情造景。

《荷叶母亲》是触景生情。3、思想感情——《金色花》既有母爱的光辉，也有孩子的爱心。

《荷叶母亲》更多的是对母爱的赞美。4、整体氛围——《金色花》的明朗圣洁的美。

《荷叶母亲》是凄清含蓄的美。第十三页，编辑于星期六：九点四十一分。我来阅读

《纸船》

——冰心

我从不肯妄弃一张纸，

总是留着——留着

叠成一只只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱

和悲哀归去。第十四页，编辑于星期六：九点四十一分。■母亲

作者：舒婷你苍白的指尖理着我的双鬓

我禁不住象儿时一样

紧紧拉住你的衣襟

呵，母亲

为了留住你渐渐隐去的身影

虽然晨曦已把梦剪成烟缕

我还是久久不敢睁开眼睛我依旧珍藏着那鲜红的围巾

生怕浣洗会使它

失去你特有的温馨

呵，母亲

岁月的流水不也同样无情

生怕记忆也一样退色呵

我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾向你哭喊

如今带着荆冠，我不敢

一声也不敢呻吟

呵，母亲

我常悲哀地仰望你的照片

纵然呼唤能够穿透黄土

我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样陈列爱的祭品

虽然我写了许多支歌

给花、给海、给黎明

呵，母亲

我的甜柔深谧的怀念

不是激流，不是瀑布

是花木掩映中唱不出歌声的枯井第十五页，编辑于星期六：九点四十一分。

赠荷花

---李商隐

世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人。译文：人世间的花和叶是不同等的,花被供入金盆