2021年广东省高考语文学业水平模拟试卷（三）（附答案详解）

2021年广东省高考语文学业水平模拟试卷（三）

一、单选题（本大题共11小题，共33.0分）

1.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.激亢船弦万户候绿树成阴

B.凄婉款待刍菊花心志健全

C.躁血羁鸟陶然亭对现诺言

D.樊笼狼藉墟里烟了截爽直

2.下列句子中，没有错别字且加点字的读音完全正确的-项是（）

A.出名后的“大衣哥”朱之文没有闲情意致摆弄他的庄稼了，经纪人为他里（liang）

身打造了许多宣传活动。

B.（红楼梦》不仅能与我国诗词曲赋中最辉煌的作品相媲（bi）美，而且丝毫不

比世界第一流的小说名著逊色。

C.战国时，诸侯纷争导致生灵涂炭，而在秦国的土地上孕育的那股耳（gen＞古未

有的力量。量最终平息了锋烟。

D.如果你翻开2011年7月出版的《新华字典》，睡（地）然收录了“学历门”“晒

隐私”“房奴”等网络热词，可见字典的修定也与时俱进了。

3.在横线上依次填写的标点符号完全正确的一项是（）

某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行

了调查研究一并得出如下结论.富于创造力的人_认为自己具有创造力.缺乏创造力

的人一不认为自己具有创造力一

A“，，D”，，

/A..，：，；，。JLJ.，：,o,o

，，，，n"“

C，。，；，。L-Z.OO,0,0

4.依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是（）

咬文嚼字有时是一个坏习惯，—这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无

论阅读或写作，我们—有一字不肯放松的谨严。文学借文字—思想情感；文字

上面有含糊，就显得思想还没有—，情感还没有凝练。

A.所以必须表现透彻B.虽然必需表示精确

C.虽然必须表现精确D.所以必需表示透彻

5.下列各句中，加下划线的成语使用恰当的一句是（)

A.成都东区音乐公园以音乐为主题，开创了新音乐体验方式和新文化商业模式。

在文化产业已经上升为国家战略性产业的今天，其意义不可理喻。

B.7月31日，第14届世界游泳锦标赛在上海东方体育中心闭幕。大赛期间，相关

部门各行其是,尽职尽责，为比赛的顺利进行提供了有力保障。

C.乔布斯逝世后，不少苹果迷发帖表达哀思，其中一位说了句石破天惊的话:“三

个苹果改变了世界，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个成就了乔布斯。”

D.今年，泰国发生了半世纪以来最严重的水灾。针对这一灾情，我国政府迅速作

出应对，发布紧急公告，强调要对泰国鼎力相助,提供资金和物流方面的支持。

6.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.对于歌手来说，每年暑期的音乐综艺，对自身形象、作品的助推作用是非常大

的，歌手们当然要趁这个机会塑造、加深自身的标签烙印。

B.非现金支付在一定程度上减少了现金使用的风险，降低了交易成本，有助于防

止洗钱和腐败等问题的产生，但与此同时，一定不能排斥、歧视人民币现金使用这

种支付方式。

C.手汗症多发于16〜25岁的青少年人群，其发病原因目前仍不明确，从解剖学的

角度来说，是由于交感神经兴奋、局部汗腺分泌过于旺盛引起的。

D.我们呼吁埃及有关各方摒弃暴力，通过对话化解分歧，恢复法治，这既有利于

北非的和平与稳定，也符合埃及人民的根本利益。

7.对下列各句运用的修辞手法判断正确的一项是（）

①不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹

②那河畔的金柳/是夕阳中的新娘

③谁能告诉我她在唱些什么？也许他在为过去哀伤，唱的是渺远的不幸的往事，和

那很久以前的战场？

④撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷。

A.①对偶②拟人③设问④反复

B.①对比②比喻③反问④排比

C.①对比②拟人③借代④反复

D.①对偶②比喻③设问④排比

8.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（）

①要知道，他是村子最整脚的猎手，从来瞄不准，不要说野兔了，就连一只松脱也

没打到过。

②他本来就双手发抖，瞄不准，现在又如此激动，结果便可想而知了。

第2页，共27页

③没人愿和他一起去打猎，因为他会把铁砂粒打到同伴的屁股上。

④躲在墙后面的朱阿开始瞄准了。

⑥当他朝树上的鸟儿开枪时，它们甚至动也不动。

A.①⑤③©②B.①③②④⑤C.④③②①⑤D.④①©③②

9.下列语言表达得体的一项是（）

A.孙老师快退休了还在为培养我们尽绵薄之力，我们万分感谢。（学生向老师致

谢）

B.获悉母校百年华诞，甚喜！如不出意外，本人届时定当拨冗参加。（校庆邀请

信回函）

C.会议马上就要开始了，请各位来宾关闭手机，否则后果自负。（主持人会议前

提醒）

D.兹介绍我校王刚同学前往贵单位参加生产实习，请予接洽为荷。（学生实习介

绍信）

10.下列对话中，表达全不得体的一项是（）

甲：张先生,您好!我是都市报实习记者刘晓华。久仰°您大名②,这次能见到尊容③,

非常激动！

乙：后生可畏④,很荣幸认识你⑤。

甲：您编剧的《风雨七十周年》新作刚刚杀青嫁,能介绍一下您这部作品要表达的

主旨吗？

乙：我想表现的是社会底层的若干不同身份的人物在建国70年来的心路历程。

甲：您真是一个很有个性、很有脑子的电影文学家②,向您致敬吗

乙：你言重了®,谢谢！

A.①⑦⑧B.②④⑧C.③⑤⑨D.④⑥@

11.下列文言语句所表达的语气与其他各项不同的一项是（）

A.奚以之九万里而南为？

B,彼且恶乎待哉！

C.安能以身之察察，受物之汶汶者乎？

D.览物之情，得无异乎？

二、现代文阅读（本大题共2小题，共23.0分）

12.论述类文本阅读。阅读下文，完成下列小题。

蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌，喂养蚊虫作家畜，把军

队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱

着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。

它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。

最让我们不安的是，蚂蚊，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两

种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是

蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。我认为，正

是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。我们不愿看到，可能有一些集

体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也决不可

能跟我们相关。

不管怎么说，这些东西还是存在。野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里

想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑

也谈不上，更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已。四只或十只

蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那

儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有

当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整

个活物。这时，你看到它思考、筹划，、谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那

些爬来爬去的小东西就是它的心智。

建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔

般搜寻起正合规格的细枝：后来，外墙的建筑就要完成，要盖顶，细枝的规格要改

变，于是，好像从电话里接到了新的命令，所有的工蚁又转而寻找新型号的细枝。

如果你破坏了蚁丘某一部分的结构，数百只蚂蚁会过来掀动那一部分，移动它，直

到恢复原来的样子。当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸

出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。

下面对“蚂蚁的确太像人”的原因分析，不正确的一项是()

A.蚂蚁能够培植真菌，喂养蝇虫，动用军队，用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴

隶。

B.抱着幼体象梭子一样往返窜动的织巢蚁就像人类社会中使用童工的情况一样。

C.蚂蚁能够不停地交换信息，这样的做法也和人类相同。

D.蚂蚁什么都干，就差看电视了。

“正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西”中的“这一层”指代的含义是

()

A.蚂蚁、蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂是最让我们不安的动物。

B.蚂蚁、蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂都过着两种生活。

第4页，共27页

C.蚂蚁、蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂作为个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明

天。

D.蚂蚁、蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想

着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。

下面各项与原文不同的一项是（）

A.野地里一只独行的蚂蚁，不过是一段长着腿的神经节而已，头脑里是没有思想的。

B.当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚊的密集群体时，你就会看见蚂

蚁们的思考、筹划和谋算。

C.建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜

寻起正合规格的细枝，说明蚂蚁具有智慧。

D.当蚂蚁觉察到远方的食物时，它们就会拉起长长的队伍，越过平地，翻过高墙，绕

过巨石，去把食物搬回来。

13.（二）文学类文本

阅读下面的文字，完成各题。

生命的节奏

任林举

岁月的一只脚刚刚抬起，另一只脚紧接着就要落下。年来，年又去，倏忽之间，完

完整整的一岁光阴就像一截松软的雪糕，被个馋嘴的人一口吃去大半。

初春时，同学海蓉从贵州打来电话，邀我去黔东南看一看，我并没有立即答应。正

犹豫着，时令便倏然而至仲冬。眼看着自己马上又老去一岁，心里反而生出一种“豁

出去”的反弹力来。于是，简单地打点行囊，一跃而至黔东南的从江。原来，世界

上的事情就是如此简单，一切行程最终都可以简化为一来一往或一去一回。

大山脚下，都柳江畔，四沙苗寨小广场上，有一场芦笙表演正进行得如醉如痴。十

来个男人在场子中间扎成一堆，吹各种各样的芦笙，最里边的几个演奏手使用的芦

笙个头儿巨大,看样子足有三至四米高，活脱脱一个大竹杠，所以就只能立在地上，

用两手扶住，然后吹奏。当然，从这些芦笙里发出来的声音也格外厚重，可能相当

于西洋乐队里的大提琴。稍靠外围一点的演奏手使用的芦笙个头儿也不算小，虽稍

显单细，但用手捧起来吹奏，怕也是一件很难的事情。所以，也还是立在地上吹吧！

就这样，一群男人，一人抱着一只巨大的芦笙，围成一圈，摇头晃脑地吹，远看很

像抱着一棵树，在啃树上的皮或吮树里的汁。

那么沉重、巨大的乐器，对每个演奏者来说，都不啻于一种残忍的禁锢或绑缚，他

们只能绕着那棵“树”在很小的活动范围内做有限的动作。如果想边吹边加一些舞

蹈，就要埋起头，翘起臀，随着音乐的节奏，两脚交替着抬起，交替着落下，只在

脸上做出沉迷、陶醉的表情。想来，这也是人生的奇妙之处，为了获得某种震颤灵

魂的声音或节奏，就算被局外人认为不够高雅、滑稽，心里也满是甜蜜和陶酹，并

能够心安理得和乐此不疲。哪怕是真做了一只被拴在树干上的蝴蝶或蜻蜓，估计也

是心甘情愿的！实际上，每一对翅膀看似徒劳的扑打，也并非没有意义，因为快乐

和幸福从来都藏在人们看不到的暗处。

初听起来，这旋律单调得近于滑稽。可是，到后来，却发生了不大不小的奇迹。我

在那单调的旋律中，竟然感受到了蕴藏其间的巨大魔力。不知道是不是所有的音乐

对人都有催眠的作用，当这芦笙的旋律和节奏不断在耳边回荡，听着听着，我就感

觉有一些莫名的愉悦从心底生出来。继而，随着愉悦感觉的持续和加深，又激发出

某种庄严和神圣的感念。

平仄，平仄，平仄-简单，却深深地吸引着我们。有时可能就是这样，越是简单的，

就越切近本质，就越具有不可估测的能量！天地、宇宙之间的诸般事物，有什么不

是以一种简单的节律在繁衍、生息和运行呢？又有什么能逃出一种简之又简的描述

呢？上下、进出、启停、开合、黑白、冷暖、新旧、明暗、生死……”吻噌痂噌”，

芦笙的节奏让我想起了计算机语言里的“1”和“0”。试问，宇宙间的一切“数”

哪个能逃出这最简单的逻辑和运算？“明噜吻噜”，这芦笙的节奏也让我想起了哲

学里的“有”和“无”。试问，世间万物有什么能置身于这简单的变幻之外？

是夜，明月当空，从窗帘的缝隙里，透进来宇宙的信息，我在那一缕清辉的照耀下，

辗转无眠。远方的大海，正是大潮初涨之时，汹涌的潮水反复击打着岸上的沙滩

或礁石，一次次涌来又退去，发出简单而又深沉的声音，有如赞叹，有如喘息。而

此时的东北大平原上，也许正有纷纷扬扬的雪，从天空无声地落下，静谧中，又不

知有多少曾经漫天飞舞或不停鸣叫的物类将臼己的生命小心地折叠起来，悄然进入

漫长而黑暗的蛰伏状态。但一切都将在平仄交替的节奏中转换成另外的一种状态。

潮水退去，平静的海水依偎着沙滩，近处或远处的海面上，将有黑色的礁石裸露出

来，仿佛在向天空倾诉着内心深处曾有的崎岖和不平。冰雪消融，春风再度，蛰伏

的生命又一次复苏，久久沉寂的大地，将再现已重复过千千万万次的生机与繁

荣……

明天，月亮隐去，太阳升起，有梦或无梦的夜晚结束，又是一个全新的日子。我将

离开高原回到冰雪覆盖的故乡，穿着厚厚的棉衣，手捧一卷闲书，静静地等待着新

年和下一个春天的来临。或者，心平气静地守候着终难守住的岁月，顺应那单调而

第6页，共27页

又不息的律动，在不可抗拒的节奏中，愉悦地老去。

（选自《贵州民族报》2018年12月3日，有删节）

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.第一节运用比拟、比喻等修辞手法，形象生动地表现了一年时光快速流逝，流露出

作者对生命逝去的惊疑不甘。

B.“一切行程最终都可以简化为一来一往或一去一回”，作者应邀前往黔东南，感悟

到一切事情的本质都是简单的。

C.“被拴在树干上的蝴蝶或蜻蜓”，是对演奏者抱着巨大芦笙艰难表演形象的描述，

表现出作者对他们的深切理解。

D.“试问，世间万物有什么能置身于这简单的变幻之外”，作者领悟万物变幻的本质

简单之后，产生了恐惧与担忧。

赏析文中划线句子的表达特色。

结合文章内容，简要说明标题“生命的节奏”的内涵。

三、文言文阅读（本大题共1小题，共16.0分）

14.阅读下面的文言文，完成各题。

邵雍字尧夫。少时，自雄其才，慷慨欲树功名。于书无所不读，始为学，即坚苦刻

厉，寒不炉，暑不扇，夜不就席者数年。已而叹日：“昔人尚友于古，而吾独未及

四方。”于是逾河、汾，涉淮、汉，周流齐、鲁、宋、郑之墟，久之，幡然来归，

曰：“道在是矣。”遂不复出。

北海李之才摄共城令，闻雍好学，尝造其庐，谓曰：“子亦闻物理性命之学乎？”

雍对曰：“幸受教。”乃事之才，受《河图》、《洛书》、《宓义》八卦六十四卦

图象。

初至洛，蓬草环堵，不花风雨，躬樨爨以事父母，虽平居屡空，而怡然有所甚乐，

人莫能窥也。及执亲丧，哀毁尽礼。富弼、司马光、吕公著诸贤退居洛中，雅敬

雍，恒相从游，为市园宅。雍岁时耕稼,仅给衣食。名其居曰“安乐窝”，因自号

安乐先生。旦则焚香燕坐，晡时酌酒三四瓯，微醺即止，常不及醉也，兴至辄哦诗

自咏。春秋时出游城中，风雨常不出，出则乘小车，一人挽之，惟意所适。士大夫

家识其车音，争相迎候，童孺厮隶皆欢相谓曰：“吾家先生至也。”不复称其姓字。

或留信宿乃去。好事者别作屋如雍所居，以候其至，名曰“行窝”。

司马光兄事雍，而二人纯德尤乡里所慕向，父子昆弟每相修曰：“毋为不善，恐

司马端明、邵先生知。”士之追洛者，有不之公府，必之雍。雍德气粹然，望之

知其贤，然不事表裸，不设防畛，群居燕笑终日，不为甚异。与人言，乐道其善

而隐其恶。有就问学则答之，未尝强以语人。人无贵贱少长一接以诚故贤者悦其

德不贤者服其化一时洛中人才特盛而忠厚之风闻天下。

熙宁行新法，吏牵迫不可为，或投劾去。雍门生故友居州县者，皆贻书访雍，雍日：

“此贤者所当尽力之时，新法固严，能宽一分，则民受一分赐矣。投劾何益耶？”

嘉祐诏求遗逸，留守王拱辰以雍应诏，授将作监主簿，复举逸士，补颍州团练推官，

皆固辞乃受命，竟称疾不之官。熙宁十年，卒，年六十七，赠秘书省著作郎。元祐

中赐谥康节。

（选自《宋史•列传第一百八十六•道学一》，有删节）

对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.尝淮其庐造：建造

B.躬推爨以事父母樵：砍柴

C.父子昆弟每相啰日饬：告诫

D.土之道洛者道：取道

下列文句中，断句正确的一项是

A.人无贵贱/少长一接以诚故/贤者悦/其德不贤者服其化/一时洛中人/才特盛/而忠厚之

风闻天下

B.人无贵贱少长/一接以诚/故贤者悦其德/不贤者服其化/一时洛中人才特盛/而忠厚之风

闻天下

C.人无贵贱/少长一接以诚/故贤者悦/其德不贤者服其化/一时洛中人才特盛/而忠厚之风

闻天下

D.人无贵贱少长/一接以诚故/贤者悦其德/不贤者服其化/一时洛中人/才特盛/而忠厚之

风闻天下

下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.邵雍少时志向远大，广泛阅读，刻苦磨砺，周游四方。后来拜北海的李之才为师，

学习《河图》、《洛书》、《宓义》八卦六十四卦图象。

B.邵雍安贫乐道，司马光像对待兄长一样侍奉他。邵雍常到田间耕作，把自己的居所

命名为“安乐窝”，自号安乐先生。

C.门生故友因新法过于苛严准备弃官，征询邵雍意见，邵雍认为新法固然苛严，但能

够尽己之力宽厚一分，老百姓就会受一分恩赐。弃官没有什么好处。

D.邵雍不求仕达，先后两次被举荐为官，都是在坚决推辞之后接受任命的，但最后还

是称病不赴任。去世时，追赠秘书省著作郎，同时赐谥号康节。

第8页，共27页

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①富弼、司马光、吕公著诸贤退居洛中，雅敬雍，恒相从游，为市园宅。

②与人言，乐道其善而隐其恶。有就问学则答之，未尝强以语人。

四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共6.0分）

15.阅读下面一首唐诗，回答问题。

浪淘•沙丹阳浮玉亭席上作

陆游

绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻，何况今朝秋色里，身是行人。

清泪泡罗巾，各自消魂。一江离恨恰平分。安得千寻横铁锁，截断烟津？

“阳关常恨不堪闻”一句中“阳关”指的是什么？为何“不堪闻”？

“安得千寻横铁锁，截断烟津”一句历来为后人所称道，有人评其“匠心别具”，请简

析其艺术效果。

五、默写（本大题共1小题，共12.0分）

16.补写出下列名篇名句的空缺部分。

淇则有岸，，总角之宴，o（《诗经•卫风•氓》）

，,不知老之将至云尔。（《论语》）

假舆马者，非利足也，;,非能水也，而绝江河。（《荀子•劝学》）

六、语言表达（本大题共1小题，共60.0分）

17.阅读下面的文字，根据要求作文。

一片树叶从树枝向下跌落。“我想落到大地上。”树叶说。

西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞翔。”

转眼东风刮起把西风压倒，树叶说：“向西飞行其实更妙，”接着是势均力敌，

西风对抗东风，叶说：“理智告诉我悬浮在空中。”东风和西风都停了，树叶猝然

跌落。

树叶说：“我已决定径直走向地球。”

要求全面理解材料，自主确定立意，确定文体，确定标题：不要套作，不得抄

袭，不少于800字。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】A.“船弦”的“弦”应写作“舷”，“万户候”的“候”应写作“侯”；

B.“刍菊花”的“刍”应写作“雏”，“心志健全”的“志”应写作“智”；

C.“喋血”的“踝”应写作“喋”，“对现诺言”的“对”应写作“兑”。

D.正确。

故选：D。

本题考查识记重要字形的能力。考生应先看清题目要求，然后认真观察各选项，选出字

形全都正确的一组。考生要注意区分形近字，结合词语含义确定字形结构。

字音易读错的情况

(1)形声字的误读，如“酵母”的“酵”读“谒。”不读“xi&o”，“恪守”的“恪”

读“ke”不读“ge”，“缕”读“强”而不读1加，“咯血”的“咯”读“kw”，不读“口”

等。

(2)形近字的误读。如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读

"zhen",后者读“jiU”,两者容易混淆。

(3)多音多义字的误读。如“发卡”、“关卡”中的“卡”读“qi*不读“kN”。”角

色”中“角”读“ju€”不读“jimo”。

(4)成语中某些带有通假现象的文字和读音。

2.【答案】D

【解析】A.“闲情意致”中的“意”应写作“逸”；

B.“媲美”中的“媲”应读作“pi”；

C.“锋烟”中的“锋”应写作“烽”；

D.正确。

故选：D。

本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。解答本题时，要结

合平时所积累字音及字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。

字音易读错的情况

(1)形声字的误读，如“酵母”的“酵”读“尚0”不读“xi&o”,“恪守”的恪读“公”

不读'磔”,“缕”读“用”而不读“I6u”,“咯血”的“咯”读“k",不读“正”

第10页，共27页

等。

(2)形近字的误读。如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读

“zhGn”，后者读“jiU”，两者容易混淆。

(3)多音多义字的误读。如“发卡”“关卡"中的''卡”读"qi旷不读“k旷。”角

色”中''角”读“ju6”不读“谈0”。

3.【答案】A

【解析】“某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象

进行了调查研究”，一句话还没有结束，所以后面可以用“，”；“并得出如下结论”，

通过“如下”二字可以看出，这一句是对下列句子的总括，所以用“：”，所以排除C、

D两项；通过句子的对称结构可知“富于创造力的人……”与“缺乏创造力的人……”

是两个并列分句，所以中间用“；”，排除B项，故选A项。

故选：A,

本题考查正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。从考查范围看，以点号为主，兼

顾常用的标号。主要考查句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号、顿号七种点号的用法，

标号只考查了引号、书名号和括号三种。从考查的题型看，主要有选择、改错两种。

标点符号歌

句逗问叹分顿冒，一律不在行头标。

括号引号书名号，“前半”不在行尾掉。“后半”不在行头跑。

破折号与省略号，就怕割断半中腰。

有疑问词非问句，后面不可用问号。

引语中插“某某说"，“说”后用逗不用冒。

“某某说”后是转述，“说”后也不用冒号。

4.【答案】A

【解析】(1)“所以”和“虽然”

所以：表示结果。虽然：常和“但是”连用，表示转折关系。根据语境是因果关系，选

用“所以"，排除B、C；

(2)“必须”和“必需”

必须：必定；一定要，副词，有强调语气，多作状语。必需：非有不可的；不能少的，

后面一般跟名词，表示特别需要的事物，是主观迫切性。根据语境“，空格后是“有”，

动词，选用“必须”，排除D；

(3)“表现”和“表示”

表现：动词，表示出来，显现出来；动词，故意显出自己的长处；名词指表示出来的行

为、作风或言论等等。表示：用言行表现出；用记号或符号示意；显示某种意义。根据

语境，用文字体现思想情感，选用“表现”，采用它的第一种解释”表示出来，显现出

来”；

(4)“透彻”和“精确”

透彻：显明通彻；深入，完全了解。精确：极准确；非常正确。根据语境，”文字上面

有含糊，就显得思想还没有”，选用“透彻”，采用第一种意思“显明通彻”。

故选：Ao

解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、

修饰对象、使用范围等.解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方

面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项.

此题主要考查正确使用词语(成语)的能力.在平时的复习中应养成规范使用汉语言文

字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累.积累一些常见的近义词、

易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要

的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境.

5.【答案】C

【解析】A.不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。和“意

义”搭配不当。

B.各行其是：按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。褒贬误用，错误。

C.石破天惊：比喻文章、议论出奇惊人。正确。

D.鼎力相助：大力相助。用于感谢别人帮助自己。句意为“自己帮助别人”，错误。

故选：C»

本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力高考能力层级E.要结合积累的成语

来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词

义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬

不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

第12页，共27页

正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五、看成语运用是否因望文生义而误用：

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

6.【答案】B

【解析】A.搭配不当，“塑造”与“烙印”不搭配，可在“塑造”后加“形象”；

B.没有语病；

C.句式杂糅，“是由于……引起的”杂糅，可去掉“由于”；

D.语序不当，“既有利于北非的和平与稳定，也符合埃及人民的根本利益”语序不当，

应把“既……也……”后面的内容调换位置。

故选：B（.

辨析并修改病句，能力层级为表达运用E.解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟

练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺

或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

动宾搭配不当的类型

1、一动一宾搭配不当。

例如：他做事认真，待人诚恳，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格

力量，感动和引导着周围的人们。（“塑造”与“人格力量”搭配不当，应改为：“确

实用自己的行动塑造了具有巨大的人格力量的人物形象.”）

2、一动多宾搭配不当。

例如：所有政府机关及其工作人员都必须认真遵守国家的法律、法规和政策，忠实履行

自己的职责。（"遵守"''法律、法规”可以搭配，“遵守”“政策”不搭配）

7.【答案】A

【解析】①"不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹”运用了对偶的修辞手法；

②“那河畔的金柳/是夕阳中的新娘”，把“金柳”比喻成“新娘”，运用了比喻的修

辞手法；

③“谁能告诉我她在唱些什么？也许他在为过去哀伤，唱的是渺远的不幸的往事，和那

很久以前的战场？”运用设问，自问自答；

④“撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷”运用反复的修辞手法；

故选A。

解答本题首先明确题目要求，要求是“对下列句子修辞手法判断正确的一项”，明确了

题目要求，然后认真阅读每个选项，理解选项的意思,最后分析诗句所运用的修辞手法，

根据题目要求选出恰当的答案。

本题主要考查考生修辞手法的运用，属于语言的实际运用，能力层级E,解答本题的关

键是认真阅读所给的选项，然后按照要求解答，本题容易出错的是③，所以要注意掌握

“设问和反问”的区别，反问有问无答，答在其中，可以增强语气；设问自问自答，可

以引起读者的兴趣。

8.【答案】D

【解析】语段叙述了猎手朱阿瞄准射击的过程。先根据题干提供的答案确定首句，比较

①、④两句发现，④是总起句，写朱阿开始瞄准，排除A、B；再比较C、D两项，⑤

句中“当他朝树上的鸟儿开枪时”只能承接①，而③是①⑤的结果，排除C。

故选：Do

此题考查语言连贯性这个考点，我们要注意句子中代词、关联词的连接作用，在内容上

注意逻辑关系（时间、空间、事理-转折、递进、并列、条件、假设、总分、因果），

主语一致与否。

做排序题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的

词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，

前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个

个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，

最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系,

确保话题内容的一致性。当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体

上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调

后，最终确定。

第14页，共27页

9.【答案】D

【解析】A.“绵薄之力”指微小单薄的力量，是谦辞，不能用在别人身上，语境是孙

老师，应改为“自己的力量”。

B.“拨冗”指（对方）于繁忙中抽出时间，是敬辞，不能用在自己身上，语境是我要

参加，可删除。

C.“后果自负”指由当事人对其言行所可能产生的一切后果及影响承担责任。一般做

通告警示语，用在此处语境中，语气过重，应删除这句。

D.“接洽为荷”一般是用在介绍信里的，请对方单位对本单位的派出人员予以接待的，

语境是请用人单位接待王刚同学，语言表达得体。

故选：D。

本题考查表达连贯、简明、得体，能力层级为表达运用E.语言得体就是要根据语境条

件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适

应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什

么话。

语言得体运用看准对象要注意谦辞和敬辞，要注意禁忌语。讲话要讲究分寸，巧妙用语，

日常场合亲切、自然，正式场合庄重、规范，娱乐场合幽默、活泼，悲伤场合低沉、哀

婉。分清书面语和口语，口语亲切自然，书面语庄严、严谨。注意区分各种文体的不同

的语言要求：议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。实用性文章语言讲究平实。

新闻稿简洁、扼要，概括性强。广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词。广告

用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记。合同措辞严密，表达清晰，政令词语庄严而有分

寸等等。贺辞热情洋溢。

10.【答案】C

【解析】语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，

语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中③“尊容”

应为“尊驾（真容）”；④“后生可畏”不妥，突兀；⑤“荣幸”应为“高兴”；①“一

个”应为“一位"；“脑子”应为“智慧”；⑨“言重”宜为过营“过奖”。

故选：Co

本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境

有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一

致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。

语言表达应注意：

①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。

②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。③说话

有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。

④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。

11.【答案】D

【解析】A.反问语气，标志词是“奚以……为”，译文：为什么要飞上九里的高空再

向南飞呢？

B.反问语气，标志词是“恶”，译文：他还依靠什么呢？

C.反问语气，标志词是“安能……乎”，译文：怎么能让洁净的身体受肮脏外物的污

染呢？

D.推测语气，标志词“得无……乎”，译文：游览景物的心情，大概有什么不同吧。

故选：D。

文言文中固定句式表达的八种语气，有些是虚词与虚词配合，有些是虚词与实词配合，

中间或前后插入一定成分，组成固定搭配的形式，被称为固定句式。固定句式具有一定

的整体意义，在阅读翻译时不要拆开理解。牢牢掌握这些句式的变化，对快速、正确地

进行文言文翻译有很大帮助。另外，在阅读文言文时，要重在体会其语气，进而把握文

言句式的感情。

古代汉语反问语气常见的固定句式：

1.“岂……哉（欤、乎、乎哉）”，译为“难道……吗”、“怎么……呢”

2.“庸……乎”、“其庸……乎”，译为“难道……吗”、“哪里……呢”

3.“况……乎”，译为“何况……呢”

4.“其……乎”，译为“难道……吗”

5.“何……哉”，译为“怎么……呢”

6.“安得……也哉”，译为“怎么能够……呢”

7.“何……之有”，译为“有什么……呢”

8.“况……欤”，译为“何况……呢”

第16页，共27页

12.【答案】【小题1】D

【小题2】D

【小题3】A

【解析】

L【分析】

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上,

能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。

【解答】

D根据第一段可知，这是蚂蚁不像人的方面。

故选D。

2.【分析】

本题考查学生把握文章重要概念含义和筛选整合信息的能力。对概念的把握要在整体理

解全文的基础上，结合概念所处的具体语境，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概

念特征的信息组织答案。

【解答】

“这一层”指代的内容是前文“最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄

蜂，它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想

着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分”，

A、B、C都不全面。故D正确。

故选D。

3•【分析】

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，

能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。

【解答】

A“头脑里是没有思想的”错，原文第三段是“野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头

脑里想着很多”。

故选Ao

13.【答案】【小题1】D

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）D.“产生了恐惧与担忧”表述不正确，作者的情感是震惊与感叹。故

选D。

（2）赏析划线句子“远方的大海，正是大潮初涨之时，汹涌的潮水反复击打着岸上的

沙滩或礁石，一次次涌来又退去，发出简单而又深沉的声音，有如赞叹，有如喘息。而

此时的东北大平原上，也许正有纷纷扬扬的雪，从天空无声地落下，静谧中，又不知有

多少曾经漫天飞舞或不停鸣叫的物类将自己的生命小心地折叠起来，悄然进入漫长而黑

暗的蛰伏状态”。首先指出这段话用的修辞手法”一次次涌来又退去，发出简单而又深

沉的声音，有如赞叹，有如喘息”这是比拟手法，是想象出来的，是虚写；“远方的大

海，正是大潮初涨之时，汹涌的潮水反复击打着岸上的沙滩或礁石,一次次涌来又退去，

发出简单而又深沉的声音，有如赞叹，有如喘息”句式长短结合，错落有致。

（3）“生命的节奏”是指世间万物都具有的简单的律动：“岁月的一只脚刚刚抬起，

另一只脚紧接着就要落下。年来，年又去，倏忽之间，完完整整的一岁光阴就像一截松

软的雪糕，被个馋嘴的人一口吃去大半”“想来，这也是人生的奇妙之处，为了获得某

种震颤灵魂的声音或节奏,就算被局外人认为不够高雅、滑稽，心里也满是甜蜜和陶醉，

并能够心安理得和乐此不疲”“平仄，平仄，平仄-简单，却深深地吸引着我们。有时

可能就是这样，越是简单的，就越切近本质，就越具有不可估测的能量！天地、宇宙之

间的诸般事物，有什么不是以一种简单的节律在繁衍、生息和运行呢？又有什么能逃出

一种简之又简的描述呢？上下、进出、启停、开合、黑白、冷暖、新旧、明暗、生

死……”“我将离开高原回到冰雪覆盖的故乡，穿着厚厚的棉衣，手捧一卷闲书，静静

地等待着新年和下一个春天的来临。或者，心平气静地守候着终难守住的岁月，顺应那

单调而又不息的律动，在不可抗拒的节奏中，愉悦地老去”也是作者坦然豁达地面对岁

月流逝的人生态度。

答案：

（1）Do

（2）①想象（虚写），描绘大海与东北平原，展示动静不同的生命节奏；

②比拟，化无形为有形，生动表现自然节奏的转换；

第18页，共27页

③句式长短结合，错落有致。

（3）①是世间万物都具有的简单的律动；

②是世间万物生命不息由沉寂到复苏的循环往复；

③也是作者坦然豁达地面对岁月流逝的人生态度。

（1）本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全

文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某

一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以

确定正误。

（2）本题考查划线句子的表达特色，此类题目首先要找到涉及的句子，然后回顾鉴赏

的角度，再分析所找到句子有无这方面的特点。最后答题时要按照如下思路进行：先指

明手法技巧，比如修辞角度、感官角度、遣词造句角度、选材角度等，然后分析句中该

技巧是如何使用的，最后分析该种技巧的表达效果。

（3）本题考查散文题目的深刻内涵。标题是文章的眼睛。考查标题的深刻内涵要关注

两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主

旨、艺术特点等，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。

选择题解答步骤：

这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探

究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，

抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感

主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重

要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考

生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。

14.【答案】【小题1】A

【小题2】B

【小题3】D

【小题4】

【解析】（1）A.造访，译：便亲自造访其庐。B.译：邵雍亲自打柴、烧火做饭来侍

奉自己的父母。C.译：父亲训斥儿子，哥哥教育弟弟都会告诫说。D.译：有读书的

土子取道洛阳。

（2）“无”指“无论”，“贵贱少长”是“无”的宾语，中间不能断，其后断，排除

AC；“以诚”是“接”后置的状语，指“一样诚恳的接待”，其后断，排除D.译：

待人不分贵贱，不论年纪小他年岁大的那种尊卑，一样诚恳的接待。所以，贤良的人喜

欢他的德行，不贤良的人也佩服他的感化力。一时间洛阳人才特盛行，忠厚之风传遍天

下。

（3）D.“同时赐谥号康节”错误，原文“熙宁十年，卒，年六十七，赠秘书省著作

郎。元祐中赐谥康节”，不是同时。

（4）①重点：雅，很；恒，经常；为，置办。

译：富弼、司马光、吕公著等退居洛中，他们很敬重邵雍，经常一起交往（随从交往、

求学），大家为邵雍置办了接近都市的宅院。

②重点：言，交谈；就，接近，靠近。

译：邵雍与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺陷。有靠近他向他请教问学的，

他总尽力地解答，从不以强迫的方式来告诉别人。

答案：（DA。

（2）Bo

（3）D。

（4）①富弼、司马光、吕公著等退居洛中，他们很敬重邵雍，经常一起交往（随从交

往、求学），大家为邵雍置办了接近都市的宅院。

②邵雍与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺陷。有靠近他向他请教问学的，他

总尽力地解答，从不以强迫的方式来告诉别人。

译文：

邵雍，字尧夫。邵雍年少的时期，也是自称有雄才大志的人，慷慨激扬的欲求取功

名。凡是书籍他都要去认真的去读。开始为学就是艰苦而勤奋的。冬天不生炉子，夏天

不打扇子，夜里不睡觉地刻苦学习好几年。在苦读中他叹息道：“过去的古人们，为求

学尚好访友拜师的，但唯有我自己没有去四方走走学学的。”在这种情况之下，他就越

过黄河、汾河、徒涉江淮、汉江平原。考察了西周的那些分封国的齐、鲁、宋、郑遗址，

游历了很长时间，然后幡然归来感叹地说道：“道就在这啊！”于是不再出行远游。

当时北海李之才担任共城县令，听说邵雍好学，便亲自造访其庐。问邵雍说：“你

知道万物中的道理和性质、性命的学说吗？”邵雍回答道：“如果我有那个幸运的话，

第20页，共27页

愿意接受先生的传授教育。”于是侍奉于李之才左右，系统学习了《河图》、《洛书》，

伏羲氏八卦六十四图象。

邵雍初到洛阳的时候，非常的贫寒，所居住的房屋四面用蓬草做成的，不能挡风

避雨。在这样的环境下邵雍亲自打柴、烧火做饭来侍奉自己的父母。虽然总是很穷苦，

什么也没有，但他很安然自得其乐的样子，周围的人不能理解。（人们不知道这样一个

人在这样的环境里怎么就这样的安然生活的原因何在。）到了他母亲去世的时候，为尽

孝道，他倾其所有安葬了母亲，成为一贫如洗的人了。当时的前宰相富弼、做过高官写

《资治通鉴》的司马光、大学问家、著名诗词家吕公着等退居洛中，敬重邵雍的儒雅高

深的学问，为大家在一起交谈的方便就集资为邵雍置办了接近都市的宅院。从此，邵雍

依据时节耕种收获，过着自给自足的生活。他为自己的宅院起名叫“安乐窝”，于是自

己起个道号叫“安乐先生”。邵雍时常早上就焚香安适地坐着（思考问题），到吃晚

饭时总要喝三四瓯酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，兴起的时候就自己吟咏作诗。

春秋农闲时节，常出入城乡游历、风雨天常不出门，出门就乘坐小车，一个人推着，随

意所行。当官的人家听到他那独特熟悉的车音，争相迎候，连小孩子和老夫人和那些仆

人、衙役们都会欢愉的说“我家先生来到了。”不再直呼他的姓名。有时候留下连宿两

夜才离开。有好事者在洛阳周边建有别致的小屋，如同是邵雍的小歇的居所，以方便他

的到来时居住。名字叫“行窝”。

司马光以像对待兄长一样对待邵雍。它们二人的纯正品行成为四周乡里所仰慕学

习楷模。父亲训斥儿子，哥哥教育弟弟都会说：“不要做不好得事，恐怕司马端明、邵

先生知道。”有读书的土子取道洛阳，有不去官府，但必到邵雍处拜望的。邵雍德行气

质纯粹，看上去就知道他的贤良，但邵雍自己从来不表露自己。不设置什么界限。和大

家在一起谈笑风生的，没有区别于他人。与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺

陷。有靠近他向他请教问学的，他总尽力地解答，从不以强迫的方式来告诉别人。待人

不分贵贱，不论年纪大小，一样诚恳地接待。所以，贤良的人喜欢他的德行，不贤良的

人也佩服他的感化力。一时间洛阳人才特盛行，忠厚之风传遍天下。

熙宁时颁行新法，官吏受胁迫难以推行，有的就递上引咎辞职的呈文，想要离开。

邵雍居住在州县的门生旧友都带着书信造访邵雍，邵雍说：“这是有才德的人应当尽力

的时候，新法固然苛严，能尽己之力宽厚一分，老百姓就会受一分恩赐。弃官有什么好

处呢？”

嘉祐时，皇帝下诏求散失的贤才，西京留守王拱辰把邵雍上荐应诏，任命他为将

作监主簿，下诏再推举有杰出才能的人，补任颍州团练推官，都坚决推辞之后才接受任

命，最后还是称病不赴任。熙宁十年，去世，终年六十七岁，追赠他秘书省著作郎。元

祐时又蜴予他谥号康节。

(1)考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以

借助整个句子的意思来判断。

(2)考查文言语句断句的能力，解答此题要了解断句的一般规律，我们可以利用其中

的名词、虚词、句式等作为突破口，寻找断句的切入点，还要读懂文句的意思，结合上

下文进行判断。

(3)考查分析人物形象和把握文章内容的能力，要求我们在阅读时注意及时总结每一

段所讲的内容，关注陈述对象、具体的事件、发生的时间地点等，还要注意人物之间的

关系以及事件的先后顺序和来龙去脉等，同时要注意重点词语或句子的正确翻译。

(4)考查文言翻译，要掌握文言文词类活用、通假字、古今异义词、特殊句式等考点，

此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性

的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。

初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概

即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合

各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课

内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等)，解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠

正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。

15.【答案】【小题1](1)“阳关”句即描写这种恨别之情。“阳关”为唐代诗人王

维所作《送元二使安西》一诗的代称，亦名《渭城曲》。此诗将人类普遍具有的感情-

友谊，写得十分真挚感人，因此，它在当时就被谱上乐曲，作为“送别曲”、“友谊歌”

而广为传唱，世称“阳关曲”或“阳关三叠”。词人这里说“阳关常恨”，是因为别时

与友唱阳关，唱罢阳关别故人，而他经常与友分别，故谓“常恨”；正因“常恨”，故

再听到阳关唱起，就“不堪闻”了。“不堪”，意为禁不起。词的四五句写词人远行时

的情景。陆游这次离开京口赴南昌任职，正是冷落清秋节。从前于春残花尽时与人分别，

对方是行人，自己已觉伤心；今日秋风萧瑟，草木摇落，自己是行人，将别故人而远去，

第22页，共27页

其悲伤之情当然要倍增于过去了。因此，此时此刻，词人的离别之恨和远行之悲，充盈

胸臆，溢于颜面。

（2）词末二句，“安得千寻横铁锁，截断烟津”，设想新奇，匠心别具。词人幻想若

能得千寻铁锁，把长江截断、锁住，使我不能远行，居人也可将我留住，这该有很好的

事，但这是不可能的。这种幻想，表达了词人希冀与友人长在一处永不分离的良愿，也

反映了词人与挚友不忍分别但又不得不别的痛苦。

答案：

（1）阳关指的是“阳关曲”（“阳关三叠”或“渭城曲”）。因为“阳关曲”表达的

离愁加重了词人此刻的离愁，愁上加愁。

（2）诗人想像奇特探问去哪里寻得千寻铁锁，把长江截断、锁住，词人就可与友人长

聚不分了。不忍与友人离别的愁苦之情表达得真挚深沉又具体可感，可谓匠心独具。

译文：

长亭旁的绿树已变得苍黄，送别的筵席上几次举杯话别。常常害怕离别而不忍听那《阳

关曲》，更何况如今秋色萧索身是远行人。

清泪沾湿了罗巾，人人都黯然伤神，一腔离恨就像不尽的江水一样深。哪里去找千尺的

横江铁锁，在这烟水迷蒙的渡口截断江流。

赏析：

上阕这五句层层深入，将自己的离恨写得偻恻动人。长亭把酒，自古伤离；加之《阳关》

屡唱，不忍卒闻；最后点明身是行人，又逢秋色，无限感慨，已非语言所能表达。其手

法如重彩的油画，色上著色，越来越浓；又如感人的乐章，渐至高潮，振人心魄。首二

句回忆昔日送别友人的情景。坐落在长江边上的浮玉亭，是词人经常涉足的地方。暮春

时节，他曾多次到此送友远行。饯宴在绿树繁茂、浓荫蔽日的亭子里举行。词人不停地

举起酒杯，向挚友频频劝酒，殷殷话别，但行人和送者皆心绪不宁，为离别在即而不胜

感伤。“阳关”句即描写这种恨别之情。此诗将人类普遍具有的感情即友谊，写得十分

真挚感人，词人这里说“阳关常恨”，是因为别时与友唱阳关，唱罢阳关别故人，而他

经常与友分别，故谓“常恨”；正因“常恨”，故再听到阳关唱起，就“不堪闻”了。

词的四五句写词人远行时的情景。陆游这次离开京口赴南昌任职，正是冷落清秋节。从

前于春残花尽时与人分别，对方是行人，自己已觉伤心；今日秋风萧瑟，草木摇落，自

己是行人，将别故人而远去，其悲伤之情当然要倍增于过去了。因此，此时此刻，词人

的离别之恨和远行之悲，充盈胸臆，溢于颜面。

下片仍写离情。饯宴将止，别离在即。居人和游子依依惜别，互相慰藉，想到别后天各

一方，音讯难达，不禁黯然消魂，潸然泪下。“清泪”二句，生动地表现了居人和游子

之间真诚而又深厚的友谊。下面“一江离恨恰平分”一句，语颇隽永，意蕴深邃。离愁

别恨是十分抽象的东西，难以言状。在中国古典诗词中，虽然以江水之无穷喻愁情之不

尽的不计