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文档简介

2022年春季学期兴义市盘江路小学一年级数学组集体备课教案《两位数减一位数、整十数（不退位）》教学设计课题：两位数减一位数、整十数（不退位）备课内容:人教版一年级数学下册第六单元第69页及相应的练习。备课时间：2022年5月20日主备人：贺莹参与人员：邹方仙韦治渊贺莹教学目的：1．理解和掌握两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法，并能准确熟练地计算．2．初步培养学生的动手操作水平、使用知识迁移的学习水平和观察、分析、比较概括的水平．3．使用现代化教学手段，激发学生学习数学的兴趣，培养他们不怕困难，勇于探索的精神．教学重点：理解两位数减一位数、整十数的算理教学难点：区分两位数减一位数和两位数减整十数的口算方法教具、学具准备：教学课件，计数器，小棒，口算题卡。教学方法：自主探究、合作学习及启发式教学教学过程：一、创设情境，复习铺垫谈话导入，出示口算练习题35+4=42+3=5+21=35+40=42+30=50+21=（设计意图：巩固两位数加一位数（不进位）、整十数的加法，既增强了口算练习，同时又利用学过的知识，使学生回忆起计算方法，为学习新知做好铺垫。）探究体验，学习新知。出示情境图，学习例1。结合主题情境图，依据条件提出问题。（1）出示情境图，引导学生观察画面，从图发现了什么数学信息？（2）引导学生提出数学问题。师：根据刚刚图中你发现的数学信息，你能提出一个数学问题吗？（生提）（3）组织学生分析问题后列式35－2。（教师随机板书）（设计意图：利用主题情境图激发学生学习的兴趣，培养学生寻找信息、发现问题、分析问题的水平。）探究35－2的计算方法。学生动手用计数器拨一拨，小棒摆一摆，然后在组内互相说一说自己的计算过程。学生汇报计算35－2的方法。

学生边汇报边说出自已摆的方法或计算的方法，师给予肯定，要求其它学生学会倾听。（4）师用课件演示学生的计算过程，让生再次体会计算算理。（设计意图：通过学生独立拨计数器，摆小棒计算，汇报交流的活动，使学生经历独立思考与合作交流理解算理的过程，进一步加深对两位数减一位数计算方法的理解。）3、算理变算法师：没有小棒，你会算35－2（教师随机板书）吗？先算几减几，再算几减几？（生答）师小结：两位数减一位数的计算，先把个位数相减（几减几）得出的结果再和整十数相加。）基础练习（书中做一做）协助学生从直观到抽象，明确计算步骤，掌握计算方法。4、探究35－20的计算方法。（方法同上）5、6、观察比较35－2和35－20计算时有什么不同？两位数减一位数（不退位）：十位上的数不变,个位数上的数相减。两位数减整十数：个位上的数不变,十位数上的数相减。小结：也就是相同数位上的数才能直接相减。基础练习（书中做一做）总结你学会了什么知识，有收获吗？心情怎么样？（学生自由回答）之后教师概括总结全课要点。五、作业（1分钟）71页练习十六的3题，4题板书设计：

两位数减一位数

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