高中信息技术-算法及算法描述教学设计学情分析教材分析课后反思

算法与算法描述教学设计：

一、激趣引入出示过河游戏，要求学生给出解决此问题的办法。

2、出示问题2：量水问题。要求学生积极参与，发表观点，说出解决的办法。运用学生感兴趣的事物，激发学生的学习兴趣，从而引入新课。

二、新课讲解

1、算法的概念通过总结两个实例的解决过程，引入算法的概念。√算法是解决问题的方法和步骤。√算法是在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义明确的规则。

2、算法的特征通过过河问题的算法分析，以及高一数学模块的两个例题，归纳出算法的5个特征：有序性，有穷性，可行性，输入和输出特征。

学生思考和分析范例，领会算法的特征。

巩固学生对算法的理解。练习：下列关于算法，说法错误的是（）A.做米饭的算法是刷锅，淘米，添水，加热。B.审题，解答，检验是解数学题的算法。C.算法可以解决s=1+2+3+......这一问题。D.算法要按步进行，每步的操作都是有意义的

回顾实例，寻找规律，共同总结。调动学生对生活的认识和体会，融入对算法的学习和理解。

3、算法的表示自然语言利用过河问题实例，细致分析算法，介绍自然语言描述算法的优缺点。

自然语言具有符合表达习惯、易于理解，但书写繁琐、不易修改等特点，为后续其他描述方法作铺垫。

（二）流程图总结自然语言的优缺点，引入流程图的表示方法，介绍流程图的基本结构，分析其组成元素及各框图含义。

提出问题：“求任意两个数中较大的数的算法”积极探索、分析，运用流程图描述该问题的算法。对比学习，加深对各类算法设计描述方法的认识，培养学生设计算法的能力。流程图如下：开始开始输入a,b两个数a>=b是否结束max=amax=b输出max伪代码伪代码是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。使用伪代码描述算法没有严格的语法控制，书写格式也比较自由，只要把意思表达清楚就可以了。表示关键词的语句一般用英文单词，其他语句可以用英文语句，也可以用汉语语句。例：任意两个数中较大的数的算法inputa,bmaxifa>=bthenmax=aelsemax=bprint“最大数是”：max三、课堂总结见ppt课件四、随堂练习设计一个算法，求出所有100以内能被3整除的正整数。（用三种方法描述）提示：求余运算符mod，如6mod3=0学情分析：

学生具有一定的分析问题、解决问题的能力，并且在高一数学模块中对算法的概念和用流程图描述算法有初步的了解，且已初步了解面向过程的三种结构，但未对算法形成具体认识和理解，还不能对算法做出恰当的描述。这节课整体效果还行，可还没有达到太让人满意的地步。首先学生对信息技术课还抱有一种放松的心态，我也需要对这节课的设计上进一步的优化，相信通过共同努力，一定能达到一个更好的效果。教材分析：

本课是高二第一章的内容，也是整个《算法与程序设计》模块的基础知识，本节内容对后续章节的学习起着十分重要的作用，让学生从整体上认识计算机解决实际问题的过程。因本节内容在高一数学模块中学生已有初步接触，教师可根据具体情况有所深入地进行授课。知识与技能目标：

①了解算法的基本概念和特点；

②掌握算法的描述方法；能用自然语言、流程图、伪代码描述算法

过程与方法目标：

通过分析问题，理解和熟悉自然语言、流程图和伪代码等清晰描述解决问题的过程，确立算法的概念。

情感态度价值观目标：

①通过对生活中具体实例的分析和解决，激发学生的学习兴趣。培养学生的自主探究能力；

②通过算法描述，锻炼学生自行分析问题及解决问题的能力，培养学生严谨的思维习惯。

巩固练习题：人们利用计算机解决问题的基本过程一般有如下四个步骤，请按各步骤的先后顺序在下列选项中选择正确的答案()①调试程序②分析问题③设计算法④编写程序A.①②③④

B.②③④①

C.③②④①

D.②③①④2、在流程图中表示算法中的条件判断时使用()图形框。A.菱形框B.矩形框C.圆形框D.平行四边形框3、一个算法应该具备几个方面的基本特征，下面不属于算法特征的是()。A.输入输出B.有穷性C.确定性D.执行性4、算法与程序的关系是()。A.算法是对程序的描述B.算法决定程序，是程序设计的核心C.算法与程序之间无关系D.程序决定算法，是算法设计的核心5、《中华人民共和国个人所得税法》规定，公民月工资，薪金所得不超过2000元的不必纳税，超过2000元的部分为全月应纳税所得额，此项税款按下表分段累进计算:全月应纳税所得额税率不超过1500元的部分3%

超过1500元至4500元的部分10%超过4500元至9000元的部分20%试写出工资x(x<=9000元)与税收y的函数关系式，给出计算应纳税所得额的算法，并用流程图表示出来。本节课主要讲授算法及其三种描述方法，后面要求学生通过随堂练习巩固这三种描述算法的方法。整节课总体感觉良好，学生能跟着老师的节奏，对此节课，我有如下反思：优点：课堂引入环节，设置了一个小游戏、一个小实验，此部分极大地活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性；正课讲授部分，也运用了启发式的教学原则，通过实例启发学生了解算法的特征，并且多次运用对比，联系前后的知识点（算法的三种描述方法），显得课堂紧凑条理；及时运用课堂激励，夸奖和鼓励学生，激起他们的学习动力。缺点：一是教学重难点不突出，应该把流程图作为主要内容来讲；二是随堂练习题难度也有点大。主要是算法层面的东西学生刚刚有所了解，这道需要循环、判断两种结构的练习题，大部分学生无法顺利画出流程图，写出伪代码。可能是我对学生的预判过高，以为他们在高一数